2023年近年来问题学生的心理与干预的研究进展.doc

近年来问题学生的心理与干预的研究进展 ——中学生网络成瘾问题研究 随着互联网时代的到来，中学生的网络成瘾问题也逐渐引起人们的关注。通过对中学生网络成瘾问题原因进行分析，给出干预政策，以使中学生网络成瘾问题得到改善。 关键字 中学生 网络成瘾 原因 干预政策 网络是一把双刃剑，我们在享受它带来的便利、高效率时，也应该注意到它带来的危害。有“电子海洛因〞之称的网络世界正在成为互联网使用者身心健康的“杀手〞，而互联网的主要消费人群——青少年，也就成为了深受其害的群体。许多青少年因为网络成瘾而处在心理危机之中，青少年网络成瘾的干预势在必行。 一．网络成瘾的界定 网络成瘾〔Internet Addiction Disease,IDA〕,又称网络依存症、网络成瘾障碍、问题性网络使用、网络过度使用、冲动-强迫性网络使用障碍，在临床上也称为病理性网络使用〔PIU〕。1994年，美国纽约市的心理学者金伯利根据精神疾病诊断与分类手册中关于药物依赖的判断标准首次提出了“网络成瘾障碍〞一词。 关于网络成瘾的定义，至今学术界尚没有公认的定义。美国临床医学领域认为 顾海根，青少年网络成瘾预防与治疗，华东师范大学出版社，2023 ，网络成瘾是指患者在没有特别理由的情况下，花费大量的时间和精力在网上冲浪、聊天或进行网络游戏，这种对互联网的过度使用严重的影响到了成瘾者的生活质量，降低其学习和工作效率，损害其身体健康，导致各种心理障碍、行为障碍和神经性功能障碍的现象，其典型表现就是生物钟紊乱、睡眠障碍、情绪低落、思维缓慢、社会活动减少、自我评价降低等，严重的甚至会产生自杀的意图或行为。周倩 王澄华，网络人际互动特质与依附型态对网络成瘾的影响，台湾大学硕士论文，2023 将世界卫生组织关于成瘾的定义进行了修改，把网络成瘾定义为：“由于重复的使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。同时会出现想要增加使用时间的张力与耐受性、克制、退瘾等想象，对于上网所带来的快感一直都有心理与生理上的依赖。〞雷厉 雷厉、李宏利，病理性使用互联网的界定与测量，载心理科学进展，2023〔1〕 等人将病理性网络使用定义为：用户上网到达一定的时间量后反复使用互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动甚至生理活动，偏离现实生活，受到严重伤害，但仍然不能减少或停止使用互联网。 由此我们可以发现，网络成瘾是一种在没有特定的成瘾物质作用下，对互联网产生过分依赖，从而导致其身心受损，生活质量下降的行为，也是一种强迫性行为。 二、网络成瘾的诊断 网络成瘾的诊断标准和界定一样，都没有公认的标准，所以不同的人有不同的见解。 2023年5月，我国首个网络成瘾诊断治疗标准 陶然、黄秀琴、王吉囡等，网络成瘾临床诊断标准的制定，载解放军医学杂志，2023〔10〕 通过了国内众精神医学专家的论证。该标准由北京军区总医院成瘾医学中心主任陶然等人先后经过4年的临床实践和研究，从3000多例网络成瘾患者的临床资料中抽取了1300例具有代表性的样本进行临床跟踪研究，制定出了网络成瘾诊断治疗标准，为网络成瘾的诊断、治疗、干预、预防提供了可靠的依据。 很据标准，我们可以发现病症标准有7条边玉芳、钟惊雷、周燕、蒋赟，青少年心理危机干预，华东师范大学出版社，2023〔11〕 ：①对使用网络的渴望;②减少或停止使用后的戒断；③耐受；④对网络的使用难以控制；⑤不顾危害性后果；⑥放弃其他活动；⑦逃避问题或缓解不良情绪；确诊需具备①和②2条核心病症及后5条附加病症中的任意1条。