2023年刷子李教学设计优质课一等奖.docx

刷子李----教学设计--优质课一等奖 　23 刷子李教学设计 　教学目标： 　　1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑〞等词语。 　　2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 　　3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 　教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 　教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李〞的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 　教学准备： 　　1．教师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料。 　2．动画片粉刷匠、天津泥人张彩塑优秀作品展视频、刷子李课文朗读录音。 　课时安排：1课时 　教学流程： 　一、导入新课。 　1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？ 　 播放粉刷匠[板书课题] 　设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙后它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠，他非常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。 　 请学生齐读课题。 　解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当当，这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类似的还有泥人张、风筝魏……） 　二、作者介绍及知识备查。 　 1．指名学生朗读作者介绍。 　冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：雕花烟斗神鞭俗世奇人等。这篇课文选自冯骥才的俗世奇人。 　2. 教师解释“俗世奇人〞的意思 　 “俗世〞是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人〞是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 　3. 全班同学齐读俗世奇人介绍及评价。 　全书由19个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。【板书：奇】 　三、初步认识“刷子李〞。 　　1．指名学生朗读思考题。 　（1）“刷子李〞给你留下了什么样的印象？ 　（2）“刷子李〞技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。 　（3）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？ 　（4）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？ 　2. 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。 　　3. 听完课文朗读.“刷子李〞给你留下了什么样的印象？（技艺高超。）【板书：技艺高超】 　四、深入理解课文，体会刷子李的“奇〞。 　 1.“刷子李〞技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文，划出相关语句、关键词。 　 老师巡视，发现问题，点拨指导。 　2. 请学生分享学习成果。 　 根据学生汇报指导理解重点句，并指导朗读： 　　“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点。〞【板书：效果奇】 　　“只要身上有白点，白刷不要钱。〞 　　“干活前，……穿上这身黑，就好似跟地上一桶白浆较上了劲。〞【板书：规矩奇】 　　“可刷子李一举刷子……白得清爽。〞 　“只见师傅的手臂……极是好听。〞 　 “啪啪声里……雪白的屏障。〞【板书：技艺奇】 　“每一面墙刷完……没发现。〞 　 3. 验证师傅的绝活时，徒弟曹小三有怎么样的心理变化？（用文中话说） 　 请学生根据屏幕填空题来思考。 　 出示心理变化折线图，引导学生体会跌宕起伏的心情和一波三折的故事情节。 　五、归纳写作方法。 　 过程如此曲折，作者让我们看到了刷子李的（技艺高超），那么作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？ 　引导归纳要点，学习写作方法： 　故事情节，一波三折，扣人心弦，引人入胜。 　 起初，徒弟是“半信半疑〞，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李〞裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李〞最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使“刷子李〞的“奇〞得到了一次次的渲染。 　（2）注重细节描写，衬托环境气氛，刻画人物性格，揭示主题思想。 　文中“刷子李〞的黑衣黑裤跟白浆较劲儿，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等描写都使“刷子李〞这个人物活了，神了。这些叫细节描写。 　请学生齐读“细节描写〞的概念。 　引导学生体会细节描写的作用。 　（3）采用比照手法，衬托人物形象。 　 曹小三对师傅“半信半疑〞的态度和主人公“艺高胆大〞的自信进行比照，这样写的作用是使“刷子李〞技艺高超的形象更鲜明，读者佩服的感受更强烈，也充分表达了作者对“刷子李〞这个具有超凡技艺的“奇人〞由衷的赞叹和肯定。 　六、课后作业布置。 　选择你熟悉的人进行细节描写，写出主要特点。 　七、课堂总结。 　本节课你有什么收获？你想对刷子李说些什么？ 　八、课外延伸。 　　1．教师推荐：泥人张快手刘等奇人传记； 　　2．播放天津泥人张彩塑优秀作品展视频 　板书设计： 23刷子李 　 效果奇 　 奇：技艺高超 规矩奇 　 技艺奇 　教学反思： 　 在学生补写曹小三找到白点后的心理时，没有给学生充足的时间，在巡回d过程中，我发现，个别词语能用一段话表达，但大局部同学的补写内容单一，这也暴露了平时对学生语言表达能力训练还不够，在以后的教学里要多引导他们多开口，换不同的词，不同的说法，来表达自己内心的想法。