2023年对高职院校“大思政”工作基本模式的若干思考.doc

对高职院校对高职院校“大思政大思政”工作基本模式的工作基本模式的若干思考若干思考 张盈盈 摘要：以恩政课程和课程思想为引领，形成圈层效应，以及协同高校党建与思政工作，形成合力，是目前高校构建大思政作基本模式的有效方法。在此基础上，提出构建高职院校大恩政工作基本模式的有效路径是以问题导向的社团化大思政运行模式;紧密围绕“立德树人”，提出具体实践理念，指导构建大思政运行模式以及调动综合因素，构建多元化、综合性强的大恩政工作格局。关键词：高职院校;大思政;基本模式 中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）018-0445-01 一、目前各高校大思政工作的基本做法（一）重点以思政课程和课程思想为引领，形成圈层效应 1.上海地区部分高校，基本形成三门思政示范课、两门中国系列课、十三门综合素养课、二十八门专业课的课程同心圆模式。同时，实施“4+1+x”的课程体系，“4+1”指的是高校按照教育部的要求开设的思政必修课程，不仅要按照要求开设好，学时足，同时还要开出特色。“x”指的是各个高校结合学校的办学方向、行业领域、校园文化以及学科特点等开设适合自身发展需要的思政选修课程。2.天津地区部分高校，构建“1131”大思政工作格局：突出一个首要，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进头脑、进教材;开展一个活动，即基层党建工作评选活动;实施三项工程，即思政政治工作提升工程、意识形态筑牢工程和工作能力提升工程，目的是形成文化、网络、科研、管理和实践等多方位的育人体系;培育一批品牌，即培育思政名师工作室、思政精品课程、学生讲思政课创新活动以及重点马克思主义学院建设等，推动思政教育工作的规划化、体系化和品牌化。（二）协同高校党建与思政工作，紧密结合，构建大思政工作格局 四川地区部分高校，构建“322”大思政工作体系：三条主线，即以党建为引领，加强党员干部队伍建设，党员教师队伍建设，青年学生党员队伍建设，以此形成有力抓手;两翼阵地，即与党校协同，共建马克思主义学院，完善思政实践课堂活动，规范学分分配，构建校内思政育人阵地;与社会 200 多家企事業单位共建爱国主义、民族精神主题实践教育基地，与创新创业教育基地协同发挥育人作用;两轮驱动，即思政线上与线下相协同，思政教师与辅导员相协同，共同推进大思政工作的有效开展。二、构建高职院校大思政工作基本模式的路径（一）问题导向的社团化大思政运行模式 建设学生可接受的思政课教学，不是要讲教师认为的教材上的重难点，而是要讲学生的疑点，学生的疑点才是思政课教学的真正难点。00 后关心什么？要设计问题，通过调查问卷，总结学生的关注点，根据学生的关注点和疑问，在课堂上要讲出来。同时，在课堂上，下课前的 10 分钟，专门留给学生提问题的时间，学生可以就本堂课有关的任何问题向老师提问，教师并予以现场解答。思政课的设置一定要以解决学生的思想实际问题为出发点。在大一新生入学的新学期，或每学期的开学之初，要对全体学生进行问卷调查。调查系统的问题可以根据实际需要进行设置，针对学生的实际问题，开展课堂专题教学和课外讲座。课堂专题教学的设计要结合学生的实际问题。依据学生的问题，同时要不脱离教学大纲的前提下，设计专题的内容。课外讲座则是要讲课堂上没讲，但学生却很关心的问题，以此来构建学生可接受的思政课教学。对于经费并不充足的一些高校，实践活动开展面临的实际问题很多。但可通过“社团化”来解决实践活动的经费不足的问题，把实践活动交给学生，自主实践，教师指导和把关。一些高校建立 70-100 个思政综合性社团和理论性社团，充分利用思政课教师、共青团干部队伍，配合过程化考核评价体系，有效开展思政实践活动。另外，在思政课的考核上，加强对日常行为的考核。积极推进实施“优秀免试”，每班至少有 10%的免试比例，对学生的激励性很大。创新考核方式，可以与思政实践活动紧密结合，提高思政工作的有效性。（二）紧密围绕“立德树人”，提出具体实践理念，指导构建大思政运行模式 侧重采用“课堂育人、实践育人、环境育人”的“三育理念”来构建大思政工作格局。课堂教育是立德树人的种子，提出思想政治教育不仅仅是思政课的事，更需要思政课教师与专业课教师同心同力，课程建设同向同行。实践教育是立德树人的土壤，通过搭建“思政实践育人平台”，加强校企协同，在学生深入专业实训、实习的过程中，提高学生的思想道德水平和分析解决问题的能力。环境化育是高校立德树人的灵魂。深入挖掘校园文化，为大思政工作开展提供生动的“教材”。深入挖掘校园文化中的办学传统、人文底蕴、精神内核，从校园文化活动、校园景观着眼，引导学生，形成思想共鸣，教育学生于润物无声之中。以上的实践理念，最终就是要为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。（三）调动综合因素，构建多元化、综合性强的大思政工作格局 将思政课教学与工科人次培养方案和目标紧密结合。积极构建“德+x（行业）”融合的思政育人体系。通过科教融合、校企融合，利用学生专业技能训练基地、专业实训活动，在专业实践过程中提高自身的思政政治水平和专业能力。同时，把学生的思想观念表现、关于价值感情的调查分析报告反馈给其所在专业院系，将思政课实践教学与专业领域的创新创业活动紧密结合。同时，加强课程建设，筑牢根基。夯实思政课课程标准建设基础，最重要的途径就是集体备课。因为思政课教师队伍具有多样性和多元化，同时又是统一教材，组织集体备课，大家共同完成课件的制作，集思广益，针对优秀案例进行设计和集中，构建了符合教学实际需要的标准化教学。