2023年特岗教师考试试题.docx

特岗教师考试试题20 　 特岗教师考试试题 　教育学局部 　一、 选择题（本大题共12个小题，每题2分，共24分。在每题给出的4个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 　我国实行的第一现代学制是 　壬寅学制 　癸卯学制 　壬子癸丑学制 　壬戊学制 　教育是一种 　生物现象 　自然现象 　社会现象 　心理现象 　标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著作是 　论演说家的教育 　大教学论 　教育漫话 　学记 　我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的教育学 　论共产主义教育 　新教育大纲 　民主主义与教育 　“学而时习之〞表达的教学原那么是 　理论联系实际的原那么 　启发性原那么 　循序渐进的原那么 　稳固性原那么 　德育是指教育者培养受教育者 　政治观点的教育 　思想品质的教育 　 共产主义道德品质教育 　品德的教育 　教育的根本组织形式是 　个别教学 　课外教学 　复式教学 　课堂教学 　学校德育工作的主要途径是 　班主任工作 　团队工作 　课外活动 　教学 　广义的教育制度是指 　国民教育制度 　教育规章制度 　招生考试制度 　学校教育制度 　在学校、家庭、社会三结合教育中，学校教育 　起主导作用 　起决定作用 　不起主导作用 　不起作用 　社会主义社会实行的纪律是 　棍棒纪律 　饥饿纪律 　强迫纪律 　自觉纪律 　通过常规训练对学生进行德育的方法属于 　说理教育法 　陶冶教育法 　典范教育法 　实际锻炼法 　二、辨析题（共2小题，每题6分，12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。） 　教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 　 　知识多了，智力自然就提高了。 　 　三、简答题（共3小题，每题8分，共24分） 　简述班级授课制的意义。 　 　简述马克思主义关于人的全面开展学说的主要内容。 　 　简述教师的知识素养。 　 　四、论述题 （1题 ，15分。） 　论述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 　 　心理学局部 　选择题（本大题共12个小题，每题2分，共24分。在每题给出的4个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 　小列那个学项属于条件反射 　眨眼反射 　吸吮反射 　防御反射 　信号反射 　青少年异性交往的原那么是 　自然适度 　克服羞怯 　真实坦诚 　留有余地 　凭借事务的具体形象和表象的联想进行的思维是 　直观行动思维 　具体形象思维 　抽象逻辑思维 　非逻辑思维 　观察是有预定目的、有方案的、主动的感觉 　知觉 　记忆 　思维 　人的高层次需要的表现为 　兴趣 　动机 　理想 　世界观 　智力的高级表现是 　观察力 　记忆力 　思维与想象力 　创造力 　根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归与个人能力时 　是一种正确的归因倾向 　教师应予以引导和纠正 　会产生积极的情绪情感体验 　会产生侥幸心理 　“活泼好动，行动敏捷〞是指人的以下哪种特征的表现 　能力 　气质 　性格 　兴趣 　治理多元论的提出者是 　吉尔福特 　卡特尔 　加的纳 　斯坦伯格 　年龄智商的公式是 　IQ=MA/CAx100% 　IQ= CA / MA x100 　IQ=MA/CAx100 　IQ= CA / MA x100% 　分解的思维过程主要是 　分析 　比较 　抽象 　综合 　气质表现为人的心理活动的动力方面的特点，它是有以下哪种选项决定的人的活动内容 　活动目的神经活动过程的特征 　社会活动条件 　辨析题（共2小题，每题6分，12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。） 　一般来说，能力与知识技能是同时形成的。 　 　技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。 　 　简答题：本答题共3小题，每题8分，共24分 　如何培养健康的情绪？ 　如何加强对学生创造性思维品质的培养？ 　简要分析复习在记忆中的作用？ 　论述题：此题总分值15分。 　教学活动中，教师如何运用直观教学的方法？ 　教育理论全真模拟试卷（二）参考答案 　教育学局部 　选择题 　1．B 　2．C 　3．B 　4．C 　5．D 　6．D 　7．D 　8．D 　9．A 　10．A 　11．D 　12．D 　二、辨析题 　13．错误。该观点属于教育心理起源，虽然看到教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的的有意识的活动，把人的意识行为混淆于无意识模仿，导致了教育的生物学化。所以，该观点是错误的。 　14．错误。要使知识的掌握真正促进智力的开展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移〞，才能由推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多，要给学生留有充分的时间去思考。通过思考，促进学生智力的开展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启动学生的愿望，引导学生的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。 　三、简答题 　15．