中小学2023-2023学年教师“跨校竞聘、教师交流”实施方案.docx

中学校2023-2023学年教师“跨校竞聘、教师沟通〞实施方案 中学校2023-2023学年教师“跨校竞聘、教师沟通〞实施方案为进一步增加教师队伍管理，优化教师构造，平衡配置教师资源，推动全市教育优质平衡进展，依据XX省关于推动县(区)域内义务教育学校校长、教师沟通轮岗的实施观点(X教师(2023)1号)、XX市教育体育局关于印发进一步推动中学校教师县管校聘管理改革观点(X教人(2023)43号)、中共XX县委、XX县人民政府关于深化教育系统人事制度改革的观点(X发〔2023〕9号)、XX市中学校教师“县管校聘〞管理改革实施方案(X教人(2023)166号)等文件精神，结合我市实际状况，制定本方案。 一、指导思想 依据省市教育改革与进展的总体部署，立足新起点，进一步健全科学在理、标准有序的中学校(含幼儿园，下同)教师沟通机制，稳步推动“县管校聘〞管理改革，完善学校聘用管理，盘活全域教师资源，开掘师资队伍潜力，大力推动教育公正，办好人民满足的教育。 二、沟通原那么 1、坚持推动平衡。把推动教育平衡进展作为教师沟通工作的动身点和落脚点，平衡配置教师资源，优化教师构造推动城乡校际之间平衡进展，保障教学需求。 2、坚持统筹规划。把教师沟通工作与教师全员聘任制、绩效考察改革、学校学科建设统筹起来，统一部署、统一支配、同步推动，提高沟通效益。 3、坚持公正标准。公开教师沟通工作步骤，公开教师沟通方案和沟通结果，标准操作，稳步推动，严格纪律，增加监督。 4、坚持以人为本。激发教职工参与沟通工作主动性、主动性，充分思考参与沟通教师的实际困难，制订完善配套政策，统筹兼顾以人为本、就近便利与保障教育教学需要。 三、沟通对象 沟通对象为全市范围内中学校在编公办教师。凡能正常胜任教学工作，男50周岁以下，女45周岁以下的教师均需参与沟通工作。 四、沟通时限 教师沟通效劳期为1至3学年，鼓舞和提倡各级各类学校按教学循环周期开放沟通工作(各学段均以三年为一周期)，以保证沟通任教的实效和质量。 五、沟通类型 教师沟通在市域内城镇和农村中学校之间进行，沟通形式主要为沟通任教、跨校竞聘。 (一)城区学校教师沟通 1.城区市直学校，可确定1-2所城区邻近的缺编或微弱学校作为对口支援学校，结对帮扶，捆绑式进展。减轻沟通教师的生活担当，保证支教沟通实效。城区各学校之间教师沟通以及保障城区学校教学需求后多余学科教师到周边学区支教，均由市教育体育局依据受援学校申报的岗位需要统一支配。 2.集团化学校的教师沟通提倡优先保障集团内部教学需要，本部与分校之间的教师沟通要统筹支配，优先补齐学科短板，满足教育教学需要，多余学科可参与集团外学校沟通工作。 (二)农村学校教师沟通 1.农村中心学校以学区为单位，统筹支配学区内学校、中心学校等超编学校的教师沟通工作，满足本学区教学需求后的多余学科教师可实行跨校竞聘形式到缺编学校(含城区学校)沟通任教。 2.农村市直超编学校多余学科教师需经市教育体育局统一支配以跨校竞聘形式到其他缺编学校(含城区学校)沟通任教。 (三)跨校竞聘 为盘活市域内教师资源，开掘师资队伍潜力，优化师资配置，依据省、市推动“县管校聘〞管理改革观点，主动鼓舞超编学校(指市直学校、中心学校)教师周转库中本地效劳满3年的教师到缺编学校参与教学岗位竞聘。跨校竞聘根本步骤为:缺编学校公布需求岗位，超编学校教师向所在学校提出跨校竞聘申请和竞聘意愿，缺编学校组织竞聘考察，确定岗位最终聘任人选，并报教育主管部门批准。 为保证教学秩序稳定，跨校竟聘一聘三年，三年期满后依据竞聘人员工作体现、缺编学校师资状况预备是否续聘。超编学校完本钱学校(区)新学期教学岗位聘任后，应鼓舞多余学科教师参与跨校竞聘工作，如申报人员较多各超编学校应结合学科多余、师资配置等因素制定学区人员派出方案，主动稳妥地实施好跨校竞聘工作，各超编学校于X月10日前上报参与跨校竞聘人员名单。 5