对生命的一些理解.ppt

生命教育的理念与实践生命教育的理念与实践 每一个人都独自站在上帝的知识世界，每个人对上帝和世界的认识与理解也彼此独立(纪伯伦）。曹专 报告主要内容 生命 生命问题 生命教育 生命教育校本课程 1.生命是唯一的存在（唯一性）生命的唯一性是指每个人的生命只有一次，也只有一个。“只有一次”即生命不会重来，所谓“轮回”“来世”“下辈子”只不过是美好的愿望；“只有一个”即生命不会重复，即便“孪生”“克隆”也造不成两个一模一样的生命。对教育的启示：重视生命的珍贵性和差异性，有教无类，因材施教。2.2.生命是完整的存在（完整性）生命是完整的存在（完整性）（1）自然生命：生命的自然属性（身体发肤受之父母）（2）社会生命：生命的社会属性（马克思：人是一切社会关系的总和。）（3）精神生命：生命的精神属性（帕斯韦尔：人是会思想的芦苇）精神精神 属性属性 社会社会 属性属性 自然自然 属性属性 生命生命 对教育的启示对教育的启示1：重视培养完整的人，：重视培养完整的人，全面发展。全面发展。全面发展绝对不是智能的全面发展，更全面发展绝对不是智能的全面发展，更不是各科分数的全面发展，根据多元智力不是各科分数的全面发展，根据多元智力理论，个人智能的全面发展是不现实的。理论，个人智能的全面发展是不现实的。真正的全面发展是身体、智能、情感和交真正的全面发展是身体、智能、情感和交往的全面发展，是个体自然生命、社会生往的全面发展，是个体自然生命、社会生命和精神生命的共同成长。命和精神生命的共同成长。曹专曹专 学生 作为生物性的存在，学习掌握生存的作为生物性的存在，学习掌握生存的常识与技能，以便学生能够独立面对世界；常识与技能，以便学生能够独立面对世界；作为社会的存在，学会遵循社会的规作为社会的存在，学会遵循社会的规范和律则，以便使学生成为受人尊敬和受范和律则，以便使学生成为受人尊敬和受人欢迎的人；人欢迎的人；作为精神的存在，学生要探索领悟生作为精神的存在，学生要探索领悟生命的价值与意义，以便能够俯仰天地间。命的价值与意义，以便能够俯仰天地间。肖川教授解读“学生”肖川教授解读“学生”生命完整的成长 侏儒 狼孩 象棋的故事 “道州民，多侏儒，长者不过三尺馀。市作矮奴年进送，号为道州任土贡。”这是唐朝大诗人白居易道州民一诗中的描述。道州在唐朝时以出产侏儒而著称，每年至少要进贡一名侏儒到朝廷当太监（实际上是充当宫中玩物）。道州向朝庭进贡侏儒，在唐朝之前的隋朝就已成为一种惯例。冯梦龙醒世恒言中记载：“道州贡矮民王义，眉目浓秀，应对敏捷，帝尤爱之。”意思是说，在隋炀帝时期，皇宫里有一个叫王义的道州侏儒，人比较机灵，能说会道，颇受皇帝喜欢。正是因为道州出了这个王义，“道州侏儒”从此成了著名的太监品牌。可是，道州怎么会有那么多侏儒呢？难道道州是一个侏儒国？原来，道州进贡朝廷的侏儒并非天生矮小，而是人为制造出来的。为了向朝庭进贡侏儒，无良的道州地方官员竟然将一些原本发育正常的儿童，置身于陶罐中，只露出头部，由专人供给饮食，用这种残酷手段专门制造畸形侏儒。来自:道州网(www.425300.Com)详细来源请参考：http:/ 1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的像人的怪物尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个怪物，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的狼孩一事。德国法西斯吞并奥地利时，B博士遭暗算被囚于大旅馆徒有四壁的单间内，无比空虚孤寂中靠一本偷来的棋谱培养了象棋才能。但这种没有棋盘、没有对手的长期自我对弈使得他精神分裂乃至疯狂。为了证实自己能否像正常人那样下“一盘在真正的棋盘上用具体的棋子跟一个活人做对手的棋”，B博士接受了与世界冠军的对弈，并获胜。象棋的故事是战争对人性压抑的一个典型例子。纳粹分子企图用无穷无尽的时间和空间的空虚来摧毁人的灵魂和意志，从而达到令其招供的目的。