2023年班主任心理健康教育远程培训工作总结.docx

班主任心理健康教育远程培训工作参考总结（通用） 　　为期一个月的班主任心理健康教育远程培训快要完毕了，在这段充实而又紧张地学习中，让我心中充满着感谢，为本人有幸倾听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而珍贵的经历交流。一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以考虑和启迪。本人的心理也得到了一次调理。尽管在之前本人也看过不少这方面的书，也听过有关心理健康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的打破口。 　　下面就谈谈这次班主任心理健康教育远程培训学习带给我的一些启示和收获： 　　一、关注学生心理健康，教师首先要心理健康。 　　教师作为施行教育的主体，其本身的素养对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。特别难想象，本身心理健康水平低，对心理教育缺乏科学地认识的教师可以培养出具有良好心理素养的学生。白玉萍教授讲的教师心理健康与压力的讲座。给我印象深化，由于教师的不当教育行为造成了学生心理上的障碍，阻碍了学生身心的健康成长。听了那么多的例子，我一次又一次的告诫本人：一定要做个细心，耐心，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。 　　小学工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。因此，拥有一个好的心态就特别重要。教师积极乐观的情绪可以感染学生，因此必须学习有关的理论和方法技巧，提高本身的心理调理机能。总结教授们在讲座中提供的方法，我觉得应做到以下几点： 　　1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，假设一天是欢乐的，那么无数个一天组成的你的一生也是欢乐的。 　　2、多与别人交往。长期独处的人容易患抑郁症。心理健康的人需要有一种归属感，有属于本人的朋友，在朋友中感遭到被尊重，被需要。 　　3、投身于有意义有价值的工作。假设你热爱本人的教育事业，那么正好;假设你还不太满意本人的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假设突然之间让你离开教育岗位，我想特别多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。 　　4、培养积极乐观的情绪。记住三不要。不要拿别人的错误来惩罚本人，明明是学生犯了错，本人就气得不行;不要拿本人的错误来惩罚别人，由于本人心情不好而迁怒学生的事情也不要做;不要拿本人的错误来惩罚本人，对本人做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。 　　一个教师心理不健康，祸及的可能是一大批或许多批学生。这句话听来叫人不寒而栗。教师其本身素养直截了当决定其教育行为，只有本身心理健康，掌握有关青青年儿童心理开展的科学知识，按科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为征询题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进学生心理健康的开展。 　　二、把握好学生的“心灵气象〞，让小孩的心灵充满阳光。 　　听了赵晓颖的讲座小学生常见心理行为征询题缘故分析与策略应对的讲座，案例展示。我对小学生心理健康教育的内容及方法的理解，使我们明晰地明白今后工作中要觉察的征询题，要留意的征询题以及要积极主动地处理的征询题。这其中特别是师生关系，协助学生认识自我，融化学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们特别深印象。这对我今后的工作特别有指导意义。我以后会从学生的心理实际出发，多与学生沟通交流，做学生的知心朋友。班主任要不断学习心理学知识，理解学生的心理特点，如心理质量开展不平衡、情绪和情感的开展不平衡、人际关系不协调和自我认识、自我实现的观念与认识不平、认识才能的差异，在教育教学过程中，留意觉察学生的心理征询题，及时引导学生克服障碍，健康成长。 　　三、营建培养健康心理的气氛。 　　在教学过程中，创设一种和谐宽松的气氛。要有如此的观念：教师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。 　　①平等对待每一位学生。一方面，要平等对待每一位学生，尊重每一位学生的人格;另一方面，要把学生视为与本人平等的一员，要擅长互相沟通。在学科教学中，不能居高临下地向学生灌输知识，而是要引导学生和本人一起去探求知识。作为教师要乐意听取每位学生的意见，注重师生情感的交流。在课堂教学治理中，特别是在纠正学生的违纪行为时，切不可损害学生，要满足学生人格尊重的需要，要多鼓舞、多信任、多确信、多表扬，使他们产生积极向上的力量，获取决心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。 　　②保持良好的教学情绪。要用本人的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用本人的饱满情绪去调动学生的学习积极性。课堂上，相信我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和学生进展情感交流，要把积极的情绪传递给学生。课堂上也会出现一些偶发或突发的事件，假设学生情绪反常或发生过错时，我要擅长操纵本人的情绪，及时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让学生的不良行为阻碍本人的情绪，破坏教学的气氛。在平等的人际关系中，在和谐的气氛里，学生参与本人有兴趣的学习活动，就能有效地培养学生的自决心、自觉性、制造力和坚强的意志等良好的心理质量。 　　四、爱岗敬业，教书育人。 　　关于班主任而言，首先确实是要代表广阔学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。结实树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切〞的思想。