2023年县学前教育质量提升工作计划.docx

县学前教育质量提升工作 为深化贯彻落实中共中心国务院关于学前教育深化改革标准进展的假设干意见和中共省委省人民政府关于学前教育深化改革标准进展的实施意见精神，加快推动我县学前教育内涵进展，提升幼儿园教育水平，特制定本规划。 一、指导思想 以新时代中国特色社会主义思想为指导，以幼儿园教育指导纲要〔试行〕和3—6岁儿童学习与进展指南为专业指引，坚持以玩耍为根本活动，克服并订正“学校化〞倾向，引导宽敞幼教工作者树立正确的儿童观、进展观、课程与教学观，推动各幼儿园进一步改善办园条件、扩大优质学前教育资源，切实加强幼儿园内涵建设，不断提高全县幼儿园保教水平，努力满足人民群众“上好园〞的社会需求。 二、总体要求 〔一〕根本原那么 1．坚持儿童为本。敬重儿童主体地位，遵循儿童身心成长规律，留意儿童个体差异，珍视儿童生活和玩耍的独特价值，不断满足儿童的学习与进展需要。 2．强化实践引领。坚持示范带动，实践引领原那么，通过高校+幼儿园培训模式，乐观探究幼儿园保教质量提高路径，全面提升幼儿园老师队伍专业水平和科学保教力量。 3．推动城乡同步。通过支持不同类别的幼儿园充分利用各自优势资源，探究、积累符合实际的科学保教经验，促进城镇与农村、公办与民办幼儿园办园质量同步提高。 〔二〕总体目标 1．园舍建设。进一步扩高校前教育园舍资源，乐观应对入园顶峰，五年内新建3所公办幼儿园。 2．幼儿受惠。符合条件的常住人口适龄幼儿学前三年毛入园率达98.8%，公办幼儿园占全县幼儿园比例达60%，公办幼儿园在园幼儿数占全县幼儿数比例为60%。 3．质量提升。整体提升幼儿园办园质量，公办省级示范性幼儿园数增加1所，到达2所；市一级幼儿园增加5所，到达10所，鼓舞有条件的民办幼儿园申办市级幼儿园。逐步缩小城乡差距，提升乡镇学前教育水平。 4．队伍建设。学前教育专业老师补充人数130人以上，着力提升老师素养，幼儿园专任老师本科及以上学历增加23人，到达80人；培育确定数量的卓越老师、名师、名园长。 三、主要措施 〔一〕强化政府职责，完善学前教育公共效劳体系 1．强化政府职责和组织领导。进一步落实各相关部门在学前教育事业进展中的职责，健全教育部门主管、各相关部门分工负责、协同协作的工作机制，形成推动学前教育事业改革进展的整体合力。建立与完善托幼管理网络，依托科学争辩，从进展性的角度，发挥强监管促进展的政府职能。 2．加高校前教育进展政策扶持力度。联合各相关部门，完善促进学前教育进展的政策。通过综合奖补、购置效劳、减免租金、队伍建设等方式支持普惠性民办幼儿园的进展。依据考核结果，对办出特色的公办幼儿园，赐予综合嘉奖。鼓舞民办幼儿园建立年金制度，实现与公办幼儿园老师同等待遇。 〔二〕优化资源配置，保障学前教育有效供给 1．加强园舍资源规划和建设。严格落实政府主体责任，落实规划配套幼儿园与新建住宅“同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用〞的建设要求。政府要统筹协调，住宅开发地块按规划配建的幼儿园等公益性配套设施应与交付的住宅同步建设完成。小区配套幼儿园产权应准时移交至教育部门或国资部门指定单位。完成配套幼儿园专项治理，对存在配套幼儿园缓建、缩建、停建、不建和建而不交等问题的城镇小区，在整改到位之前，不得办理竣工验收。 2．进展普惠性幼儿园。新建住宅小区配套幼儿园应为公办幼儿园或普惠性民办幼儿园，不得办成营利性幼儿园。对已开办的住宅小区配套幼儿园进行治理整改，依据实际状况将其办成公办、普惠性民办幼儿园，或者通过购置学位等方式，确保适龄幼儿享受普惠性学前教育的权利。制定普惠性民办幼儿园认定标准和扶持政策，将供给普惠性学位数量和办园质量作为奖补和支持的重要依据。 3．提高幼儿园装备配置水平。合理设置功能性活动室，重点推动科学活动专用室、室内运动专用场所、平安教育活动场所、幼儿阅读室建设，为幼儿创设健康有益的活动环境，培育幼儿爱好，促进幼儿身心全面和谐进展。进一步完善幼儿园自制玩教具和幼儿自带玩教具入园的标准管理，加强对幼儿自带玩教具的检查和教育指导。 4．重视幼儿园平安保障。认真贯彻省人民政府办公厅关于加强中学校幼儿园平安风险防控体系建设的实施意见〔赣府厅发〔2023〕2号〕，落实相关部门对幼儿园平安保卫和监管责任，建立全掩盖的幼儿园平安风险防控体系，完善平安管理机制，强化治安防范、消防平安、交通平安、食品平安、卫生防疫等工作。幼儿园必需把疼惜幼儿生命平安和健康放在首位，落实园长平安管理主体责任，健全各项平安管理制度和平安责任制，切实维护师幼人身平安，保障幼儿园平安有序。 