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2023年大班主题区域活动竹子乐.docx
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2023 大班 主题 区域 活动 竹子
天道酬勤 大班主题区域活动:竹子乐 翻开文本图片集 一、主题区域活动的来源 竹是自然界的一种植物,但它却与人们的生活息息相关,各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们的生活带来了方便,竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。武夷山地处福建省西北部,盛产竹子,素有“竹子之乡〞的美称。武夷山的竹编有着上千年的历史,是我国传统编织工艺的主要品种之一,还有许多民间的竹编工艺加工厂,产品远销欧亚美等许多个国家和地区。 如何开掘与利用、优化富有地方特色的幼儿园课程资源,不仅在于形成独具特色的园本课程,使幼儿园课程乡土化、个性化、多样化,也有利于扩展幼儿的生活和学习的空间,使幼儿园课程进一步贴近社会、贴近现实、贴近大自然。 在这种理念的支配下,大〔四〕班形成了独有的乡土资源主题区域活动“竹子乐〞。“竹子〞就是指我们武夷山的竹;“乐〞就是指孩子们、老师、家长在整个活动中得到的三位一体的快乐与成长。乡土资源生成的主题区域活动“竹子乐〞,成长着你、我、他。 二、主题区域活动的目标 1.引导幼儿认识各种竹子,了解竹子的生长过程和用途。 2.为幼儿创设一个相对宽松的环境,引导幼儿探索竹与我们生活息息相关。 3.提供各种关于竹子的区角,让幼儿通过自己的探索获得成功。 4.培养幼儿热爱自然、热爱家乡的情感,开展幼儿的动手能力。 我们两位老师自己设计出有趣好玩、易于幼儿操作的各种以竹子为主要材料的各种区角,受到小朋友的喜欢,大家在滚一滚、穿一穿、翻一翻中得到快乐,也开展了孩子们的动手操作能力,提高智力水平。 三、主题区域活动简介 四、具体主题区域活动介绍 〔一〕科学区 1.竹桶打水:幼儿利用竹水桶打水,记录绳子的粗细不同产生的打水时间的不同。 2.竹筒运水:我们请工人叔叔帮我们制作好运水的水道,通过幼儿的操作,让幼儿感知竹筒的不同高度引起水的流速的不同。 3.竹水枪:幼儿通过操作竹水枪,感知力与水流的关系。 4.竹片滑道:幼儿自己架起不同高度的滑道,用不同大小的珠珠在上面滚动,记录坡度与速度的关系。 〔二〕生活区 1.香香的竹筒饭:幼儿利用竹筒和老师家长收集来的食物,自己配餐,然后动手制作竹筒饭并品尝。 2.洗竹碗:根据主题的需要,我们的点心时间用的是竹碗,在幼儿吃完点心后,让幼儿自己清洗竹碗。 3.编织毛衣:大班的幼儿经过老师的指导有的会用竹针编织毛线了,我们就让孩子编织毛线。 4.编织竹篮:幼儿用竹篾编织竹篮。 江紫萱小朋友在认真地编织竹篮 〔三〕语言区 猜谜活动“竹片竹片在哪头〞。提供小竹片、五角星,引导幼儿与同伴进行合作游戏,边念儿歌边游戏。如果幼儿猜中了竹片在哪个手里,就可以获得一颗五角星。 〔四〕益智区 1.翻竹片比大小:我们先制作好一个棋盘,在竹片上设计一些适合幼儿学习的计算题,并将其盖住,幼儿同时各翻开一块竹片,各自计算竹上的算式,得数大的幼儿获胜。 2.