2023年教师班主任工作计划范文.docx

教师班主任工作参考方案范文 　　一、班主任要学会理解学生，这是班主任工作获得成功的保证 　　要迅速、准确、全面地理解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的才能;其次，要培养以言动心的说服才能，班主任的主要工作方式是"说"。"说"的艺术，在于以理服人，以情动人，使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出："语言作为工具，关于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适宜于最好的骑士，最好的语言适宜于最好的思想。"班主任要做到以言动心，首先要明白得学生的心理，明白得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生考虑，打动学生心灵，同时，在"说"时还必须擅长操纵和调理本人的感情，忌动辄发火。由于语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。 　　二、班主任要学会对学生的宽容 　　1、多表扬，少训斥，留意循循善诱。 　　教师应该尽量觉察他们的闪光点，由于每个学生都渴望本人被别人确信上，尤其是教师确实信，当他的某一优点被确信后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。关于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批判。相反，对其缺点应及时批判，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。 　　2、看优点，多鼓舞，因势利导 　　中学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任关于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班查王东同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我觉察他悔改之意特别大，加上家长的尽力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过如此适当的给他一点压力也算是一次改正的时机吧。果然如此获得了良好的效果，因而关于学生仍然要看优点，因势利导。 　　三、班主任要学会与家长交往的艺术 　　家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越明显。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联络，构成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该留意与家长交往的内容、方式及其艺术。对学生和学生家庭的理解，仅通过看学生档案是不够的，由于这些材料是静态的，且不全面、不详细;光凭学生反映也还不够，由于学生看征询题的角度不同，有时不一定理解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有方案、有步骤地对所有学生家庭进展访征询。班主任对学生家庭进展访征询，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的方案。访征询前，应考虑好与学生家长交谈的征询题。访征询过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先确信学生的长处，再指出他们的缺乏，最后提出协助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。如此易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对小孩极为不满，小孩又觉得教师特别可怕，特别可恶。在家访过程中，还要留意按照不同的家庭类型采取不同的交谈方式： 　　1、关于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分确信和采纳他们的合理化建议，并适时提出本人的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。 　　2、关于溺爱型的家庭，交谈时，更应先确信学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的欣赏和表扬，然后再适时指出学生的缺乏。要充分尊重学生家长的感情，确信家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对小孩成长的危害，耐心热情地协助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要包庇本人的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。 　　3、关于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到小孩的开展前途，激发家长对小孩的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对小孩的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对小孩的阻碍，使家长明白，小孩生长在一个缺乏爱心的家庭中是特别痛苦的，从而加强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好开展制造一个适宜的环境。家长会，是广泛联络家长，处理普遍性征询题，吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作方案，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性征询题和下一段工工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要通过充分的预备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分表达对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。如此才能获得预期的效果。 　　四、班主任要学会如何治理班级 　　班级的组织治理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直截了当关系，也与班主任本身的修养、人格以及由此而产生的威信直截了当相关。班主任在组织、治理班级时，应通过详细的教育行为去阻碍和推进班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面： 　　1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建立的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最根本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原那么。 　　2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的阻碍。 　　3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。 　　4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的情况，不断积累班集体构成与开展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累本人工作的有关材料，如班级方案、工作总结、谈话记录、班主任日记等。 　　五、班主任要加强培养指导班级活动的才能 　　班主任应有广泛的兴趣和特长，最好可以明白得一些音、体、美、科技等方面的常识，擅长组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中加强学习兴趣和上进心。比方我每一学期都会选定一个主题开展一次主题教育班会，因而从内容主题的角度看，班会与德育直截了当相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如青春期教育，毕业班的就业指导等。班级集体形象和良好风气的构成，不仅要靠实实在在的行动，也要靠言论宣传,因而班级还可以自办刊物、网页等言论宣传活动。