2023年给教师建议读后感例文.doc

给教师建议读后感例文 　 给教师的建议读后 　感范文 　【第一篇范文：给教师的建议读后感】 　苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30 多年教育实践 经验的教育理论家，为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教 育、教学质量，他专为中小学教师写了一本给教师的建议一书。书 中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实 际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中 的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。阅读完给教 师的建议之后，感触颇深，启发非浅。 　书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24 　小时啊！是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。〞 平时我也经常这样地抱怨。试想：每天都要备课、课前准备、上课、 批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题研究。教师和所 有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。 　那么教师的时间到底从那里来呢？苏霍姆林斯基为我们指明了方向， 解决了这个时间问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍 结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不 是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果 你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要多读书。确实，我们在自己所教的那门学科里，学校所发 的那本教科书里包含的那点根底知识，只不过是入门的常识，在知 　识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点根底知识，应当只 　是沧海之一粟。原来，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素 和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要 靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺 不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的。 　因此，读了这本书之后，我想对自己及老师们说一句：读书， 能使你的知识变得更丰富，假设干年以后，“教科书在你眼里看来就浅 易得像识字课本一样了〞。所以，读书吧，老师们！ 　【第二篇范文：给教师的建议读后感】 　我阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议之后感触颇多，可以说他 的一些教育方法和理念不管是过去还是现在，都值得我们广阔教师 不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好教师，必须要 有高度的社会责任感。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界 增加价值。 　〞尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。履行 责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教师，只有尽到对 学生的责任，才能是好教师。因此，加强教师职业道德修养，必须 从 “责任 〞两字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能降快速地 成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能 更好地履行教师的责任呢？ 　一、要身体力行，以身作那么 我认为要从课堂做起，从小事做起；要求学生做到的教师自己 　先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为 范。我一直就是这样来要求勉励自己的。 　在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是典范，教师的一言 一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的， 甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法 挽回的。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付， 或对学生不管不问，那么这样的教师怎么能让学生有好的学习典范？ 怎么能教书育人？ 　二、要不断提高自己的专业知识和业务水平 教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要非常 　熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握；上课能够做到 驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的答复能及时 做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己， 　不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是 　一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学 生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从 而能够使学生自主地学习。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是 不受学生欢送的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能 否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。尤其 是我们现在参加的二期课程，在培养能力，开展思维的同时，必须 兼顾根底知识和根本技能的落实。第三，要有比拟宽广的知识面和 反思能力。教师如果没有比拟宽广的知识面，就不能在教学中游刃 有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、 反思和探索，而这背后的决定因素是教师的责任心。 　三、要关爱学生 一是关心学生的思想。教师要利用课余时间与学生进行交流、 　谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什 么，需要什么。二是关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要 及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到开展。 　苏霍姆林斯基的给教师的建议这部书，处处渗透着这位伟大的 教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可 不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路名灯。 　【第三篇范文：给教师的建议读后感】 　最近我看了给老师的建议这本书，作者是苏联当代教育家苏霍 姆林斯基，翻译得很好，文字深入浅出、通顺流畅、极便阅读。我 们不得不佩服大师的伟大，他怎有如此多的思想，他怎有如此妙的 建议，他怎有如此深的见地？这本书给了我很多启示和感想。 　首先，我觉得我们的思想好落后，苏联在一九四几年就有那么 好的教育理念，对学生权利的尊重。我记得自己上学时，对老师必 恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和疑心。可 现在的学生却不同，他们和老师有说有笑，有时，老师不对的地方 他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，似乎老师 在他们眼里算不了什么。一开始有点接受不了学生的这种态度，但 读了此书，受到启发：虽然学生是未成年人，认识问题有不可克服 的局限，但发扬民主却是对学生权利的尊重。凡事多与学生商量， 多与学生沟通，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学 　生的主体价值。需要特别注意对话的平等，民主作为现代社会的基 　本共识和根本追求。 　再次，从此书中我发现自己作为班主任对“学习困难 〞的学生教 育转化的一些错误态度和做法。学习困难的学生指的是：前一样东 西还没弄懂，后一样东西就该要学了；刚学完这一样，另一样又忘 记了。我认为要减轻这些孩子的学习负担，只要把教材上的根本内 容掌握好就可以了，不要读其他的什么东西，以免分心。但当我读 完了给教师的建议后，就深深感到这种意见是错误的，这种对学习 有困难的孩子，学习越感到困难，他的脑力劳动中遇到的困难就越 多，他就越需要阅读。要靠阅读，阅读，再阅读--- ，正是这一点在 “学习困难的学生 〞脑力劳动中起着决定性的作用。读中提出问题， 读中感悟。学习的问题不仅在阅读中能挽救某些学生免于考试不及 格，而且在与借助了阅读开展了孩子的智力。这些学习有困难的学 生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧就越活泼。这也是教师 对后进生个别因材施教的重要实践工作。 　苏霍姆林斯基明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是 一种相对的东西；对一个学生来说，“五分 〞是成就的标志，而对另 一个学生来说 “三分 〞就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个 学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的 开展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。 　同时，我深深体会到：在知识经济飞速开展的今天，不读书很 难跟上时代的步伐，只有多读书、勤思考，才能从知识的海洋里吸 取营养，才能让我们摆脱“坐吃山空 〞的为难境地，才能充实我们的 大脑，提高我们的素养。正如苏霍姆林斯基所说：一个真正的人应 当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是通宵达旦地读过一二百本。 　总之，在读了给教师的建议这本书之后，我不但对苏霍姆林斯 基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，而且也对苏霍姆林 斯基的伟大人格充满了深深的敬意。他用热诚的心、炽热的血、坚 强的毅力、辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的教育丰碑。 　他让我们每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方 法，给学生开展的空间，最大限度的激发学生的创造力和学习热情。 　老师们，让我们一起努力把！相信在我们的努力下，每个学生都能 成为善于思考的人，成为对国家有用的人。