2023年州温八中工作计划.docx

州温八中学年工作方案 一、指导思想 本学年的德育工作要以促进学生全面开展为目标，以学生身心健康开展为中心，以德育活动为载体，以养成教育为核心，以行为标准教育为突破口，坚持以生命教育为主线，继续在德育形式和方法上想方法，在平安管理上花气力，在细节和文化品位上做文章，进一步拓宽拓深德育工作空间，丰富德育方法和途径。让以学生为本的教育理念渗透到德育教育的每个环节，提高德育管理水平，提高德育工作实效，为学生创造一个和谐、平安、健康、向上的成长环境，促进我校德育工作再上新台阶。在实践以学生为本的教育理念时要注意以下五个方面： 坚持全面开展，促进全体学生在德智体美等方面全面开展； 坚持以人为本，了解学生，尊重学生，效劳学生，教育和引导学生成长成才； 坚持实践体验，注重道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育创新精神； 坚持潜移默化，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，表达育人功能； 坚持全员育人，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好气氛。 二、工作目标 学校将不断深化寓德育于教学之中，寓德育于生活之中的德育工作模式，深度开掘教育资源，实施分层次、多渠道、有重点的行为标准教育；牢固确立全员德育观念和教书育人、管理育人、效劳育人、环境育人的思想。本学年将继续贯彻一种教育，两种标准的德育模式，即：以生命教育为切入点，努力争取进一步完善生命教育课程体系、在原有的根底上再推出12个精品专题课；继续完善值周班的工作程序、提高值周班的效劳意识和示范作用；进一步强化学生的行为标准的养成教育。 三、工作措施 1.合理建构德育工作机制。学校要建立以班级管理为核心的三线校园德育工作机制，即建立以德育校长―政教处―年级段―班主任―跟班教师为主体的常规教育主线，作为德育常规管理的主力军，保证日常标准教育的有序开展；建立以教学校长―教务处―教研组―备课组―学科教师为主体的课堂渗透德育主线，把德育渗透到学科教学活动之中；建立以学校党委―团委学生会―班委会团支部为主体的学生自我教育主线，发挥学生主体的自觉能动性。 2.狠抓班主任队伍建设。建设一支人格魅力强、综合素质好、育人艺术高的班主任队伍是学校可持续开展的战略任务。 ⑴进一步完善州温八中班主任绩效考核细那么，标准班主任工作管理。 ⑵提升班主任队伍的自我开展能力和专业化水平，制订切实可行的培训方案，加强中青年骨干教师及新上岗教师的培训。 ①通过举行班主任工作例会、班主任沙龙等活动，组织学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。 ②继续开展和完善班主任青蓝工程活动，加强青年班主任的培养工作；争取在每个年级段聘请一位班主任指导师，为青年教师（尤其是青年班主任）在班级管理方面提供咨询与建议。 ③及时彰先励后，宣传优秀班主任的先进事迹，并开展星级班主任评选。 ④鼓励班主任积极撰写德育论文、教育反思或主题班会案例，要求每学期班主任至少交一篇以上。 3.加强学生行为标准的养成教育。 ⑴以常规开道，抓好学生五个一的日常行为训练，即： 整顿一个阵容，抓好升旗仪式、课间操队列的阵容，塑造学生的精神面貌； 建立一种秩序，即课堂秩序、集会秩序、课间秩序以及就餐秩序的文明有序；养成一种习惯，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯； 坚持一项制度，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；营造一个风气，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善、勤奋好学。 本学期各班主任尤其要对学生的学习习惯、学习常规提出明确的要求并强化训练。 ⑵全面发挥值周班的标准、示范、效劳、管理的职能，继续完善值周班的工作程序，加强值周班的考核工作。值周班制度是我校实行学生自我管理、自我效劳的一种重要的德育形式。值周班工作是对班、团干部的全面考察，对学生的思想品德、行为标准、组织纪律、效劳意识和劳动观念、习惯、能力的一次全面检查和考核；是展示班集体形象的一次时机；是培养学生集体荣誉感，增强班级集体凝聚力的重要途径。调动每一位学生的值周工作积极性，人人参与，群策群力，以主人翁的姿态参与学校标准管理、纪律管理、生活管理、环境管理，为我校良好校风的形成做出奉献，做到班班争创值周优胜班，人人争当值周优胜者，为我校校风建设做出奉献。 4.努力实现班级管理常规精细化和特色个性化。