2023年副校长培训心得体会.docx

副校长培训心得体会 参加县小学副校长暨教导主任培训心得体会 XX县区福庆乡中心小学校何显华 5月19日至5月20日，我有幸参加了县教科局组织的小学副校长暨教导主任培训活动。这次培训内容丰富，形式多样。在培训中我认真聆听记录领导、专家的讲座，认真观摩教育教学管理先进学校的课堂教学、少年宫活动开展、过程资料的展示，反思我校教育教学管理的优势和缺乏。对自己以后的教育教学管理工作有了新的认识、新的思考。 一、树立“以人为本、效劳师生〞的理念。“以人为本〞即以教师为本、以学生为本，“效劳师生〞即为教师专业化成长效劳、为学生全面开展效劳。 一是以教师为本，为教师专业化成长效劳。在培训学习中促教师专业化成长，合理安排本校各类培训和外出培训，绝不能偏向个别教师，要做到人人有外出培训的时机，人人有培训他人的时机。在教研教学中促教师专业化成长：认真安排各类教研活动，做到人人参与，发挥特长，在教研中提升教师教育教学能力、转变教师的教学观、学生观、教材观；督中导、导中督，展示教育教学中每个教师的一个优秀点，以教师的某一点引导每个教师找到缺乏、找准方向，公平公正的督导，促每位教师成长。 二是以学生为本，为学生全面开展效劳。积极开展校内比赛活动， 让每位学生走上舞台、步入赛场、迈上领奖台。每学期初制定好学生参加的各类比赛活动方案及方案，组织好上级规定的活动之外，设计好本校独有的活动，在比赛活动中让学生找到乐趣、找到对手、找到缺乏，在领奖台上找到自信、找到方向。积极认真开展少年宫活动，留给学生选择的空间（每年度内可调整），培养学生的兴趣，在调整中让学生找到自己的特长。组织学生走出校外，为学生搭建更广的展示平台，积极参加上级组织的各类活动，让特长学生展示特长、让特长学生发挥特长。 二、树立正确的课程观、素质教育观，提升教育教学管理能力。正确把握国家、地方、校本课程的内涵，合理安排三级课程，优化学校课程体系。 一是按国家课程规划安排好本校的课程表，做到开齐每门课程、开足每门课程的课时数。 二是引导教师正确解读国家课程和课标，把准国家课程的特性（合格性、达标性、公共性）；引导教师合理利用地方课程，充分展现地方特色；引导教师开发校本课程，提升教师创新能力。 三、找准正式管理与非正式管理的度，提升教育教学管理能力。正式管理即制度管理，非正式管理即制度之外的管理。 一是充分发挥正式管理的作用，制定科学合理教育教学制度，严格执行教育教学管理制度。制定教育教学管理制度要符合校情、师情、生情，充分发挥教师的作用，做到人人是参与者、人人是管理者。在制度面前做到公平、公正对待每个人，做到制度面前人人平等。 二是充分发挥非正式管理的作用。认真发现非正式团体并因势利导的发挥其作用，抓住非正式团体向能量转型。提升沟通能力，在沟通中消除制度管理中怨和恨。积极参与非正式活动，在非正式活动中影响教师。 只有不断积淀教育教学管理理念，提升教育教学管理能力，才能做一个合格的教育教学理论与实践的践行者，引领者。 第二篇：教学副校长培训心得体会教学副校长培训心得体会 2023年7月4日至13日，我有幸参加了湖北教育厅举办的2023年小学教学副校长培训，为期2023天的培训学习，紧张而充实。通过学习，使我的思想观念有了较大转变，思想意识水平又上升了一大截，2023天的培训，时间较短，但培训的内容丰富，形式多样，让我受益匪浅。作为一名管理者，我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。 一、摆正位置当好校长助手，实施精细化管理。 中国改革开放30年的巨大成就再次说明了总设计师邓小平同志的伟大奉献，那么，校长作为一个学校的龙头，他就是学校开展理所当然的设计师;要把学生培养好、教育好，让学校有所开展，光有理论中的设计篮图不够，要在具体的管理之中，实施精细化管理。要做好设计师、当好管理者这个工作，校长就要认真学习有关理论，既要了解国内外教育开展的趋势，更要知晓人民对教育的需求，以明确自己的办学目标，并设计出一系列围绕目标的活动，以使目标以达成;精细化管理应从学校工作的方方面面进行，如教学常规工作、德育常规工作、平安工作及行政后勤管理工作。每一点每一滴，每一个环节。作为副校长把分管工作做得最好，让精细化管理将学校推进到一个新的台阶。 二、我认为作为一名校长应当具备的四种意识： 1、学习意识 社会的开展依托于教育，教育的开展关键看学校，而学校的开展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方 针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。 2、效劳意识 一名好的校长首先必须要有良好的效劳意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地〞，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。 3、教育质量意识 质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的上下，因此，要增强教育教学质量的意识。 4、创新意识 校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的根底上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的开展赢得一片广阔的开展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标，寻找到适合自己学校的开展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。 