寻找语文阅读教学切入点寻找语文阅读教学的切入点思南县塘头小学韩娇朗读是语文教学中不可缺少的重要环节，是传授语文知识、促进智力开展的重要途径，也是阅读教学中最经常最重要的根本训练。因此，在语文教学中，必须注重朗读的重要性，必须有层次地引导学生从朗读的正确清楚、自然流畅、传情达意而逐步深入，让学生逐渐掌握朗读方法，通过朗读理解课文的内容，把握课文的中心，体会作者的思想情感。在多年的教学实践中，我深切地感受到：朗读不仅能补充讲解某些方面的缺乏，甚至可以起到讲解所不能起的作用。那么，作为语文教师，教学中该如何指导学生练好朗读呢？一、以朗读为主线，贯穿整个阅读教学“读书百遍，其义自现。〞语文课程标准也把朗读放在一个重要的高度，在阅读教学中，无论是哪一类的文章，要感知文章的“义〞，体会文章的“情〞，朗读是重要的一个环节，在文质兼美的作品中，教师可以以朗读为主线，指导学生个别读、分组读、齐读、默读、轻声读、朗声读，以声传情，让学生在反复的朗读中体会文字的优美，积累关键的字词、优美的语句，训练学生的记忆力和阅读能力。二、抓住文眼进行探究式阅读所谓文眼，是指能够集中体现文章主旨、显示文章脉络的重要词句。抓住文眼进行探究式阅读的好处是可以一下子把学生带入到自主、合作、探究的学习气氛中去。如在教学草船借箭时，我始终抓住课文最后周瑜的一句话：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!〞中的“神机妙算〞一词，引导学生深入探讨诸葛亮“神〞在哪里，“妙〞在何处？每找到一次诸葛亮的“神〞“妙〞之处，学生们就齐读一次“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！〞整个课堂老师只是偶尔穿插指导，学习气氛轻松活泼，效率很高。三、注重朗读的训练形式1、创设情境，进行比赛针对孩子好胜的心理，在朗读教学中引入竞争机制，能收到较好的效果。不管是个人读、小组读、全班读，都给打分，在评分的过程中逐步养成了学生认真读书的好习惯。其次，经常利用早读课、读书课开展朗读比赛，每次评选出一名“朗读天使〞，让得奖的同学尝到成功的喜悦，让失败者继续努力，争取夺魁。2、提供示范，让学生模仿学生的朗读水平与教师的示范朗读密切相关。因此，在范读中，教师首先要感情饱满，“感情是范读的生命〞。教师自己应投入其中，将自己的感情与作者的感情融为一体，才能用自己的有声语言再现出课文的意境和气氛，才能激发学生的情感，让人感受到一种强烈的力量，或催人奋进，或催人泪下，或引...
