师德学习心得体会模板集合20232.doc

〔〕师德学习心得体会模板集合2023 师德学习心得体会模板集合七篇 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培育人思考的习惯。到底应如何写心得体会呢？下面是办公室王老师帮大家整理的师德学习心得体会7篇，欢送阅读，期望大家能够喜爱。 师德学习心得体会 篇1 对于同学来说，教师就是指路灯，当他们遇到困难或者是面临选择时，他们都会去向老师询问，争取老师的意见，这样他们才会心安，由此可见，教师对于同学的影响很大，为了让教师发挥他们的优势，并且使教师具备高尚的美德，教师需要进行师德师风学习，当然，我也一样，在这次学习中，我得到了很多，下面我将我的心得体会进行说明。 一、心灵关心的无知—比比皆是的损害 教师对于同学思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到同学心灵的成长和发育。然而，很多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对同学心灵的关心始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。曾经有一位探究教师对同学心灵的损害问题的探研者，对325名教师和653名同学就教师损害同学一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，班级越低，同学受到的损害越大。有的同学被老师骂，有的教师甚至任凭举手打同学;还有的教师不顾同学的颜面，有意贬损同学的人格，等等。在同学患病的损害中，被调查者认为，体罚是外表的，而心罚所受到的损害那么是长期的，甚至是终身的。 曾经有一位这样的同学，他的英语成果很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按挨次叫同学站起来答复下列问题，眼看就要轮到他了，他心里很感动，由于那道题他能做出来，但还是有点紧急，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位同学感到污辱，后来上升中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其一般的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观看课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他答复下列问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个同学来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让答复下列问题。从今例中，英语教师的无意损害极大地转变了这个同学的学业进展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且进展到可怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对将来的焦虑。当然，引发无意损害的根本缘由也应归之于这个同学，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成局部，不能随心所欲，更不能漫不经心。 二、心灵关心的前提—了解同学的心灵 事实上，很多教师行为偏差，也正是由于不了解同学的心理特点而造成的。 我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必需依靠于我们对教育的两条根本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必需为社会的政治、经济效劳，才会有安家立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关留意社会的进展和需求。另一条就是，教育还必需遵循儿童身心进展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系动身来看的，这就是说，教育还是一种培育人的实践活动，假设教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心进展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。在这两条规律中，就教师的工作性质而言，主要应当是对其次条规律的把握。缘由有两点：第一，教育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所的，教师并无权利任凭更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的标准与要求有效地落实到同学身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对同学本身的争辩了;其次，教育为社会效劳的最终目标，还是为了促进人本身的身心素养的进展，是为了人类的生存幸福而效劳的;同时，社会的要求也只有分散为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素养之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心进展，外在教育影响要分散为人的内在素养，那么又都离不开教师对同学现有身心进展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的动身点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能无视或轻视的，否那么，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解根底之上的，要关注同学心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必需认真争辩和了解同学的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。 三、心灵关心的策略：把握教育的方式与艺术 心灵关心在了解了同学心灵发育的特点之后，还应留意把握一些具体的 的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育损害，避开无意损害，铲除有意损害的又一重要的前提条件，在同学心灵成长的道路上，需要教师的挂念，教师对同学的挂念要得体，爱同学，还要会爱同学。爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和机敏的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露;做为教师，就要体察同学心灵的变化，学会附耳细说，学会正面示意。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒〞农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。〞官员很惊异问：“你干嘛用那么小声地说活〞农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，假设我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里区分出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过……〞试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做教师的在对同学进行评价时，不是更应当加以留意吗尤其是教师的评价性语言，其意义对于同学而言，不是终生的，也是短期内难以遗忘的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素养有关。 教师不仅担当着教书育人的责任，对于教师本身来说，他们学识渊博。教师是一个宏大的职业，他带个人们无限的潜力，没有教师，就没有国家源源不断的人才，所以，我在这里严峻 的说上一句：“我为我是一名教师而感到傲慢。〞 师德学习心得体会 篇2 学习了师德修养，感受颇深。 不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，那么着师德必定对整个社会公德产生极大影响。教师的师德了教师的素养，教师的素养又了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期进展的需要，完成教书育人的重任。 我想，提升教师自身师德修养的关键就是老师要富有一颗爱心。作为教师要爱教育，爱学校，爱岗位，爱同学，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。 教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分生疏到肩负着祖国的将来和民族的期望，肩负着振兴中华的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。 教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的喜爱，生疏到自己所从事的事业对民族和将来是一种不行推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素养，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。 喜爱同学是教师的美德，是教育教学的前提。喜爱同学就是要敬重同学，疼惜同学，信任同学。只有敬重同学，疼惜同学，信任同学，才能建立一种公正、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培育出人格健全的同学。师爱是教育的灵魂，是教师教育同学的感情根底。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在微小处。〞 只有喜爱同学的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就确定会在教学实践中满腔热忱，真正与同学沟通、交心，建立良好的师生关系，把同学有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发同学的学习热忱，实现教育的目标。同时，在这爱的沟通互动中，教师的师德修养也会得到提升。 高尔基说：“只有喜爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。〞只有喜爱同学的教师，才能成为师德高尚的教师。由于，为了同学，教师必定留意和培育自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。 我想良好的师德师风，是每个教师必备的，让我们都共同努力，争取做一名师德高尚的喜爱同学的好教师。 师德学习心得体会 篇3 职业道德是标准教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业抱负 -- 忠诚教育事业，教书育人；职业 情感 -- 喜爱同学，诲人不倦；职业标准，团结协作、 为人师表。 因此， 作为一名人民教师， 面对跨世纪的人才培育所提出的更新、 更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出 严格要求，乐观参与职业道德学习，培育高尚道德情操。教师 十不准 中的核心问题为师德问题， 师德的核心问题是 " 爱 " ， 这种 " 爱 " 必需是排解了私心和杂念的父母般温存慈祥的爱， 恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当同学受到挫折、境况困难的 时候，给同学以怜悯、关心、疼惜和挂念；当同同学病的时候， 主动嘘寒问暖，送药送饭；对待同学的提问，急躁细致，和气可 亲地赐予解答； 敬重每一位同学的人格， 不体罚或变相体罚同学； 对同学严格要求，挂念树立正确的世界观。人生观和价值观，将 教书和育人有机的统一起来。 首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的 。 〔 1 〕要在平凡的工作岗位上，喜爱教育，喜爱学校，尽 职尽责，教书育人。 〔 2 〕要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传 播有害同学身心健康的思想。 〔 3 〕要为人师表，以身作那么，留意身教，所以，教学工 作中，我门要保证同学既有一个优良的学习环境，又能乐观参与 课堂的学习，成为学习的主体。 其次，作为教师，要不断提高自身素养，在教育教学 中，要妥当处理师生关系： 〔 1 〕要赐予同学特殊的关心和疼惜。 〔 2 〕不得体罚和变相体罚同学，由于体罚同学往往给学 生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教育，因此，教师必 须充分生疏教师法，敬重同学的人格和尊严，不得对同学进 行体罚或者污辱人格的行为。 〔3〕不得卑视同学，对于班级个别顽皮、成果差的同学， 老师要乐观进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成同学退学。 再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的连续学习，要知 道， " 要给同学一杯水，自己必需有一桶水，所以，在教学之 余， 教师应刻苦钻研业务， 不断学习新学问， 探究新的教学规律， 改良教育教学方法，提高自己教育、