病程标准为平均每天非工作学习目的的连续上网6小时以上，且符合病症标准3个月以上。 在Davis的在线认知量表 陈侠、黄希庭、白纲.关于网络成瘾的心理学研究，载心理科学进展，2023〔3〕 中，对于网络成瘾，总结了五个因素，包括：安全感、社会化、冲动性、压力应对、孤独—现实，共36个题项，采用七级自陈量表的形式，如果被试测出的总分超过100分或任一维度上的得分到达或超过24分，那么被认定为病理性网络使用〔PIU〕患者。 心理学家布瑞德也曾提出网络成瘾的标准陶然、黄秀琴、王吉囡等，网络成瘾临床诊断标准的制定，载解放军医学杂志，2023〔10〕 : 以下表现必须出现：一心想着上网，包括回想以前的网上活动，或期待下次上网；需增加更多的上网时间以获得满足感；屡次努力控制、减少或停止上网，但未能成功；在努力减少或停止上网时，感到烦躁不安、闷闷不乐、忧郁或易发脾气；上网的时间比方案的要长。 同时至少有以下表现中的1条：因为上网，阻碍或丧失了重要的人际关系或工作，或失去教育与就业的时机；对家人、好友、治疗者或其他人说谎，隐瞒上网的程度；把上网作为逃避问题或缓解无助、嫉妒、内疚、焦虑、抑郁等不良情绪的方法。 三、网络成瘾的类型 网络成瘾在不同的诊断情况下，被分为不同的类型。 按照网络成瘾诊断治疗标准，网络成瘾分为：网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络关系成瘾、网络信息成瘾、网络交易成瘾5类。 而学者Armstrong对网络成瘾进行了比拟详细的分类边玉芳、钟惊雷、周燕、蒋赟，青少年心理危机干预，华东师范大学出版社，2023〔11〕 ，他将网络成瘾也分为7类：〔1〕网络性成瘾，指沉迷于成人话题的聊天室和网络色情文学；〔2〕网络关系成瘾，指沉溺于通过网上聊天或色情网站结识朋友；〔3〕网络强迫行为，指一种难以抗拒的冲动，沉迷于在线赌博、网上交易或者拍卖、购物；〔4〕信息收集成瘾，强迫性地浏览网页可以查找和收集信息；〔5〕网络娱乐成瘾，最为典型是网络游戏成瘾；〔6〕网络入侵成瘾，最典型的例子是黑客攻击别人的网站；〔7〕计算机成瘾，指不可抑制地长时间玩计算机游戏或计算机程序设计师一再沉迷于各种程序的设计。 虽然网络成瘾被分为了不同的类型，但大体上是一样的，都指出了目前网络成瘾所存在的问题。 四、网络成瘾现状 2023年7月，中国互联网信息中心〔CNNIC〕发布的第24次中国互联网网络开展状况统计报告显示，截至2023年6月底，中国网民规模到达3.38亿人，较2023年底增长13.4%，居世界第一。其中25周岁以下的网民规模为1.75亿人，占总体网民的51.8%。 2023年，中国青少年网络协会通过实地问卷调查和网络问卷调查方式，在全国26个省会城市和4个直辖市开展实地调查，同时在中青网、人民网和搜狐网进行网络调查，调查结果显示 资料来源： :// zqwx.youth /web/zuizhong.jspid=66 :我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，另有约13%的青少年存在网瘾倾向；男性网瘾比例高于女性；13—17岁的青少年网民中网瘾比例最高为17.10%，初中生中网瘾比例最高为23.2%。随着年龄的增长，上网成瘾的比例逐渐降低；网瘾形成过程呈现娱乐性目的逐渐增强的趋势，且娱乐性活动和实用性活动之间的差距也逐渐加大。无网瘾倾向的非网瘾群体在娱乐性目的和实用性目的上的得分几乎没有差异，而重度网瘾群体在这两者上的差异最大，他们娱乐性活动的表现比实用性活动要明显的多。 此外，近年来，网瘾在青少年中有向上和向下开展的趋势边玉芳、钟惊雷、周燕、蒋赟，青少年心理危机干预，华东师范大学出版社，2023〔11〕 。