在教学实践中，要以学生为主体，由于他们正处于长身体、长知识，逐步构成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从别人，常常把与本人朝夕相处的教师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、开展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有如此才能有力地感染学生、教育学生，通过本人的以身作那么给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起〞培养社会主义建立者和接班人，提高民族素养的使命〞。教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对今后充满决心，真正做到爱岗敬业，教书育人。我当班主任已有23年，回忆本人走过的经历，我不断把教书当成了本人最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待本人的工作，从中体会到了献身教育事业的无比欢乐和骄傲。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：“兰教师，您从一年级不断教我六年级，6年啊……感谢您!是您让我明白原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃本人。没有您，就没有今天的我。您就向我的妈妈，教师的爱最伟大，由于教师爱的是别人的小孩。〞作为班主任还有什么比听到这些话更欢乐的呢我感遭到，作为教师，有时只要那么一点坚持，改变的可能确实是一个学生一生的命运。“这段难以忘怀的文字，让我感遭到了作为人师、作为班主任的宏大幸福，同时也鼓舞着我对本人提出了更高的要求。 　　 　　五、教师要有爱心，要有真诚的爱心。 　　着名教育学家陶行知先生说：〞捧着一颗心来，不带半根草去“，一语道出了教育的神圣和教师的伟大——用爱诠释教育。没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德;没有爱的教育，是干涸的河床，不可能绽放心灵的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成为一个好教师，才能培养出好学生。一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱，那么是师德修养的灵魂。 　　1、要关注〞留守学生“的心理健康 　　我校地处铁道北，学生家庭都特别贫困。我校留守学生较多，作为一位教师更应关注留守学生的心理健康征询题。外出务工父母无暇顾及小孩，小孩感情上得不到交流，得不到正确的引导和协助，缺少父母的温平和教育，这对学生心理产生极大阻碍。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一局部学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给小孩买了，加上监护人的娇宠溺爱，监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。导致小孩养成不爱学习，自暴自弃等不良行为，如此的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间、班会讲节约的重要性，谈心、屡次家访。让他们养成节约的生活适应，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。并开展心理健康活动，及时解答他们的不明白。帮他们少走弯路。鼓舞、组织留守学生们多参加业余活动，以填补父母不在四周的空虚。由于父母不在四周，留守学生不能在父母四周撒娇，和父母一起享受天伦之乐，因此他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，假设不能正确引导，他们特别容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进展有益的业余活动。 　　2、要从生活上关爱学生。 　　教师要关爱学生生活中的点滴，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。假设教师可以处处为学生着想，做他们的知心朋友，当学生处于困境时，教师能及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往可以起到意想不到的效果。 　　3、要从心理上关爱学生 　　作为班主任，深化地理解学生心理，最大限度赢得学生的信任和真心，是缩小班主任和学生之间间隔的最好方法。在与小孩接触过程中，我成了小孩们最亲近的人，更是小孩们的知心朋友。我班小明一次信上写着：教师，我想征询征询您，是不是爸爸、妈妈不要我了，我不想上学了……读到这儿，我的眼泪止不住地流了下来，没想到小小年纪的他就承受着如此大的压力。我留心观察他的一举一动，帮他树立自决心。一学期下来，他的学习成绩果然进步特别快。现在的我才真正感悟到班主任适时的爱，会阻碍小孩一生的成长。当我领着他走在路上时，特别多人会征询，这是你家的小孩吗。小明会成心拉紧我的手，身子向我靠得更近了，无形中告诉人家，我们确实是母子。 　　六、开辟有效沟通的多种渠道。 　　通过本次培训我更加认识到教学过程本身确实是师生的沟通过程，有效的沟通又是提升学生心理素养的前提。从课堂语言方面，教师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激发学生的学习积极性。因此我们一定要留意使用鼓舞、尊重、商讨的话语方式，并认真倾听学生的观点，搭建师生沟通的桥梁。及时反响，鼓舞评价。教学反响要贯穿在课堂教学的全过程，教师对各种反响的信息要采取及时的措施，评价时要做到及时、公正，并通过及时公正的评价，强化学生的学习动机：反响评价时要运用鼓舞机制，要树立学生的自决心，充分地信任学生;训练学生自我检查、自我总结、自我评价、自我调理的才能，到达优化学生心理质量的目的。 　　我想我一定要有如此的认识：课堂教学过程要以渗透心理健康教育、开展学生个性为中心。只有如此，学生在教师的引导下进展学习活动时，才能更好地掌握知识、开展智力，构成技能技巧和良好的个性心理质量。 　　总之，通过这些天的学习，确实让我明白得了许多，提升了许多，观念更新了许多，确实感遭到这些教育专家入情入味、贴近教育实际地讲解，完善了我的教育理念，为我开辟了一条新的教育思路。这些启发性的见解，导向式的思路，有待于我在今后的工作实践中慢慢地消化、借鉴、运用，在理论上不断构建和充实，以到达完善本人、开展本人的目的，更好地为教育教学效劳，更好地为学生成长效劳。