2023年刍议微课在小学信息技术课堂的应用.docx

天道酬勤 刍议微课在小学信息技术课堂的应用 摘 要：随着科学技术的不断开展，互联网已融入人们的生活和学习中，这就使得我们的教育和学习方式发生着巨大的变化。微课正是在这一过程中一步一步产生并予以推广的。微课可以让学生的学习不再局限于课堂中，可以让老师的教学变得更加方便有效。分析了微课在小学信息技术课堂中的有效应用。 关键词：小学微课;信息技术课堂;应用 微课的诞生，是为了满足学生的学习需求，老师利用微课的方式把信息技术课程中的知识呈现在学生眼前，学生通过视频能够更好地掌握信息技术教学中的知识点。随着人们生活水平的提高，每个家庭都配备了，老师要根据小学生对新事物好奇的心理，制作一些新颖的短小的微视频，让学生不光在课堂中学习，还可以利用课外时间进行观看，加强学生对知识点的掌握。 一、微课的意义 信息技术这门学科理论性、应用性较强，单纯地说教对于小学生来说比拟枯燥无趣。这个阶段的学生，年龄小，活泼好动，课上注意力不集中。老师可以根据学生的这一特点，在教学活动中适当地参加微课教学，微课可以设置为几分钟，通过丰富多彩的画面让学生更加快速、高效地掌握知识点，提高学生的学习兴趣。老师可以根据学生的学习情况制作一些教学动漫，研发一些益智游戏，让学生在学习中拓展思维，更好地提升学生的学习效果。 二、微课在小学信息技术课堂中的应用 〔一〕激发学生学习兴趣，促进学生主动学习 在以往的小学信息技术教学中，教学课件全是PPT形式，内容繁杂枯燥无趣，授课时间相比照拟长。小学阶段的学生上课注意力集中的时间较短，经常交头接耳，搞小动作，种种不良行为会严重影响老师的教学进度和教学效果，老师要一边教学，一边纠正学生的学习态度，使教学失去连贯性，影响了教学质量。微课的合理运用，帮助老师解决了这一难题。老师可以根据授课内容，把局部课件整理成生动形象的动画画面，像放动画片一样，这样就可以吸引学生的注意力，使学生积极主动地去学习。老师在学生观看视频的同时可以观察每个学生的反响，对学生不能理解的知识加以讲解，让学生更快更深入地掌握所学知识。形式新颖的微课不仅能吸引学生的注意力，还能提高学生的学习兴趣，帮助老师更好地完成授课任务，最终到达提升学生学习效果的目的。 〔二〕活泼课堂气氛，提升教学效果 微课的产生让教师的教学内容更加丰富多彩，微课主要以教学内容鲜活、主旨明确、耗时短被广阔小学生所喜爱。老师可以根据小学生的个性差异，在课前把微课制作好，抓住教学内容的知识点、难点，最大限度把微课做得有趣味性、新颖别致，通过声音、视觉效应来加深学生的记忆，获得身临其境的感觉，到达看过记住的效果。这样不仅提高了学生的学习积极性，还活泼了课堂气氛。尤其是新颖的微课学生会主动反复地观看，有助于学生小组学习和讨论。老师可以利用学生观看微课的时间进行观察，对学生不懂的知识及时进行讲解，对后进生多加指导，这样一来，学生不仅可以更好地吸取知识，也提升了教师的教学效果。 〔三〕吸引学生注意力，提升教学质量 因受到教学时间的限制，微课在信息技术教学中占据时间较短，它有效地把教学重点、难点等知识点浓缩成精华，通过短短的几分钟展现给学生，从而提升学生的学习效率，提高教师的教学质量。微课的制作一定是新颖、简单、一看就会的。如果微課的时间过长，就会让学生产生厌烦情绪，不能完整地观看微课;如果制作的内容不够精良、不够生动，就不能吸引学生的注意力，这样直接影响了教学效果。为此，教师就要制作一些学生感兴趣的微课，让学生积极主动地去观看，从而提升教师的教学质量。 〔四〕丰富教学内容，拓展学生想象力 微课的推广和运用，打破了以往老师的教学观念和方式，摒弃了填鸭式教学和PPT教学形式。教师在教学过程中言语重复啰嗦，和微课相比，较为繁琐。PPT教学中，只有少数几页带有动画的图片或色彩鲜艳的图片能引起学生的注意，其余文字局部十分枯燥无趣，这种形式与微课生动简洁的影像方式相比没有任何优势，让学生无法很好地进入学习状态。为此，通过老师不断地摸索微课教学经验，制作出更完美的微课影片，这不仅丰富了信息技术课堂的教学环境，也加强了学生的动手动脑能力，增加了学生的学习兴趣，拓展了学生的想象力。 综上所述，微课已经融入信息技术教学活动中，合理运用微课可以增加学生学习兴趣、优化课堂气氛、丰富教学内容，提高老师的教学效果。如何运用微课教学是每一位老师需要思考的问题，这就需要广阔教育工作者在教学活动中不断探索、不断创新、不断研制新颖的教学方式方法，让微课在信息技术教学活动中得到广泛的应用，从而更好地为广阔师生效劳。 参考文献： [1]梁乐明，曹悄悄，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的比照分析[J].开放教育研究，2023〔1〕. [2]孙众，马玉慧.课堂教学视频的力量：网络时代教师群体学习的新渠道[J].开放教育研究，2023〔2〕. [3]刘欣嘉.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中小学电教，2023〔6〕：22. 作者简介：王继惠〔1986—〕，女，汉族，籍贯：河北省保定市唐县，大学本科学历，现任职于保定市易县流井中心小学，职称为中小学二级教师，任教学科为信息技术。 编辑 郭小琴