2023年《在阅读中完善自我》读后感.docx

在阅读中完善自我读后感 兼读书笔记 时间就像海绵里的水，只要愿挤，就还是有的。有阅读愿望的人，一定是会找到阅读时间的。 我们要坚信，在微时代的今天，在新媒体阅读已成为生态的当下，坚持传统阅读更加需要一种定力，我会把阅读作为自己的生活方式，成为一个美好的读书人，这条路我将一直走下去。 ——题记 让书香充盈生活。一个人的精神发育史就是他的阅读史。这句话凸显了阅读在人的成长过程中的重要地位和作用。从时间的维度看，懂得成长是由昨天，今天，明天来衔接的，每个人都时时刻刻的在处理着昨天，今天和明天的关系，而阅读应该成为贯穿始终的一条成长主线。做终身阅读学习的人。对于我们来说只要我们好好利用好书籍，他将帮助我们达理想的此岸。 一张阅读地图，专业开展的开放式全息阅读，两大目标：帮你找到属于自己的：合理阅读路径，最适合自己的书，三大帮助：近200本参考书+使用方法+书籍评述四大亮点：读什么+怎么读+实例+误区一本对教师专业开展极有帮助的书。这是一本指导书籍，如何读书和为什么读书的书，在书店里上很少看到这样的书，对于上班族是最适合不过了。它如一位智者给我们做了恰当的指导，给我们思想，给我们方法。这种书是会随着时代的进步而进步的，是与时俱进的。这本书有四个特点：第 一、本书解答了教师要读什么书。第 二、对怎样读书进行了详细的指导。第 三、介绍了一些优秀图书和优秀电影。第 四、对阅读误区和阅读失衡举例说明。这张阅读地图让我从中探寻出自己的合理阅读路径，找到适合自己阅读的书。 读了这本书之后，就会知道自己读了很多无用的书，浪费了很多珍贵时间。比方书中举的例子做最成功的父母——赏识孩子的55个细节，是脱离了情境地讲赏识，流于浅薄。没有深入地分析赏识在孩子成长中的重要作用，是过分地夸大了赏识的作用，是一种不正确归因的言论。书中指出，对于相对专业的教师而言，此类书籍就不够专业，读得太多，甚至可能有害。因为这是典型的心灵鸡汤式的文字，它有戏剧性的逆转，即通过转变前后的鲜明比照来制造一种戏剧化效果引人注意，从而将复杂问题简单化。许多朋友从少年时代就喜欢这样的文字，这样的文字或许能够抚慰心灵， -1 第二篇：在读书中完善自我在读书中完善自我 ------读教学勇气感悟 唐山49中学周彩秀历史一班 1.快乐和痛苦是自己选择的结果 摘录： 我是用心的教师。有时，在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。 然而在另一些时候，教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱--而我却如此无能为力--此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。 感悟： 曾经有一次因为临时有事，我和同事调了一节课，可是后来事情又取消了，再想和同事把课调回来，却遭到了她的反对，一定要我延后一天再上。当时我的心里难过极了。而我的心情很少有人能够理解。学生和课堂对我而言，有着无法言说的吸引力，那是我最喜欢的美好时光。我愿意在课堂上与我的学生们交流，尽管我不能防止和淘气的学生有小的冲突。因为我知道他们是孩子，不可能不出任何问题，他们需要在这种冲突中思考，我也需要在这种冲突中成长。冲突会让我变得机智、变的有原那么的宽宏大量。 课堂上，我喜欢引导学生走进思考的殿堂，让自己的能力在学习知识中提升，让自己的视野在交流中扩展，让自己的自信在展示中增强。我一次次地走近他们，对他们的表现进行一一的点评，当然更多的是表扬他们，而对于他们的缺乏只是轻轻地告诉他如何改善。我喜欢这样一对一交流的感觉。因为她们每个人的情况都不一样，她们喜欢老师有针对性的指导。