2023年个人安全感悟汇总20篇.doc

个人平安感悟汇总20篇 个人平安感悟汇总20篇由会员“sadcc〞整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【目录】篇1：个人平安感悟篇2：个人平安感悟篇3：个人平安感悟篇4：个人平安感悟篇5：个人平安感悟篇6：个人平安感悟篇7：个人平安感悟篇8：个人平安感悟篇9：个人平安感悟篇10：个人平安感悟篇11：个人平安感悟篇12：个人平安感悟篇13：个人平安感悟篇14：个人平安感悟篇15：个人平安感悟篇16：个人平安感悟篇17：个人平安感悟篇18：个人平安感悟篇19：个人平安感悟篇20：个人平安感悟【正文】篇1：个人平安感悟 平安，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于人类来说，平安永远是一个至关重要的话题，无论是谁，都应当爱惜生命，在日常生活中了解一些保护生命平安的最根本常识。 今日上午，我们观看了一部关于平安教育的片子。片子中讲述了各种在危险中自救的方法，如：在火灾中，应用湿毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前进，这样才能仅可能防止吸入浓烟，平安离开危险地。还有在穿越沼泽时，要用木棍探明虚实后才能够行走，否那么一不留神就会陷入其中，难以自拔……听了这些，使我受益匪浅。 其实，不要去说火灾等严重的灾难，就是在我们身边也常有一些不幸的发生，只因为某些鸡毛蒜皮的小事以及没有平安常识而酿成苦果。记得有这样一件事：有一个男孩因被同学打了一下而想“报仇〞，拿着一根粉笔头向那个同学扔去，没想到，粉笔头无比精确地打到了那名同学的眼睛上，从此，那名同学就永远失去了“看〞的权利，而那个扔粉笔头的那么让自我本不富裕的家庭再负担受伤同学的所有赔偿以及医药费用，一件原本没有的小事却因缺少平安意识而使两个家庭遭受损失。 听了这件事，想必同学们必须已经认识到平安教育的重要性了吧。异常是我们小学生，但凡凭着自我的想法，常常不自觉的冲动与盲动，又最容易受到伤害，所以我们更要重视平安教育。 让我们学习平安知识，树立平安意识，掌握平安常识，一齐奏响生命的乐章吧。 篇2：个人平安感悟 在企业平安生产活动中，人们通常把管理者对员工提出平安标准要求称之为“要我平安〞，而把员工的自觉平安行为称之为“我要平安〞。两种提法，不仅仅表述了语言概念不一样，且平安实现方式和管理效果也不一样。“要我平安〞，是从客体出发，由外因发出平安生产约束控制信息，作用于平安生产行为的主题，最终到达生产平安；“我要平安〞那么是从主体出发，由内因产生平安生产的动机，主观能动地实现平安生产。从管理角度来说，“要我平安〞和“我要平安〞是辨证统一的关系，“要我平安〞是外因，是动力；“我要平安〞是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不一样方应对实现平安生产起到推动或决定作用。 如何实现从“要我平安〞向“我要平安〞的转变呢。笔者工作在电力建设企业，立足于生产第一线，对于平安是永恒的主题，平安是生产的保障，有了平安才有效益，有着深刻的认识和体会。 首先、着眼人的平安心理进行平安教育平安心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的平安需要与平安意识。主要包括：劳动生产中的平安心理、职业平安心理、平安管理过程中的平安群体心理、平安组织心理等。经过对平安生产工作中心理现象的，能够提高平安教育的质量，产生平安教育的心理效应，到达抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。所以，平安教育应抓住以下三个重点：一是利用平安心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的平安教育，以先入为主的第一印象给新员工打下平安生产烙印。二是利用平安心理的近因效应，以本单位的典型平安案例对员工进行平安教育，用活生生的事实影响员工、鼓励员工。三是利用平安心理的暗示效应，运用含蓄的、间接的方法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常规教育。不管采用哪种教育方法，只要密切联系实际，坚持从人的平安心理出发，牢牢抓住人的平安心理倾向，抓住不一样时期人的平安心理状态，抓住不一样类型人的平安心理活动，进行因时而异、因人而异的平安教育，就会使教育和心理构成共鸣，强化人的自我平安保护意识，使员工产生“我要平安〞的强烈倾向。 其次、把握人的平安行为贯彻平安制度 平安行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在我们电力建设行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下，平安行为不仅仅是个体自我保护行为，并且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的平安防范系统，离不开个人的自我平安保护，这就需要有一套能够把个人平安与总体平安密切联系起来的制度标准人的平安行为。这套制度要站在平安行为者的角度来编制和操作，由平安行为者从内因产生“我要平安〞的行为。就我们公司整体来说，因为企业生产性质不一样，存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，所以就应当从各自的实际出发，紧紧把握员工生产过程中的平安行为，建立和健全个人自我平安保护制度。主要是：员工有权对违章的生产指挥不执行；有权对违章的生产工序不交接；有权对违章的生产设备不操作；有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了员工劳动过程中的主观能动性，使之自觉地遵守平安规章制度，自觉地进行平安保护。员工们说得好，事故不难防，重在守规章；最大祸根是失职，最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成生命之友，平安之伞，就能够站在平安生产的主题地位上，实现平安 生产。 第三、针对人的事项障碍展开平安活动 平安生产活动中的思想障碍是影响员工“要我平安〞的重要问题，是各种不平安因素中的主要因素。