2023年小学创建省文明单位的工作总结.docx

小学创立省文明单位的工作总结 加强物质文明和精神文明建设是社会主义现代化建设的根本要求。z师范学院第一附属小学作为省文明单位、省模范学校、省实验小学，在创立省文明单位工作中，以“务实创新，与文明同行〞为宗旨，取得了可喜的成绩。 一、让校园成为教育的圣殿 物质文明是一种直观性的文化，学校以创立优美校园为主要内容的物质文明入手，充分表达“四性〞：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文明建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文明建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文明建设要有艺术性并具时代感，因地制宜，因时制宜，经济、实用。一附小的校园环境的建设还力争做到“四化〞，即绿化、美化、净化、静化。 学校无闲处，处处熏陶人，恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情〞。教室里、走廊上，悬挂着名人大家的至理名言、老师的谆谆教诲、孩子们自己对学习、对生活的感悟。这些格言警句对同学们起到了一定的鼓励作用。 z师院第一附小始终把绿化美化校园、改善生态环境、增进环保意识作为学校环境育人的重要工作之一。在创立优美绿色校园活动中，有方案、有步骤、逐年分片开展绿化；分割教学区、活动区、居住区，建成了几处校园文化区，如：励志园、追梦亭、求知苑等，内设竹亭、长廊、雕塑、小品，同时加强了绿化区的规划，植树、种草、栽花。真正做到了环境育人，表达了校园品位。在全面科学规划的前提下，保证经费投入，保证科学合理，保证优美高雅，使z师院第一附小成了名符其实的绿色花园式现代化学校，受到社会的高度赞誉。 目前z师院第一附小的绿化面积到达58.5%，围绕整个教学大楼，共有二十余棵棕榈树和十多棵香樟树、数棵桂花树，还有一些诸如玉兰之类的乔木植物，校园的栅栏种植的是爬墙植物，已形成一个封闭的但又通透的植物屏障，根本形成“点上绿色成景，线上绿色成荫，面上绿色成片〞。在优美的环境里，呼吸着清新的空气，舒心工作，学生们可以在这里愉快学习，修身养性，快乐成长。 二、秉承“求真〞校训，育新淮少年 学校始终坚持一个核心的思想——校训“求真〞。努力追求教育的本真，遵循和探索适合师生开展的一切规律，培育真人。“全面开展，快乐生活〞的校风就是“求真〞思想的最好的诠释。学校的“动真情、 知、做真师〞的教风，就是从儿童教学的根本规律出发，充分把握儿童接受知识的心理特点，采用真情式教育；学校对学生提出的“老实、朴实、踏实〞的学风，就是让每个孩子成为“真人〞；校歌生活引领每个孩子探索生活之真。学校在不断探索的过程中确立了“立足课堂教学，注重课外实践；力争全面和谐，追求持续开展。〞和“在实践中体验学做创，在生活中追求真善美。〞办学理念。形成了具有独特文化内涵的“三真〞办学愿景：让真情在这里延续，让真谛在这里感悟，让真理在这里闪光。 在学校办学思想指引下，确定了学生的“四个学会〞的培养目标：“学会做人、学会学习、学会交往、学会创造〞。后又逐渐形成了“诚信做人、智慧生活、科学学习，快乐成长〞的培养目标。学校致力于“小学生活根底教育〞的实验研究，努力践行我国教育家陶行知的生活教育理念，让学生把在校外获得的生活经验运用到他的学校学习中去，同时，又能把学校里所学的东西应用于日常生活。学校努力围绕儿童年龄特征和生活特点构建基于学生视界的“快乐生活〞课程体系，培养“生活的主人〞；努力探索“快乐生活〞思想指导下的办学模式，深化“快乐生活〞的内涵，使孩子心灵得到关爱、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生发，个性得到张扬，生命价值不断被唤醒、提升，真正感受到阳光教育的温暖与幸福。 三、以人为本，管理彰显文明 学校制度建设时，着力做好制度的优质生成和制度的高效执行两方面工作，从而有力的推动学校文明建设。z师范学院第一附属小学在制度文化建设过程中，努力落实“以人为本，和谐开展〞办学思想，以“民主、科学、和谐、高效〞为核心，优化学校管理，促进学校和谐开展。学校建立起来的制度性价比很高，与学校的精神价值一致，充分表达出制度文化的先进性。首先是以人为本。制度的体系设计和规那么要求都表达出了以人为本，做到在标准人和教育人的同时，充分的尊重人、理解人、鼓励人。其次注重开放民主。学校秉持开放的态度，吸纳更多经验，集中更多智慧，整合制订出更有效的学校制度。全校师生积极主动提意见建议，让他们成为学校制度的执行者和服从者，同时成为设计者和参与者。第三是与时俱进。学校制度的生成是一个动态的过程，需要通过实践来不断加以检验，以不断修正完善。制度的建立不是为了领导层根据规章制度条文上的规定对师生员工进行严格奖惩，而是在不断动态完善中内化到师生员工心中。z师范学院第一附属小学探索现代学校内部管理扁平化交叉式组织管理结构，以健全各项管理制度，简化管理程序，明确操作流程，加强各部门的联系与合作，形成新的管理体系。在学校管理中，努力构建自主、精细、高效、创新的管理模式。形成了特色鲜明的管理文化：给予一定的时空，实现自主；强化一个意识，追求精细；养成一种品质，做事高效；塑造一种精神，敢于创新。五十年的学校开展中牢固树立了科研兴校的信念，以科研促教师开展，形成了使每位教师“师德高尚、素质一流、开展全面、特色鲜明〞的开展目标。 四、抓好教育教学质量，提高学生综合素质 学校紧紧跟随国家课程改革步伐，全面提高教育教学质量，实施素质教育，促进学生的全面开展，塑造高素质学生群体，造就社会开展需要的真人。教育质量是学校的生命线，提高教育质量既是学校创立文明单位的重要组在局部，也是满足人民群众需要实践“科学开展观表〞的重要举措。为保证质量，学校除开展正常的业务学习，加强教学常规管理考核外，还积极组织骨干教师外出学习、培训，请专家作讲座，举行独具特色的“三杯一练〞课堂教学竞赛。教学工作是学校的中心工作，学校领导重视，分工明确，条块管理到位。学校引领全体教师牢固树立科学开展观，以深化课程改革为先导，以提高师生的整体素质为重点，以全面提高教学质量为核心，以常规管理为保证，以课题研究为动力，以丰富多彩的师生实践活动为抓手，以督导评价为鼓励，积极探索提高教学质量的新思路、新途径。附小的教学工作坚持“立足课堂教学，注重课外实践；力争全面和谐，追求持续开展。〞的办学理念。教学工作立足于内涵开展，打造“魅力课堂〞，切实提高教学效率。一附小的孩子形成“善学习、会思考、懂生活、知做人、勤实践、能创造〞的独特品质，学生以“素质高，能力强，后劲足〞而受到社会的广泛好评，实现了每一个孩子主动、全面、有差异的可持续开展、和谐开展，深受中学的欢迎。作为XX县区初等教育教学先进单位的一附小教学质量在全市一直处于领先地位，，受到了上级部门肯定和家长的信赖。 第6页 共6页