2023年小学教师师德师风修养.doc

小学教师师德师风修养 　 小学教师的师德师风修养 　 蒸湘区实验小学 余璐 　世纪之交，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新的阶段。全国各族人民在中国共产党的领导下，正沿着建设有中国特色的社会主义道路，加快改革开放和现代化建设的步伐，建立社会主义市场经济体制，进一步解放和开展生产力，整个国家焕发出了勃勃生机，中华大地发生了历史性的伟大变化。在新形势下，党和国家坚持社会主义初级阶段的根本路线，坚持以经济建设为中心，从教师的师德师风建设全局出发，对社会主义新时期的师德师风的地位和作用等重大问题，提出了一系列新的思想和新的战略。正确认识和深刻理解这些新思想、新理论，对于认识我国新的历史时期教师的师德师风，具有极其重要的意义。 　 师德师风即教师的道德素质，一方面是指作为国家的合格公民应该具备的公德，小学教师肩负着教育下一代的重任，他在道德上应该成为国家的楷模。他模范地遵守社会主义的公民道德，对于社会上出现的不良现象不仅不随波逐流，而且能够抵抗。另一方面是特指小学教师的职业道德，它与教师的职业特点密切相关，是直接联系在一起的道德素质，在师德中居于核心地位。是教师从事本职工作的直接需要，直接决定着教师工作的成败。 　一、坚决的职业信念，立志献身于小学教育事业。 　 坚决的信念，是教师职业道德修养的根底，是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚决信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚决信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和稳固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚决信念。从自己初为人师至今，也有10年的从师生涯了，在这十年的磨练锤打中，真正体会到了“恋教情结〞之内涵。教师是传道授业解惑者，授人知识，助人成才。“老师〞一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和发奋向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。 　二、用师爱唤醒学生的心灵。 　 师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱〞，做到“诲人不倦〞。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。〞师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。 　 在教学中，我遇到了一位孤儿，学习成绩很优秀，但无缘无故失学了，我就去家访，一进门，给人留下的就是一无所有，衣着褴褛的他和姐姐坐在火旁烤火，不用问我也知道他失学的原因了，他的不幸深深地打动了我。于是，我就用亲切的话语鼓励他，并且告诉他老师愿意帮助他，他听了后，悲喜交加，伤心地哭了，目睹此情此景，我别无选择，决定留下来陪他们一晚，我的诚心打动了他，他愿意跟我回校，回校后，我用自己的钱给他购置学习用品和必需的生活用品，像姐弟般地关心疼爱他，只至毕业。 　 从此事中，使我深深体会到了师爱的作用。师爱是剧烈教师做好教育工作的精神力量，促使你呕心沥血为学生操劳。鼓舞了学生的上进心，激起了学生对教师的仰慕和爱戴；是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁，正如教育格言里所说的：“假设你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。〞充分说明了师爱的作用。 　三、以身作那么，为人师表，为学生树立典范。 　 以身作那么，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表〞作为教师职业的最根本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。〞我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教〞，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。〞就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作典范，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。〞这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。 　 我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作那么〞，“以教人者教己〞。作为我们教师“以身作那么，为人师表〞首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为标准做起，处处严以律己，当学生的表率。但凡教师提倡做的，自己首先做到，但凡禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机 ’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。〞所以，老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德标准，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“老实〞，“正直。〞也就是孔子所说“言必行，行必果。〞只有这样的教师才能培养出老实、正直、富有正义感的学生。最后，作为一个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作那么，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。 　四、学而不厌，诲人不倦。 “学而不厌，诲人不倦〞是教师道德中最重要，最根本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦〞是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。它不仅是教师必备的珍贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。作为一名小学教师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断开展。特别是在世界新技术革命蓬勃开展时期，出现了所谓的“知识激增〞的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断开展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的营养。在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必须要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教育学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片热诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌〞是“诲人不倦〞的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌〞，不一定做到“诲人不倦〞。经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名教师，不但要做到“学而不厌〞，而且还要做到“诲人不倦〞，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传递给学生，转化为学生自己的知识财富。 　五、具有文明的仪表风度。 　 所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是教师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。 　 在社会主义社会的学校中，教师的仪表风度是人民教师文明行为的一个重要组成局部，在学校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前，教师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。〞我认为，教师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“教师是孩子心目中最完美的偶像。〞青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰打扮，发型式样等。学生从种种模仿教师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能无视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。 　 愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。