虽然B博士以顽强的毅力和非凡的智慧粉碎了纳粹的阴谋，但读者却看到了在高度的空虚下B博士灵魂的苦闷与心灵的扭曲。当一天中的所有时间与象棋结缘之后达到了短暂的缓和，但缓和之后又是一种极度的紧张。对教育的启示2：重视全面评价，综合考量 现在要选举一名领袖，而你这一票很关键，下面是关于3个候选人的的一些事实：候选人A：跟一些不诚实的政客有往来，而且会星象占卜学。他有婚外情，是一个老烟枪，每天喝8到10杯的马丁尼。候选人B：他过去有过2次被解雇的记录，睡觉睡到中午才起来，大学时吸鸦片，而且每天傍晚会喝一大夸特威士忌。候选人C：他是一位受勋的战争英雄，素食主义者，不抽烟，只偶尔喝一点啤酒。从没有发生婚外情。请问你会在这些候选人中选择谁？3.生命是过程的存在（过程性）每个生命都是一段历程，不能快进、暂停、重复、回放，生命的每个阶段都有其独特的价值和乐趣，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备，没有一个阶段拥有牺牲另一个阶段的权利。教育应该重视每个生命阶段的价值，循序渐进。对教育的启示：遵循生命成长规律，循序渐进。故事：妇人求子 有一妇人，已经有了一个儿子，但她还想再得一个，就去请问别的妇女们说“谁有方法使我再生儿子呢？”当时有一个老婆子对她说“我有方法使你再生儿子，但须祭祀天神。”妇人问她用什么来祭祀天神。那个老婆子说“杀死你的儿子，用他的血来祭祀天神，你就可以再得到儿子了。”这个妇人，真的很相信老婆子的话，就准备去杀死她的儿子，用他的血来祭祀天神。幸而旁边有人阻止并责骂她说“你真太愚笨了。你希望再得儿子，现在还没有得到，将来能不能得到，还不能肯定，而现在的儿子倒被你杀死了。你要想得到二个，会不会连一个也没有了呢？”牺牲现在活在当下 4.生命是关系的存在 生命是关系的存在，每个生命无时无刻不需要处理与自我、与他人、与社会、与自然的关系。和谐关系是生命可持续发展的环境，从这个意义上说，善的教育就是引导孩子建立和谐关系的教育。小活动 1.我 2.我的支持系统 无穷的远方，无数的人们，都与我有关。鲁迅 谁都不是一座孤岛，自成一体；每个人都是广袤大陆的一部分 约翰 堂恩 建立和谐的关系 与自我的关系悦纳自我 与他人的关系友爱他人 与社会的关系奉献社会 与世界的关系敬畏自然 5.生命即“生活”和“命运”生命最核心的因素是生活和命运，每个生命在生活中，也在命运中，看得见的是生活，看不见的是命运。可控的是生活，不可控的是命运。笑史中记录了这样一个故事：朱元璋有一次到国子监，有个厨师送上茶来，他喝了很满意，便下诏给厨师封官。有个老生员，听说这件事感触道：“十载寒窗下，何如一盏茶！”意思是：我十年苦读，还不如献一杯茶顶事。可巧朱元璋听了老生员的吟诗，便应声对曰：“他才不如你，你命不如他！”蝴蝶效应 在某个时间点，某个场所，遇到的某个人，不经意的一句话，一小小细节，一连串的连锁反应，会牵引整个命运之路，走向不可思议的方向，个体生命如此，集体生命亦如此。丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。6.生命的最高追求是幸福 人生来就具有谋求幸福的欲望，这种欲望是他一切行为的基本原因。人们追求权力、金钱、名望和成功，其实都是为了获得满足感和幸福感。他们真正想获取的，其实不是幸福的象征物，而是幸福本身。但是，很多时候，当追求象征物过于急切时，人们往往会忘却而丢失幸福本身。每个生命都有追求幸福的愿望，但并不是每个生命都能得到真正的幸福。人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文 思考：你对生命特性有什么见解和认识？小故事 有位旅人行色匆匆，赶路回家。走到某处看到一堆人骨。他不禁毛骨悚然，只顾往前奔走，忽然迎面走来一只老虎，路人直惊得魂飞魄散：“啊！那么多人骨原来是老虎吃剩的残物。”他急忙逃命，一阵猛跑竟然跑上了悬崖峭壁，峭壁之下是怒涛汹涌的大海。