当然这个问题不可能在一节课上得到解决。毕竟老师还要照顾到其他的几十个人。 在课下，我喜欢和学生们开开玩笑，让他们知道我对他们的喜爱，他们也很愿意和我聊天。我甚至会把水果作为奖励他们的礼物，他们也会偶尔送我一些小礼物。 其实，我更多的是关注学生的变化。尤其是新的学期开始，学生们的变化很大。老师要想对学生有更大的影响，关键是看对于学生的变化是否能够因势利导。在这一点上，老师的工作非常具有挑战性和创新性。尽管你可能看过很多教育管理的案例和专业理论知识，但是事实上不可能有一模一样的人，所以你只有去想自己解决问题的方法，体现你的智慧。之所以会付出精力去做类似的事情，一方面是因为自己的职责所在，另一方面是因为在这个过程中自己的价值也在最大限度地呈现。帮助别人的同时也在帮助自己。受益的不仅仅是学生，学生也会激发、触动自己，促使自己日益完善。 学生的一句问候或者一声谢谢对于老师来说就是最好的回报。思来想去，当老师是自己这辈子的最好选择。每天与质朴、单纯可爱的学生们在一起，陪伴他们一起成长，接受一次次的磨砺最后走向成熟。虽然有一天他们会远走高飞，甚至不再有任何的音信，这对我而言没有任何的伤感和遗憾，我只是陪伴他们走过这一段，以后还有其他人陪伴他们的成长，我应该祝福他们的每一天都能快乐地飞翔，飞到自己理想的目的地，开始自己新的生活。 每一天，我都在追逐着自己的目标，在快乐或者痛苦的日子中一点点地接近着自己的目标。无论是快乐还是痛苦，我都在不断地前行着。因为我知道我在做自己喜欢做的事情，我知道我可以给学生更多的帮助，我也知道学生也会让感到自豪和骄傲。 2.如何面对困惑 摘录： 摆脱困境的唯一途径是深入地了解教学。面对教学中的困惑，我们须知难而进而非逃避，对其更好地理解和更得体地协调，这不仅仅是为了守护自己的灵魂，更是为了保护学生的心灵。 感悟： 在一个集体中，你也许经常会听到有人在抱怨着别人或者自己。如果你缺乏自信，你会不知不觉地参加其中，成为抱怨者之一。这样做的结果呢。只能让自己对于未来越来越悲观，对于自己越来越找不到努力的方向。如果我听到一个老师边判作业边说的不满，我会告诉她：老师就是帮助学生前进的那个人，你给她指出了她的缺乏，她下次就知道如何去做了。这也是我们判作业的目的之一。而且看问题的出现是个别的还是普遍的现象。不要轻而易举地否认自己的所有努力。要永远对自己和学生抱着希望去做事，这样自己才会在快乐中前行。在自己教学的过程中，我也曾有过种种的困惑，我在用心地寻找着答案，从读书到实践，再到理论的升华，真正成为对自己行之有效的指导方法。 1）对于学习中的困难的学生，我会以我的爱心和智慧来关注他们。上课我会问大家我讲的问题是否听懂，如果有同学没有举手，我会问她具体的问题是什么，然后再进行讲解。下课后批改作业，我会把差一些的作业留下来单独找学生加以解决。第一遍是自己看书改或者同伴之间互助，第二次是让他们给我讲明白，不会的我给他讲，直至明白为止。 到现在，我的学生中绝大多数都能与我顺利地沟通，告诉我他们的问题在哪里。这一点使我感到非常欣慰。他们对自己越来越有信心，这是他们能够前进的前提条件。我也希望自己能够做好他们前进的“扶梯〞。 2）对于材料题的处理。 这对于历史教学来说是一个老大难-----每每考试丢分最多的重灾区。一方面，我在设计讲学稿时，把一些难题设计在能力提升局部，发动大家课上进行分析研究。集中精力进行重点突破。另一方面，对于这些习题的答题模式进行理论提升，比方上次我把答材料题的的三字经（找、读、答）及其展开的解释打到了讲学稿上，让学生们有据可循。除此之外，我还把一些经典的中考试题分析案例打印给同组的老师们，在培养学生能力之前，首先培养老师们如何分析和解答问题，在讲之前，明确问题所在。这样老师们在讲题的时候就更有针对性。以题为中心，适当拓展知识和方法。