教师个人成长参考方案(1)人本身有非常大的可塑性，每个人的生命中都有无穷无尽的潜力。假设我们能对本人和将来充满决心，我们的人生就一定会焕发出更加夺目的荣耀。我一直认为人生的选择大于奋斗；选择教育，就选择了清平；选择学生，就选择了责任；选择学习，就选择了繁忙；选择写作，就选择了欢乐！结合本人的工作现状和个人兴趣爱好，我的个人成长目的和教研打算是以三年为期限来规划的。一、金字塔式的人生目的1、长期目的：坚持自学儿童心理学，注重理论与实践相结合；坚持撰写教学叙事类文章和教育随笔，力争每月公开发表一篇教育生活感悟方面的文章和一篇教育新闻。构成阅读适应，坚持长期阅读；坚持做读书笔记，将重要的心灵感悟立即记下来，并付诸行动；坚持阅读与考虑，努力使本人向"学者型老师"方向开展。2、中期目的：在教务处和教研组的统一安排和部署下，认真贯彻和落实学校校本教研打算。在开展"朗读与想象相结合"的校本教研工作时，注重培养高年级学生的阅读思维才能，训练小孩们的阅读考虑才能，尽力提高小孩们的阅读分析才能。捕捉小孩们的阅读兴趣，挖掘他们的阅读潜能。开掘个别小孩的写作天赋，以此辐射班级大多数同学，使全体同学养成留心观察周围事物的好适应，明白得用优美的文字来表达本人的所见所闻、所思所想。3、短期目的：远大的目的是成功的动力，而优秀的综合素养是成功最有力的保证。故而我必须加快教育学本科的自学考试进程，力争在明年顺利通过英语补考和毕业辩论。认真抓好班风建立，依照儿童身心开展规律，耐心细致地做好毕业班学生的思想教育工作。积累点滴时间，加强新课标的理论学习，结合农村小学教育实际，扎实推进素养教育。4、微型目的：认真开展"常规教学的继承与创新"工作，认真上好常规课，提炼教育艺术，制造性地设计学生作业，修改作业时，多使用鼓励性的语言，精心撰写教学反思，主动与同伴交流，力争有经历成果。二、瞄准目的，积极行动。1、克服拖延，养成起而行的适应。教育学生是一个按部就班的过程，儿童的不良行为有可能反复出现。因而要克服教育的忧虑感，乐观的对待工作，分批教育不同个性差异的学生，养成有规律的教育行为适应，对学生少说"你太贪玩了"，多说"你进步了"，不抱怨"我没遇到一个好的班级"，不以"学生太淘气"做借口，利用工作惯性多做一些"培优辅弱"的工作。2、定期评估，执行打算。养成务实的工作作风，敬业奉献，严谨治学，结实树立"为了学生的终身开展，为了本人的终身...
