学校教师读书沙龙活动小结假前，学校就给每个教师买了本开展性教师评价的理论与实践一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书体会，开学后要进行教师读书沙龙交流活动。于是，假期里，教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会〔有近60名教师写了近70篇读后感〕，我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复〞到自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读。在分组开展读书交流的根底上，学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活动。在总结会上，我是这样和大家交流的：“在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会〔具体名字和篇数略〕中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多教师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰。“区级骨干教师的读书体会交流比拟精彩，尤其是主持人吴玉梅老师，认真梳理了书的内容，写了5篇体会和个人开展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深入浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习！“从开展性教师评价的理论与实践中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业开展。在我看来有以下几点原因：一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。二、因为我们都是开展中的人。“开展性〞一词充分说明我们每个教师同学生一样，都是开展中的教师，需要在“开展〞中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你，更不是几个月之前的你〞。也许你的外在并没有太大的变化，但如果你认真学习和思考了话，那么你的内在一定不同。活动中，我听到了不少教师说听到大家的交流感到非常“震惊〞、“觉醒〞、“害怕〞，认为“一日不学习，会落后〞，觉得自己“面临下课的危险〞，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感来自心底；博文里，我从几名教师实实在在地开始自发地设计自己的开展之路，开始规划自己的时候，就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“开展〞。三、教师所从事职业的需要。我们从事的是教师职业，实际需要我们都是“专业人〞，但拥有职业不等于就一定是个“专业〞人。“专业人〞需要我们“说行话，做行事〞，举手投足非进行严格、标准的长期训练不可，犹如大夫进手术室需要戴帽，双手经过消毒后高高举起……而我们教师需要掌握系列的教育教学常规，需要具有相当的教育教学能力，需要拥有丰富的教育教学经验，表现出足够的教育教学智慧……教师这一职业...
