2023年海伦凯勒的作品.docx

海伦凯勒的作品 篇一：海伦凯勒-故事 小故事梗概: 光明，一个令人神往的词语，拥有了光明,就能拥有一切美妙的事物。假设我是一位盲人，什么都看不见，假设某一天我拥有了只能持续三天的光明，而不是一生的话，内心会是多么的彷徨啊，让我们一起走进海伦·凯勒和他的老师安妮·沙利文的故事。 故事会故事稿： 尊敬的领导、老师、亲爱的小伙伴们： 马克吐温曾说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。〞海伦凯勒相信大家并不生疏。没错，她确实是假设给我三天光明的作者。 海伦凯勒本来也是个健康可爱聪明的小女孩，但是在她19个月的时候一场恐惧的急病降临在了小小的海伦凯勒身上，导致了她失明、失聪和失语。本来可爱又爽朗的小海伦凯勒不见了，取代而来的是暴躁、任性和孤单的她。直到她七岁那一年，海伦凯勒的爱心与耐心接近绝迹的时候，莎莉文老师走进了她的生活。 为了教会海伦认知各种事物及其对应的英文单词，安妮就地取材——从娃娃教起。安妮到达的第一天晚上，给了海伦一个玩具娃娃。当海伦用一只手触摸到玩具娃娃时，安妮用她的手指在海伦的另一只手上慢慢地写下了doll（娃娃）。海伦感遭到安妮写字的手，显得特别惊奇。然后，她照安妮的模样在她的手上写下安妮写的字母。她学得特别快，但发怒也快，由于7年来没有人教育她自我约束。她学着学着不学了，抓起玩具娃娃，摔到了地上。她想如何着就如何着。 两周以后，第一个奇观发生了。她愿意学习了。这时安妮工作起来就特别快乐。海伦学得特别快。安妮和海伦整天在一起，把她触摸到的任何东西的名字都在她手上写，通过7天的相处，海伦的性格发生了意义深远的变化，两星期前粗暴的小生命已经变成了温柔的小女孩。海伦凯勒慢慢走出了内心的黑暗，张开了心灵的眼睛，从此开场了她注定不平凡，奇观的生活。 在假设给我三天光明中，海伦凯勒写道：“第一天：我要透过“灵魂之窗〞看到那些鼓舞我生活下去的仁慈、温厚与心胸感动的人们。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇观。我将怀着敬畏之心，仰望绚丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地点，去体验的他们的欢乐、忧伤、感动与仁慈。〞 假设我拥有三天光明，即便我不能向海伦凯勒那样伟大，也要试着像莎莉文 老师那样协助别人。雷锋叔叔曾经也说过：“假设你是一滴水，你是否滋养了一寸土地？假设你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？假设你是一颗粮食，你是否培育了有用的生命？〞生活中确实有着许多的无奈，但是我们能够去努力的改变本人的生活和把握好本人的生活。像海伦凯勒那样，英勇、坚强、乐观地去面对各种困难！生活，由我们本人来主宰！ 我的故事讲完了，感谢大家。（鞠躬） 亮兵中心学校五年一班 2023年9月21日崔渝姮 篇二：海伦凯勒阅读题 城厢实小五年级读书知识竞赛试 题（50分） （海伦凯勒） 一、填空。（23分） 1、假设给我三天光明是国 的作品。 2、是再塑海伦生命的人。 3、海伦接受教育的第二个阶段是。 4、教海伦说话的老师是 。 5、海伦学会说话后写的第一个故事是，被误认为是抄袭之作。 6、1896年的10月，海伦进入学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做预备。 7、 年，海伦的大学梦得以实现。 8、海伦给我们一个忠告：善用 。 9、海伦第一次本人组的句是 。 10、 协助安妮上的柏金斯盲人学校。 11、海伦凯勒在 岁时，因病而导致成为 的人。 12、在“ 事件〞中，海伦凯勒写的第一部小说—— 中，因 而被安那诺斯先生指责，惹来了烦恼。 13、海伦凯勒为了让 用触觉来学习说话，其 程度可想而知。 14、安妮沙利文在 年 月 日来到了海伦凯勒的周围，她给海伦凯勒带来了 给它当作礼物。 二、选择题。（5分） 1、海伦第一次本人完全读明白、读完的书是（）。 A方德诺小伯爵B红字 2、（ ）史诗让海伦把古希腊看成了天堂。 A 伊索德B伊利亚特C圣经 3、（ ）给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。〞 A圣经B麦克佩斯C李尔王 4、第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的( )。 A欧洲史B世界史 C中世纪 5、假设没有（ ）的热情协助，海伦进大学是不可能的。 A卡内基 B赫顿 C马克·吐温 三、推断题。（9分） 1、海伦21岁时发表了她的处女作我生活的故事。 （ 2、海伦被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。（ 3、柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。 （ 4、安妮·莎莉文小时候因无人照顾被送进了贫民救济院。 （ 5、在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。 （ 6、1902——1903撰写出版我的一生。 （ 7、1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。 ( ) 8、1956年著老师：安妮沙利文梅西荣获哈佛大学荣誉学位。（9、1960年美国海外盲人基金会公布“海伦凯勒〞奖金。 ( ) 四、咨询答题。(13分) ） ）） ） ） ） ） 1.假设给海伦三天光明，她将会做些什么请简单写一写。 第一天看人，第二天看黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇观，第 三天要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。 2、刚开场，是谁来到海伦凯勒的生边，让她有了新的希望，并用什么方法给她带来了许多美妙的回忆和许多知识？ 3、在你眼里，安妮沙利文老师与海伦凯勒共同的质量是什么？她们又有不同的质量是什么？ 4、阅读了海伦凯勒这本书，你一定有许多话想说，请拿起笔写下来。 篇三：海伦·凯勒 海伦·凯勒教学设计 教材分析： 海伦凯勒这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对本人不幸的命运，她没有屈从，而是以惊人的毅力坚韧刻苦地学习阅读、说话，最终制造了伟大的奇观。表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。