翻竹片碰碰乐:幼儿先在棋盘上将有图案的竹片盖住,然后同时翻开某个竹片,碰到有相同图案的竹片就碰掉并取下,不同的就盖好重新翻,考验幼儿的记忆力。 3.竹子计算器:我们在竹圈上设计算题,请幼儿将竹圈上的答案算出来后穿在竹竿上。 4.益智区——竹板数字接龙。 目标:通过数字接龙,复习稳固10以内的数和10以内的相邻数。 材料准备:竹板〔长10cm、宽4cm,在两头钻孔,中间贴上10以内的数字〕、螺丝帽、螺丝钉。 玩法: 〔1〕幼儿将打乱的竹板按1~10的顺序用螺丝钉连接起来。也可让幼儿进行相邻数的练习,如5的竹板就连接数字4的竹板和数字是6的竹板。 〔2〕也可以两名幼儿进行单双数的连接比赛。看谁连得多,连得快。 〔五〕美工区 1.竹筒装饰画:幼儿利用各种材料在竹筒上装饰。 2.竹斗笠装饰。 3.国画“竹子〞:利用毛笔绘画竹子。 黄艺轩小朋友在专心地绘制竹筒 〔六〕运动区 1.好玩的大竹圈:提供大的双圈的竹圈,幼儿在上面行走,训练幼儿的平衡能力,同时可以开展两名幼儿的竞赛,看谁走得快。 两小朋友在比赛走竹圈 2.竹梅花桩:利用不同高矮的竹节摆梅花桩,幼儿在上面行走,训练幼儿的反响及平衡能力。 3.舞竹狮子:我们教师在竹匾上装饰狮子,幼儿利用其玩舞狮子的游戏。 舞狮子 4.竹竿舞:幼儿根据节奏开合竹竿,并根据节奏在竹竿上跳。 5.竹高跷:请家长制作好竹高跷,让幼儿训练行走。 〔七〕操作区 1.名称:织线框 目标:开展幼儿的动手操作能力和一上一下的编织能力。 材料准备:竹子订成约40cm的正方形框,左右打洞后穿上中国结的绳子。 玩法:幼儿将中国结的绳子用木板或竹板系住,然后一上一下地穿绳子,织成一块密密的图案。要求要均匀,紧密。 2.名称:竹圈十字绣 目标:训练幼儿手眼协调能力,开展幼儿手指的精细动作。 材料准备:竹圈、针〔粗一些的〕、毛线。 玩法:选一孔较大的竹圈,在竹圈的反面用记号笔画上简单的图案。刚开始学习十字绣的幼儿可以画上如正方形等简单的图案,易于幼儿进行十字绣。重点指导幼儿学会一上一下地穿线,十字交叉的绣法。教育幼儿要耐心,不急躁,最重要的是要慢,不要让线打结。 3.名称:织鱼网 适合年龄:大班幼儿 适合区域:操作区 目标:学习织网的规律,并练习打绳结的技能,开展手指灵活程度。 材料准备:竹架子〔最好能立在地上〕、麻绳上下绑好、小段的麻绳假设干。 玩法:幼儿学习用小段的麻绳把相邻的长绳绑好,上下距离要保持一样长,重点要学习打绳结的方法,难点在于左右绳子的绑,这样才能形成鱼网的形状。 4.名称:竹筒打水 适合区域:科学区 适合年龄:大班幼儿 目标: 〔1〕通过旋转竹筒的绳子,训练幼儿的动手能力,并通过记录打水的次数和水量,感知水容量的概念。 〔2〕培养幼儿对科学活动的兴趣。引发探索的欲望。 材料准备:竹筒〔圆形、高度约30cm、能装水〕、记录纸、水笔等 玩法:教师在竹筒内装上水,不宜太满。让幼儿旋转竹筒旁边的小桶,把竹筒内的水打上来,倒进另一盆子里面,打一次水就在纸上记录一次,看一看需要几桶水才能把盆子装满。 本卷须知:旁边需要准备以小抹布,及时擦干净水迹。还可让两位幼儿合作进行,一人打水,一人记录。 5.名称:竹筒绕管 适合年龄:小班幼儿 适合区域:科学区 目标:感受小珠珠旋转滚出的快乐。 材料准备:竹筒〔约直径10cm高度40cm〕、软管80cm、小滚珠 玩法:幼儿将小滚珠从软管的上口放入,滚珠就从下方软管口出来。感受滚珠滚出的快乐,还可让幼儿数数,数到几珠子就出来了。 6.