这样的做法一直坚持下去一定会收到良好的效果。 3）对于学生的冷漠。 有时工作需要临时为一些班级代课。从走到教室再到离开教室的时间里，没有任何一个学生问一声老师好。我自己教的学生也有少数见到我当做不认识的。这个时候我最先想到的就是冷漠两个字。这是一种很可悲的现象。学生，他明明知道你是老师，可是他就是没有看见一样，不把老师放在眼里。包括不认真写作业和听讲，这些都体现出他们对于学习、对于老师的冷漠。究其原因很多很多，我不能从根本上去解决这个问题。但是我作为教师，我知道自己的职责所在，我知道自己不能和学生一般见识。我就是那个帮助学生进步的人。所以我选择了与学生一起读诵弟子规，告诉他们为人处事的道理，让他们明理、懂事。让他们知道这样做不仅体现自己的修养，而且将来会为自己创造成功的机遇。 4）对于课堂的提问 每次上课问完问题之后无人应答，这对我来说是最大的而为难。怎么办。我一直在问自己。终于我找出了解决的方法。我充分利用讲学稿，把问题写在讲学稿上，要求每一个学生书面答复。这样他们就有了几分钟的准备时间，然后我去看他们写在讲学稿上的答案。这就减少了他们紧张情绪，也展示了他们的能力。然后我要求他们之间有一到二分钟的交流，之后在公开展示自己的答案。这样他们心里就比较有底了。尤其是对于一些重点问题更有必要采取这样的方法来就解决。 老师就是为学生解决问题的人，尤其是对于大家都感觉到难得问题更要看老师如何化复杂为简单，而不是彼此在那里你看我我看你的对峙着、僵持着，想法设法地解决问题才是关键。好的导演才有好的细看。我想说的就是这个道理。 5）对于教材里难懂的问题。 八年级的历史对于学生来说有一些知识他们很难理解。于是我就运用找到的一些漫画、故事深入浅出地为同学们讲解，让他们自己从中得出自己的结论来。这就是我的历史课的一个努力方向。不是直接给学生结论，而是引导学生一步步地分析最后由学生自己来完成小结。当然这只是我的努力方向，还没有到达炉火纯青的地步，还需要自己进一步的努力。 比方为什么说三大改造完成标志着社会主义制度在我国确立。这个问题就涉及到三大改造的实质的问题。 比方为什么农业要走合作化道路。我不是让学生从课本中找答案，而是引导他们读故事，用自己的语言来概括当时的情况，从而找出其中的原因。这样的分析会给学生一种方法上的引导，也会给学生留下深刻的印象。 6）对于考试之后的试卷讲评 这也是一直困惑我的问题。幸好今天我在凌校的帖里看到蔡华军老师总结的这方面的资料。我第一时间收藏了，整理好打印以便好好学习，让自己的这个薄弱环节得到加强。我原来也做过一节试卷讲评课，得到领到的好评。但是现在回忆起来自己的水平还差得很远。更多地从自己的角度来谈，没有对试卷进行数据统计，没有从学生的角度来考虑问题。学习，是每一个教师成长的动力之源。这样实用的好文章真的是很难得。走出一个困惑，紧接着又会出现第二个、第三个困惑。但是有一个良好的心态去面对它，有一种积极进取的精神去解决它，相信自己在解决一个又一个的困惑中自我提升到一个更高的境界的。 第三篇：在实践中完善自我在实践完善自我 11月19日晴空万丈，天空碧蓝如洗。清晨，我们文华学子在篮球场整齐的排好纵队，心中的冲动难以言喻。开始了我们5天充实而兴奋的实践活动。 第一天，一堂生动的性格解析课始我们每个人都更深入的了解了自己。我的性格类型是s，活泼开朗但是与人交往不善于倾听，遇事沉不住气。同时我们也非常喜欢性格解析的老师，她的语音语调时常变换逗得我们开怀大笑，她表情也十分丰富，被我们称为“表情帝〞。晚间的课程是生物探究制作酸奶，这堂课即使我们品尝了亲手做的酸甜香浓的酸奶又使我们了解了更多有关酸奶的知识，酸奶最早兴起于游牧族以酸羊奶的形式出现，现在市面上卖的多为酸牛奶，酸奶含益生菌比牛奶对人体更有益。 第二天，早早