教学这篇课文确实是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。 教法学法： 一堂好的语文课应该做到：书声琅琅，谈论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生遭到情感的陶冶。海伦·凯勒包含着丰富的情感要素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进展心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。 教学目的： 1、正确流利有感情朗读课文。 2、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句档次，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。 3、将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。 教学重点：凭借课文详细的语言材料，体会并学习海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。 教学难点：将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底 蕴。 教学预备：多媒体、 教时：一课时 教学过程： 一、直入主题，激发情感 同学们，海伦凯勒在厄运中制造了奇观，那么她依托的终究是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的重点段落，认真读一读。 （意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进展读的训练，同时也特别自然地浸透了情感的陶冶，让学生一下子明白海伦凯勒这个特别了不起的人物。） 二、学习——海伦得重病 1、小海伦·凯勒在生了一场重病之后，她生活的世界发生了怎么样的变化呢？ 双目失明双耳失聪 有感情朗读： 天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的寂静。 2、小海伦·凯勒为什么变得暴躁起来，脾气越来越坏呢？ 有感情朗读： 她不能喊一声妈妈，也不能倾诉心中的希望和要求。 3、小海伦·凯勒尽管活着，但是却与整个世界隔绝了。如今，她心中最想倾诉哪些希望和要求呢，我们来帮帮小海伦·凯勒，假设我们帮她心中的希望和 要求倾诉出来，或许小海伦·凯勒能够好受一些，同学们愿意协助她吗？ 先让同学们本人讨论，然后齐读： 妈妈 我什么也看不见,什么也听不到,什么也说不出,我是多么的孤单、痛苦呀 妈妈，我是多么希望能够认识这美妙的世界啊 （设计意图：通过指导朗读，引导学生走进文本，走进主人公的心灵，引起共鸣。） 4、课件出示：这时候，你感受小海伦·凯勒是一位______,令我们_______. 弱者 同情（板书） 三、学习——海伦学盲文、海伦学说话 1、请你们朗读这两局部内容，然后找出最让你感动的语句，并谈谈本人的体会 （1）她不分昼夜,像一块枯燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和。她是如此地如饥似渴,以致小手指都摸出了血。（课件出示） ①指导抓住关键字朗读： 不分昼夜、吮吸、拼命摸读、如饥似渴、摸出了血 ②学生交流体会： 我们正常人学会拼写本人的名字，学会拼写“种子〞、“泥土〞，甚至学会“阅读〞、“书写〞和“算术〞，也许并不是什么难事，但是，小海伦·凯勒却要“不分昼夜〞、“拼命摸读〞、“不停地书〞，甚至“摸出了血〞才能做到。尽管如此， 她依然“像一块枯燥的海绵〞，依然“如饥似渴〞。由此能够想见，小海伦在学习过程中所经受的磨练是难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比较的！ （设计意图：如何理解词语，读明白句段，学好语文，如此的设计流程给人亲切、自然之感，既按部就班，又明确交代，训练扎实，学生乐于探究。） ③同学们，“不分昼夜〞说明了什么？如今就让我们用心来感受一下小海伦·凯勒是怎么样度过每一天的。请你们坐端正，闭上本人的眼睛（课件播放音声、老师语言提示）—— 也许这是一个早晨，太阳还没有升起，但是你看到海伦已在做什么？她是如何做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们接着看，夜特别深特别深了，万物进入梦乡，海伦依然在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在同学们，你还看到了些什么？ 学生互相交流补充。 （设计意图：出示课文中的这段话，集中表现了海伦·凯勒的“不屈不挠〞，语句凝炼概括，如何体会其中的包含，需要老师创设情境。这里老师用优美的音乐渲染，用真切的语言铺垫，营建了适宜学生想象与说写的最正确气氛。激发想象，填补文章空白之美。既让学生再一次走进海伦·凯勒的生活，理解人物的内心世界，又让学生培养了本人的想象思维才能和口头表达才能。） （2）“为使我的伙伴——即便是最亲切的伙伴——能听明白我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到本人觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习〞（课件出示） ①指导抓住关键字朗读： 夜以继日、反复、高声朗读、每天坚持练习 ②学生交流体会： 无不表达了海伦·凯勒学说话练习发音时的困难，更突出了她不屈不挠的奋斗精神！最终，她终于获得成功，学会了说话！我们真为小海伦·凯勒感到欢乐和骄傲！ 2、你能用成语或来概括一下海伦·凯勒的优秀质量吗？ 坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒 “功在不舍是良训，一分辛苦一分才。〞“铁杵磨成针，功到自然成。〞 （启发学生本人利用学过的知识，对海伦·凯勒的精神质量再一次进展升华、理解。） 3、课件出示：这时候，你感受海伦·凯勒是一位______,令我们_______. 勇士 敬仰（板书） 四、学习——海伦获得成功 1、一份耕耘，一份收获。海伦·凯勒正是凭借着本人不屈不挠的精神，最终获得了成功。她又是如何做的呢？ 学生讨论交流： 学会了好多个国家的语言，并成为一位著名的作家。 她决心像沙利文老师那样，为更多和本人一样不幸的人效劳。 她把本人全部的爱都倾注在残疾人身上。 2、课件出示： 这时候，你感受海伦·凯勒是一位______,值得我们