三、协助校长抓校本培训，促学校教师开展。 所谓“校本培训〞，是指由教育行政部门领导的，在专家力量的指导下，由学校规划和组织实施的，源于学校开展的需要，从学校的实际出发，以促进教师专业开展为目的的，着眼于满足学校每个教师工作需要以及为解决学校存在的各种问题、进一步提升学校的办学水平的校内教师的在职培训。因此，作为校长，要有总体开展意识，要将学校、教师的开展放在重要位置，只有这样，学校才有存在的价值，才能为祖国的建设培养新型人才。 四、做好教师开展的引领人。 温总理曾说。百年大计，系于教育，教育大计，基于教师。现在，随着时代的进步、社会的开展，人们对教师的要求越来越高，对教师专业化成长的要求更迫切，至使教师的压力越来越大，从而也使有的教师产生职业倦怠或教师专业开展出现高原现象。那如何引领教师快乐走专业化开展之路呢。 1、制度管理与情感管理相结合。 俗话说。人管人气死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，将冰冷的制度与暖人的情感有机结合的管理，让教师充分感受到人性的关心。每一个校长心中要有“以人为本〞“人本关心〞等思想形态的东西。 2、让教师找到工作的快乐。 人一辈子在工作中最本质的快乐来自于哪。就是按自己的想法做成事情。当然，这在一定约束根底之上。因此，领导要遵循好教育管理的一个根本原那么：规定性与自主性平衡的原那么。规定中管理者将“最重要的环节〞、“最关键的要素〞作为规定，其余让教师自主管理，给教师一个开展的空间，给教师一块实现自我意愿的自留地，同时注意加法与减法的平衡，把教师从繁锁的事务中解脱出来，潜心研究，静心思考，用心教学，在成就学生的同时成就自己，表达自己的价值，从而快乐工作。 3、心理辅导——及时清扫心理的尘埃。 健康的心态是我们生活圆满与幸福的关键，一个人的心里不可能时刻都是一尘不染，教师也不例外。因此，学校要定时或不定时请心理专家、辅导老师，给老师们做心理咨询，开展丰富多彩的各种活动，引导教师善于从工作中获得幸福感。用平和的、阳光的心态对人、对事、对工作，使心理的尘埃得到及时清扫，让心理的负担得到及时释放，以轻松、愉悦的心情接纳周围的一切。总之，此次学习让我大开眼界，受益匪浅。在以后的工作中，我将 把学到东西与学校实情相结合，付诸于实践，相信，通过不断的实践、反思，不仅让自己快速成长，更会让学校、学生受益。 第三篇：2023年暑期教学副校长培训心得体会2023年暑期教学副校长培训心得体会 XX省“农村教师素质提高工程〞是XX省教育厅为提高农村教师整体素质，实现教育资源优化配置，促进城乡教育均衡开展而采取的重要举措。今年暑期，本人有辛参加了省教育厅举办的教学副校长培训班。在这十天的培训日子中，认真听取了省教育干部培训中心副主任杨道坤教授、XX市硚口崇仁汉滨小学校长汪飞、襄阳市松鹤路小学校长李伶等十多位专家、教授的讲座和专题报告。十天的培训，时间虽短，但收益颇丰。认真聆听了也有些许体会。学校领导班子是学校管理的运行中枢。建设一个团结、高效的领导班子，是办好学校的关键。作为分管教学的副校长，在学校管理中起着承上启下的作用，既是校长的参谋和助手，又是所分管主任工作的直接领导者。副校长如何自我定位，怎样演绎好自己的角色，关系到能否发挥班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的上下起着重要作用。 一、把握副校长的角色位置 一所学校，单从权力上讲，校长对学校工作有决策权和指挥权，而副校长不能跟校长平分秋色，这一点必须明确。副校长既是下属的领导者，又是校长下面的被领导者，必须把握好以下三点： 1.对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好。 2.对校长决定的问题，副校长有不同意见可向校长建议，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。绝不可消极怠工、不可乱发议论、不可成心与校长唱反调。 3.作为副校长，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头〞或擅自作主。否那么，不但影响工作，还会影响团结。 二、领会校长意图 副职应该精明、敏捷，应该多动脑，勤思考，善于观察分析，善于捕捉各种信息，灵活机动处理好各种关系，当好“中介人〞。 1、要善于领会校长的意图。 副校长的工作中心是配合好校长，这就要求副校长会变换角度思考问题，善于揣摩校长的心理特征，把握校长的思考方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。比方，校长在某段时间考虑什么，在哪个方面困难或哪些方面急需解决而又来不及思考等等，副校长都应该心中有数。这种能力取决于副校长的工作责任心，取决于他对整体工作的现状、开展和可能出现的问题的思考。副校长要学会把自己置身于校长的位置设身处地想，只有胸中有全局，经常地学习与思考，才可能和校长不谋而合。 2、要善于领会干部和教职工的外露情感。 -1- 对于干部和教职工表现的情绪，副校长要及时发现，善于疏导，妥善处理，变消极因素为积极因素，特别是一些校长难以“亲自发现〞的问题，要主动了解，成为校长的“线人〞。 副校长对于校长来说是被领导者，对于教职工来说又是领导者，具有双重“角色〞，上下会同时对你提出不同的要求。这就要求副校长正确处理上、下两重关系，促进上下左右之间的沟通与理解，从而产生上下情感上的共鸣，工作上的共振，形成合力场效应。 三、要树立几个重要意识 1、要树立衬托意识。 副校长要像绿叶扶红花那样，襟怀宽广，不抢校长的“镜头〞。这就是全局观念。副