前无去路，后有猛虎追逼，进退维谷之际，他爬上了崖边仅有的一棵松树，但那恶虎紧随其后，也开始爬树。“今天我命休矣”，正当他万念俱灰时，忽然看见树上垂下一根藤条，他顺着藤条往下滑去，那藤条却不着底，路人被悬在半空之中。上面是老虎流着口水盯着他，正所谓“虎视眈眈”。再看下面，狂风大浪之中出现红、黑、蓝三条巨龙，正等着他掉下去时可一饱口福。忽又听到上方有声，定眼一看，黑白两只老鼠正在交替啃咬那藤条的根部。藤条一旦被鼠牙咬断，旅人只好落入张开巨口的恶龙腹中。命悬一线之际，旅人想到将老鼠赶跑。于是拼命摇晃那根藤条，摇摆之下，有湿漉漉、暖烘烘的液体落到他脸上，用嘴一舔，是甜美的蜂蜜。原来藤条根部有一蜂巢，一经摇动，蜂蜜就掉落下来。舔着甘露般的蜂蜜，旅人居然陶醉起来，以致忘记了自己身处绝境虎龙夹击，得以苟延残喘的藤条正被老鼠啃噬还在一次又一次摇动救命的藤条，忘情的享用美味的蜂蜜。老虎死亡、疾病 松树地位、财产、名誉 白黑老鼠白天和黑夜 三大恶龙贪嗔痴 请思考：藤条和蜂蜜分别暗喻什么？生命问题 1.生命安全问题生命安全问题 自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件都会对人的生命安全构成极大的威胁和损害。北京晚报报道，据统计，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。但这些死亡事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免。食品安全 上得了厅堂，下得了厨房，爬得了高山，涉得了水塘，制得成酸奶，压得成胶囊，2012，皮鞋很忙。交通安全 2011年11月16日，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇下沟砖厂门口，一辆大翻斗运煤货车与正宁县榆林子小博士幼儿园学生接送面包车相撞，致5人当场死亡，15人在送往医院抢救途中死亡。2.生命健康问题生命健康问题 身体是生命的载体，是人的最根本的“工具”，然而，令人惊讶的是这个最基本的工具得到的关注竟是那么少，以致现在的青少年出现了种种健康问题。个人可持续发展（先污染 后治理）学生生命健康的主要问题 近视 肥胖 体质虚弱 疾病 据最新全国学生体质与健康调查结果显示，我国学生视力不良检出率继续上升，各学段城乡学生近视率为：小学31.67%；初中为58.07%；高中为76.02%；大学为82.68%。学生肥胖检出率仍然继续攀升。7至22岁城市男生超重和肥胖检出率分别为13.25%和11.39%；7至22岁城市女生超重和肥胖检出率也分别达到8.72%和5.01%。在肥胖和视力不良不断攀升的同时，学生各项身体素质指标持续下降，耐力、速度、爆发力、力量素质等指标为近20年来最低。饮食：指导少 服务差 运动：时间少 环境差 教育部有关部门对15个省份的129个县(市、区)监测显示，四年级、八年级校园体育课及体育活动不足率分别高达56.5%、76%，教育部有关部门另一项调查显示，只有22%的小学、初中和13%的高中能够保证学生每天一小时校园体育活动。（http:/ 心态：不快乐 3.生命内心问题 唯有人的心灵才是最真实的。严格说来，相貌不过是一种面具，真正的人在人的内部。雨果（法）心灵是特别的地方，在那里可以把天堂变地狱，把地狱变天堂。弥尔顿（英）人的心灵是最美好，同时也是最邪恶的。弗鲁姆（美）所谓心就是 我明明在这儿我明明在这儿 它却在千里之外游荡它却在千里之外游荡 我明明什么事都没做我明明什么事都没做 它却一会儿制造极乐一会制造地狱它却一会儿制造极乐一会制造地狱 又不是雨季又不是雨季 它却一会儿阴一会儿晴它却一会儿阴一会儿晴 又不是灶台又不是灶台 它却一会儿热一会儿冷它却一会儿热一会儿冷 又不是温度计又不是温度计 它却一会儿高一会儿低它却一会儿高一会儿低 又不是橡皮筋又不是橡皮筋 它却一会儿绷紧一会儿松弛它却一会儿绷紧一会儿松弛 身体只有一个身体只有一个 它却像佛珠一样数之不尽它却像佛珠一样