名称:竹子计算器〔10以内加减〕 适合年龄:大班幼儿 适合区域:益智区 目标:复习稳固10以内加减。 材料准备:竹圈〔之间4~5cm〕、竹签、数字卡。 玩法:幼儿将小竹圈上的算式计算出来,套在相应答案的竹签上。看谁做得又对又快。活动结束后时候玩具。 7.名称:竹板棋 适合年龄:中班、大班幼儿 适合区域:棋类、操作区、益智区 目标:通过翻一翻,看一看,体验竹板棋子的乐趣,并从中得到知识。 玩法: 〔1〕一组。猜拳决出先后顺序。 〔2〕两人轮流翻竹板,依次进行,有碰到一样的竹板背后的图片就全部拿走,直至最后一片竹板。 〔3〕游戏可以反复进行。也可自己制定游戏规那么。 8.名称:巡回竹板桥 适合年龄:小中大班幼儿 适合区域:科学区、操作区 材料准备:竹板订成上下来回的桥,出口处放一小瓶子。小珠子假设干 目标:训练幼儿的手眼协调能力,感受滚珠滚动的愉悦。 玩法: 〔1〕一人玩〔小中班幼儿〕:将珠子从上放入,让其滚动,自上而下,最后“啪嗒〞掉进盆子里。感受滚珠的愉悦。 〔2〕二人玩〔中大班幼儿〕:可以两人轮流将珠子放进竹板内。比一比谁的珠子滚落的速度更快,也可以3-4颗小珠子同时滚动,探索不同珠子的滚动速度。 9.名称:好玩的管道 适合年龄:小中大班幼儿 适合区域:操作区、科学区 目标:通过拼插、让幼儿在多变多样的管道玩具中体验乐趣,发挥自己的无穷想像力和动手操作能力。 材料准备:pvc管道、即时贴、钢锯 玩法: 从材料店里买好pvc管,用钢锯按自己的要求锯成长短不一的管,用各种颜色的即时贴包好。提供沙盘让幼儿随意拼图。引导幼儿利用双通或三通进行任意拼搭,鼓励幼儿大胆想象。可2~3人进行创意拼搭。 四、主题区域活动反思 在“竹子乐〞主题区域活动中,主要是立足于幼儿对竹子有较深刻的认识后,再进行区域活动。由于它贴近幼儿的生活,因此幼儿的兴趣十分浓厚。在活动中,教师留给幼儿充分的活动空间,引导、鼓励幼儿观察、操作,让每个幼儿都有看、说、玩的时机。在这样的情境下,幼儿积极主动地参与其中,丰富了经验,整个活动的效果还是不错的。 此外,我们教师还需要学会观察,要及时发现幼儿活动的兴趣点。如幼儿喜欢的区域主题、内容、玩具材料有哪些,幼儿为什么喜欢?他们在游戏中说了些什么,做了些什么,教师要及时地做好记录和评价,进而了解幼儿活动的水平以及不同幼儿在活动中的个体差异,并根据幼儿的实际操作,机动地调整区域活动的目标、内容与指导策略,有效地将教师的目标转化为幼儿的内部需求。 建议:因南方的气候潮湿多变,竹制品的区域材料如竹筒、竹圈、竹片等不容易保存,竹制品容易变黑,长黑毛,难看且不卫生,最好需要用一些特殊的方法进行高温处理,要做到投放的材料平安卫生。 “竹子乐〞主题区域活动帮教师建立了教学的自信,让教师回归到生活中为幼儿寻找、自编一些好玩简单又有趣的区域活动。教师做到了因地制宜、就地取材,充分利用了丰富的身边之物、外乡之物,实施立足于本班幼儿实际的素质教育,并深刻体会到了朴实的乡土资源,是生动的活动教材。我们还将带着幼儿去幼儿园附近的竹器店看加工竹子的过程,我们将更加深入地挖掘具有地方特色的文化精髓;发挥、优化资源,让我们幼儿园更具乡土化、个性化、多样化;使幼儿园课程进一步贴近社会、贴近现实、贴近大自然,让我们的幼儿能很好地感受家乡的浓厚底蕴,长大后建设自己的家乡!

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