在抓平安生产的过程中发现，一般情景下，员工都会为满足自我的平安需要而采取自我保护措施，遵守平安生产规程，但有的时候，有些人那么可能因为存在某些思想障碍，不仅仅忘记了“我要平安〞，并且做不到“要我平安〞。这类思想障碍归纳起来，大体上有以下几种：对平安生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性；对平安生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守；因抢时间、赶进度，而无视、忘记平安生产规程；对自我的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意；逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯；因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上平安生产规程等。近几年来，某些单位主管生产的领导和个别员工明知是违章作业，但他们为了赶生产进度而在不平安环境下操作，违反操作规程，结果发生了严重的事故，给个人或家庭带来极大痛苦，也给企业造成重大的经济损失。所以，各级领导和工作人员在生产过程中必须要注意从消除员工思想障碍入手，对症下药、有的放矢地开展平安活动。例如：开展平安规章制度教育，让员工明确遵章的必要性、违章的危害性；开展平安知识培训，提高员工的平安技术素 质；推行标准化作业和平安职责制，强化员工的平安保护；进取搞好均衡生产，使员工坚持旺盛的精力、体力，控制和减少不平安行为等等。经过这些方法，使员工逐步消除抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍，增强“我要平安〞的自觉性。 总之、从“要我平安〞向“我要平安〞的转变，需要平安生产行为的主体——广阔员工从思想认识到心理、行为都来一个大的转变，实现这两个转变，离不开很多的宣传、教育、检查、催促、奖惩等工作。依靠“要我平安〞的外因动力，促进“我要平安〞的内在变化，使平安生产成为广阔员工的自觉行动，这样，我们的平安生产就必须会到达一个新水平。 篇3。个人平安感悟后面还有多篇个人平安感悟。 近几年来，各高校按照国家相关的法律法规，结合学校的具体实际，制定了一系列平安规章制度。如学生宿舍平安管理制度、实验室平安管理制度、网络平安管理制度、消防平安管理制度、学校治安管理制度等等。实践证明，这些平安规章制度在维护学生的合法权益，保障学生的平安方面发挥了进取的作用。 可是，由于大学生的道德水准、思想觉悟、价值观念、自律意识千差万别，一些学生在学习、生活、教学实习、社会实践过程中，总会出现一些违反规章制度的行为，造成个人或他人利益受到侵害。所以，在大学生平安教育中，应注重对学生进行平安规章制度的教育，提高学生遵章守纪的自觉性。 一、学校要采取多种形式，大力宣传学校各项平安规章制度 经过很多的宣传，使广阔学生充分了解平安规章制度的资料和要求，不仅仅知其然，并且要知其所以然，逐步养成遵守规章制度的习惯。要经过对平安规章制度考试、知识竞赛等形式，加深学生对平安规章制度的认识。要使学生认识到平安规章制度是多少年来实践经验的总结，有些是总结事故教训，用血的代价换来的。如果为了自我省点力、省点事而违反平安规章制度，那就是对国家不负职责，对社会不负职责，对人民的生命财产不负职责，对自我和他人的家庭幸福不负职责。从而使学生懂得学校平安规章制度是同学校平安与个人平安密切相关，增强遵章守纪的自觉性。学校对违章违纪的学生要进行公开曝光，严肃处理，决不姑息迁就，使违章人员及周围学生都受到教育，以促进规章制度的落实。 随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以进取疏导，极有可能导致各类平安问题。近几年来发生在学生中的自杀、打架斗殴、偷盗等行为，多数是由心理问题引起的。所以，学校要异常重视学生的心理平安教育，培养学生健康的心态。 二、在大学生平安教育中引进心理健康教育资料，减少平安事故的发生 良好的心理素质是保障学生平安的内在原因，健康的心理在很大程度上能杜绝心理性平安事故的发生。学校对学生心理平安教育应采取普遍教育和个别疏导相结合的方法，有针对性地进行人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育等资料。这对优化大学生的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格全面开展与完善，有着十分重要作用。 三、把平安教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好平安防范教育 学校要经过开设心理门诊、心理信箱、心理热线 等形式，进取开展心理咨询，及时帮助咨询对象，减轻他们内心的紧张与压抑。同时，经过心理咨询对违纪行为或思想上有轻生苗头的学生进行及时疏导和教育，使学生在简便气氛下，认识自我的错误，以到达心悦诚服，使教育真正发挥震撼心灵的力量和感化学生心灵的作用，使学生平安教育迈上新的台阶。 篇4：个人平安感悟 平安对于每个人来说都不会陌生，而对一个化工企业来说，它包含的意义尤为深刻。我们天天都在生产一线，时时处处谈到的都是平安，它带给了我们企业开展的完美前景，同时又凝聚了太多人的牵挂和职责，每一个化工企业的建设者都能感受到这份职责的重大。我小时候生活在XX县区，平安给我的第一课，便是孩提时天天见到母亲伫立街头焦急地等待不能按时下班归来父亲的情景，父亲的每一次平安归来都包含了全家人的深深牵挂，而母亲那翘首以盼的身影成了记忆中永远抹不掉的回忆。[由网友投稿] 长大后我背负着父母的期望，怀揣着自我的梦想迈入化工企业这个特殊的行业，成为一名荣耀的电气工人。参加工作后，耳濡目染了许许多多的平安生产事例，我深深感受到平安所带来的深刻含义。平安就意味着职责，一个人的平安不仅仅是对自我负责，更多地是对关心你的家人负责；平安又等同于效益，我们更能体会到平安生产带给化工企业的勃勃生机。 这么多年来发生在我身边太多的平安事故，无论是亲眼看到被电弧烧伤的两位同事，还是造气炉爆炸压死的同事父亲，还有被氧压机皮带轮夹死的同事姑姑，没有一件不令人痛心疾首。厂里曾举办过平安教育图片展，所陈列的是兄弟单位发生