班级管理是学校德育工作的重要内容，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，更好地促进班级管理的有效性。 ⑴班级的常规精细化管理，以事事有人做，人人有事做为宗旨，以制度精细化、环境精细化、班主任工作精细化为目标，积极开展班级常规管理活动。 ⑵班级的特色个性化管理，以让学校的每一个班级都拥有自己独特班风的闪光点，学校的一批班主任形成自己不同特色的管理方法为目标。开学后，各个班级要针对本班学生情况，提出班级管理的特色开展目标和班级口号，并制定实施的有效方案，这些方案必须表达班级特色性与连续性（最好能保持23年的连贯性），能起到提特色，知班级的效果。比方：有的班级以良好的文明礼仪习惯彰显自己的特色，有的班级以团结互助的关爱形成班级的凝聚力，有的班级发挥班干部的作用到达自主管理，还有的班级以良好的日常生活习惯强化学生的素质。特色（个性）化班集体管理试验将使我校教师个性潜能得到充分挖掘和开发，促进班主任老师们踏上一条且思且行的专业开展之路，教育个性与教师的专业素养水乳交融，塑造既具个性魅力，又不乏专业修养的新时代教师形象。 ⑶建立典范鼓励机制。开展争创文明班级、文明寝室（五十八中）和文明学生等系列活动，强化行为自律与他律，鼓励学生守标准，比进步，求成才；每月评选一次八中新星活动，充分发挥典范的鼓励作用，促进学生建康成长；从2023年开始评选星级班主任，实行星级评聘与培养制度。各年级段建后进生转化科研小组，建立后进生跟踪教育档案，加强对后进生的心理问题的研究，经常召开后进生转化的经验交流会。 精细化与特色化管理并重是学校德育管理的又一项新举措，通过试行、改进后，将持之以恒地做下去，以通过富有个性的特色班集体管理，促使学生个性的充分开展，最优化开展，促成人尽其才。本学年主要做好如下两件事情： 第一、在非毕业班开展班级品牌建设活动。班级品牌，也可认为是特色班级的延续与拓展，是班级文化的重要组成局部，将为班集体成员提供富有个性的生活与成长世界。建设班级品牌，必需包含班级目标的制定，班级管理体制确实定，班级开展的一系列活动等。这里强调的是师生对班级品牌的设计、创造的过程。如班级方案的设计，表达班级特色的班徽、班训、班歌的制定，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时，在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的养育功能。每一个班级都在看似统一中保持着各自的风格和特色，保持着内在的精神气质，每一个班级，都是一个与众不同的、发奋向上的自我。 第二、在本学期末开展我爱我班，魅力我秀班级管理的展示活动。 5.加强生命教育教育。坚持生命教育，开展具有州温八中特色的德育活动，以生命教育为依托，重点开展学生的心理健康指导，加强青春期教育、平安教育，提高学生的自我保护意识和能力。全体教师要着力挖掘现有课程教材中的生命教育内容，系统、有机地整合校内外生命教育资源，从唤醒生命意识、关注生存环境、提高生命质量、训练生存技能等方面渗透生命教育内涵，使生命教育融入到学生的每堂课的学习活动之中，让学生在日常的学习和实践过程中感悟到生命的价值和意义，增强学生对生活的信心和社会责任感，帮助学生树立正确的生命观、完善人格、健康成长。本学年要重点做好以下三件事情： ⑴继续完善生命教育课程体系，拓展生命教育实践途径，积极探索符合学生特点的教学方法，争取开出新的生命教育精品课。 ⑵总结学校生命教育成果，为今后进一步开展生命教育奠定坚实的根底。 6.进一步繁荣校园文化。通过学生活动载体，开展文化艺术、体育等丰富多彩的活动，活泼校园文化，营造全面提高学生素质的良好气氛。校园环境建设到达净化、绿化、美化，环境教育化，装饰艺术化。 ⑴结合重大节庆日、传统节日和重要仪式的文化内涵，突出校园文化活动的知识性、趣味性和实践性； ⑵继续发挥学生体育节、艺术节、科技节等已有平台的作用，有效地把思想教育融入到具体活动中去； ⑶提高主题教育活动的针对性和实效性，加强对学生社团、校园讲座、学生媒体的管理和引导，进一步挖掘校史、校训、校情的教育内涵，引导学生营造和谐的校园人际关系，不断增强学生爱国荣校的情感。 7.重视德育科研引领。德育科研是学校德育工作的重要组成局部。要针对新时期教育的规律和特点，加大德育科研力度，将德育科研纳入学校教科研整体工作之中。未来几年里我们要努力开展生命教育、校园（班级）文化建设、班级管理特色化等方面的课题研究，我们要争取德育工作课题化，课题研究实践化，实践探索有效化，努力提升我校德育工作的品位和效能。凝聚研究力量，推出12个具有的前瞻性的研究成果，成为引领学校德育工作的思想库。 第8页 共8页