〔三〕加强内涵建设，整体提升学前教育保教质量 1．加强学前教育实践指导。深化幼儿园课程改革，深化开展幼儿园活动的实践优化、争辩和指导，强调以观看和解读幼儿为重点，进行乐观有效的师幼互动。构建资源共享平台，推广实践学前教育成果经验，持续提升学前教育保教质量。 2．开展医教结合探究争辩。强化教育、卫健等部门的协同作用，深化争辩6岁前幼儿身心进展的规律与特点，实施科学的保育教育，稳固深化“医教结合〞工作机制。做好幼儿在园期间的健康监测和管理，加强对幼儿近视、龋齿、肥胖等问题的预防与干预，加强急症救助培训。 3．深化幼儿园与学校教育的双向连接。充分敬重学前幼儿的年龄特点和身心进展规律，严格杜绝“学校化〞倾向，留意对学前幼儿进行入学校适应性教育，明确幼儿园幼小连接活动与学校低班级主题式综合活动课程价值取向的全都性、内容的连接性、活动形式的过渡性。建立并开展幼儿园与学校老师联合教研机制、双向沟通机制，加强幼儿身体素养，培育良好的生活和学习习惯。 4．提高家庭、社区对学前教育的参与度。建立健全家庭教育的指导机制，宣扬推广家庭教育的优质资源和社区资源，进一步强化家长了解、参与和认同幼儿园活动与教育内容，促进幼儿园、家庭、社区互开工作标准化、常态化。 5．扩高校前教育沟通与合作。乐观探究幼儿园城乡结对、合作共同体等协同进展模式，支持学会、协会等社会团体搭建学术沟通平台，增进与市内、省内、国内的沟通，学习先进理念和方法，提升保教质量。 〔四〕健全制度机制，加强学前教育队伍建设 1．留意师德师风建设。建立新入职老师思想品德核查和涉性侵害违法犯罪人员从业限制长效机制。贯彻落实新时代幼儿园老师职业行为十项准那么〔老师〔2023〕16号〕，始终将师德师风建设放在队伍建设工作的首要位置，不断提高师德素养，加强老师心理辅导，将师德表现作为幼儿园老师准入、考核、聘任和评价的首要内容。 2．优化学前教育师资培育。优化学前教育专业人才培育培训模式，实施将来老师储藏与培育规划，在保证师资质量的根底上，增加老师数量，根本满足学前教育进展需求。探究建立卓越老师培育机制，提升学前教育专业人才质量，培育一批享有较高声誉的学前教育教科研专家、名园长、骨干老师和教坛新秀。 3．完善学前教育老师研训体系。加强教研、科研与培训相结合，对全体老师，留意在娴熟把握运用学前教育理论学问和专业艺体技能开展一日活动方面的研训；对骨干老师，留意提升观看、解读和回应幼儿的力量；对非学前教育专业毕业的新入职老师，侧重在职前培训和见习老师标准化培训阶段加强职业道德、幼儿心理学、幼儿平安等专业学问和实操技能的研训，并将老师专业技能进展水平作为职称评定内容之一。 4．提升幼儿园园长的综合素养。通过精品讲座、实务研讨等多种形式，对幼儿园园进步行课程领导力、平安教育与管理、卫生保健管理、食品平安、传染病预防等方面的分层培训，全面提升园长的综合力量和素养。 5．提高保育人员的专业力量和待遇。幼儿园依据相关规定配足配齐保育人员，加强对保育员、养分员、安保人员等准入把关和管理工作，加强保育人员的培育、培训和指导，并依据相关规定切实提高保育人员的工作待遇。 6．强化信息技术在学前教育的有效应用。常态化开展信息化环境下的学前教育教学模式创新争辩与实践，从儿童立场动身，培育能有效助推儿童进展和健康成长的市级信息化应用特色幼儿园和市级信息化应用标杆幼儿园。促进县、乡〔镇〕、园、家、社会多方协力共建，打造学前资源地图，实现资源开放共享和精准推送，提升家园共育力量。开展信息化素养提升专项培训，推动幼儿园教职工从技术应用向信息化教学力量的拓展。 四、保障机制 〔一〕完善学前教育治理机制。建立健全平安防范机制、家庭教育指导机制，完善学前教育老师研训体系，加强老师指导用书管理，提升学前教育内涵建设。同时，进一步强化幼儿园主体责任，完善内部管理机制。 〔二〕加强学前教育质量提升规划落实的督导。依据本规划目标要求，将学前教育质量提升规划的落实状况纳入对幼儿园教育职责年度自评公报，确保有效落实学前教育质量规划和阶段目标。 〔三〕优化经费投入结构。优化政府与社会举办者共同投入、家庭合理分担的学前教育投入机制，制定公办幼儿园生均经费标准和普惠性民办幼儿园扶持政策，新增财力进一步向农村尤其是薄弱区域倾斜，对家庭经济困难的适龄幼儿实施学前教育资助政策。 〔四〕大力开展学前教育宣扬。多视角、多渠道、多形式开展学前教育宣扬活动，塑造新时代幼儿园老师爱岗敬业、乐观向上的良好形象，引导社会和家长正确生疏学前教育保教结合的特点，营造幼儿健康成长、老师专业进展、幼儿园和家庭有效互动的良好气氛。