向上是指越来越多的大学生因沉迷荒废学业被开除。东北一所大学曾一次处理306个因痴迷网络而荒废学业的大学生。学校领导也曾表示，没方法，再不开除学校就办不下去了，学校被13个网吧包围。由此可见，网瘾在青少年中，影响非常大。网瘾治疗专家淘宏开教授说，从2023年到现在，他办了十几期夏令营帮孩子戒网瘾，大学生比例越来越多。一大学生自爆四年网游经历：“那种几乎一直在网吧生活的大学生，每天全部消费30多元，一个月超过1000多，主要用来吃饭、买饮料、点卡、买游戏装备和网费。〞向下是指越来越多的农村青少年沉迷于网络。在目前的一些农村里，经常可以看到没有营业许可的不标准网吧：房间不大，空气污浊，30、40多形状不一的摆在不同的位置，有的键盘因为长时间不洗，盘面上尘迹斑斑。在里面上网的人，虽有查阅资料的，但更多的是聊天和玩游戏。并且来上网的年轻人居多，其中不乏未成年人。 五、网络成瘾的危害 网络成瘾是一种在没有特定的成瘾物质作用下，对互联网产生过分依赖，从而导致其身心受损，生活质量下降的行为，也是一种强迫性行为。因此它产生一些危害可概括为： 1、损害心理健康 国外有报告对网络空间的根本心理特征做了总结，其中包括：有限的感知经验、灵活而匿名的个人身份、平等的地位、超越空间界限、时间的延伸和浓缩、永久的记录、易于建立的大量人际关系、梦幻般体验以及黑洞体验。所以那些寻求社会赞许需求较高的人、社交焦虑比拟严重的人、有可能在现实生活的交往中遇到相对较多的困难的人、内向敏感且现实人际交往困难的人，易沉迷于网络。 2、学习效能低下 网络提供了充分的想象空间和交流手段，吸引了许多大学生投身其中，甚至在课堂学习时对网络游戏内容仍难以忘怀，导致上课注意力分散，听课、读书抓不住要领和重点，学习效率下降。而且，上网过度，长期不学习专业知识，大脑的智力得不到充分的锻炼，出现明显的记忆力减退、注意松散、思维迟钝。自学能力和语言表达能力较差，从而导致认知障碍，影响学习成绩。更有长期痴迷于网络游戏者，迟到旷课严重，对老师讲课、做作业失去兴趣，进而对学习产生厌反感，并逐步失去信心，滑向退学的边缘。 3、人际交往障碍 在虚拟的网络世界中，人们无法看到对方的面部表情，身体语言以及是副语言系统的变化，即使有视频聊天的辅助，听和看结合的经验仍然是有限的，尽管有不少的网站具有互动性，但毕竟需要冷冰冰的网络、等设备做中介物，在绝大多数情况下，人们仍然专注于对键盘的敲击。学生对互联网虚拟世界的依恋必然会产生心理上的孤独。长时间与相处，会在情感上对网络产生眷恋和过分依赖，从而不善于与人交流，产生心理上的孤独感和人际交往障碍。 4、社会适应能力缺失 斯坦福大学科学家诺曼·尼说：“人们在网上待的时间越长，他们在现实生活中与人打交道的时机就越少。〞不少人沉迷于聊天室，广泛结交网上朋友，但现实生活中，对于自己的家人、同学却表现出越来越冷漠，对于现实生活中亲人、朋友、同学、老师漠不关心，久而久之，就会产生对现实世界的逃避，人际交往能力的缺失。。。。进而对人的正常社会化产生极大的负面影响。 5、可能导致犯罪 网络是一个信息的宝库，同时也是一个不良信息的垃圾场，学术、娱乐、经济甚至黄色、暴力等积压类信息五花八门，不健康的及低级趣味的网上游戏混杂在一起。青少年时期是形成世界观和人生观的关键时期，网上那些反对的、暴力的、腐朽的、黄色的不健康的东西十分容易侵蚀毒害青少年的道德观、价值观和文化观，容易造成他们的行为与现实社会标准相背离，如对他人的感受漠不关心，无视社会道德标准、行为准那么和义务，对自己的行为不负责任，常因微小的刺激引发攻击、冲动、或暴力行为，甚至走上犯罪道路。