答案要点： 　（1）有利于发挥教师的主导作用，提高教学效率； 　（2）便于严格管理，使教学有目的、有方案、有组织地进行； 　（3）有利于学生互相启发，互相帮助，发挥集体教育的作用。 　班级授课制也存在比较明显的缺点：过分强调整齐划一和集体统一，无视学生的个别差异，不利于培养学生的个性才能；过于偏重书本知识，无视学生的时间活动，易于造成理论脱离实际。 　16．答案要点： 　（1）旧式分工造成了人的片面开展； 　（2）机器大工业提供了人的全面开展的根底和可能； 　（3）社会主义制度是实现人的全面开展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的唯一途径。； 　17．答案要点： 　（1）系统的马列主义理论修养； 　（2）精深的专业知识； 　（3）广博的文化根底知识； 　（4）必备的教育科学知识； 　四、论述题 　18．答案要点： 　教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 　教师是教育者，他要将国家规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。 　在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。 　我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心注意，而要把发挥教师的主导作用和调动学生自觉积极性正确地结合起来。 　心理学局部 　五、选择题 　19．D 　20．A 　21．B 　22．B 　23．C 　24．D 　25．B 　26．B 　27．A 　28．C 　29．A 　30．C 　六、辨析题 　31错误。知识、技能是能力形成的根底，并推动能力的开展。能力制约知识技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。 　32．错误。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的动作方式或智力方式。 　七、简答题 　33．答案要点： 　（1）培养积极乐观的人生态度。 　（2）培养广泛的兴趣爱好；。 　（3）设法丰富自己的情绪体验； 　（4）学会自我欣赏与接纳； 　（5）建立良好人际关系，宽以待人； 　（6）正确面对和处理负面情绪。 　34．答案要点： 　（1）激发好奇心、求知欲，培养创造动机。 　（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力。 　（3）培养和开展学生直觉思维能力。 　（4）促进创造性活动，培养创造性个性品质。 　35．答案要点： 　（1）给信息再加工提供时机。识记是接受所要记忆的事物的刺激。特别是在意识记里面，我们要反复地接受客观事物对我们的刺激，照现在的信息加工的观点来看，编码在识记中起决定作用。 　（2）重新考虑与寻找材料之间的关系。识记需要复习，但复习不只是为了加深印象，更重要的是为信息加工提供时机。复习一次就有一次加工，就多一次重新考虑或寻找材料之间关系的时机，从而也就增进了加工深度，提高了编码水平。 　（3）增加信息加工的深度。复习在教学工作中有非常重要的意义。学生在复习任何材料时，都要提醒他们每复习一次就要努力加深一次对材料的理解。要“口而诵，心而维〞不可“学而不思〞。 　36．答案要点： 　（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。 　根据学习任务的性质的任务，正确运用直观性原那么，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 　（2）运用知觉的组织原那么，突出直观对像的特点。 　在教学中，教师应按照知觉的组织原那么，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。 　（3）教会学生贯观察方法，养成良好的观察习惯。 　引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的方案、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在 分析研究的根底上，写出观察报告、日记或作文。同时还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，才能提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。 　 　industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its supporting role. From the perspective of development, radiation to surrounding cities of Yibin is not strong, the advantage is not fully utilized, it must be by improving city 　industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its supporting role. From the perspective of development, radiation to surrounding cities of Yibin is not strong, the advantage is not fully utilized, it must be by improving city 　industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its suppo