2023年生核心价值观学生管理制度建设探析.docx

生核心价值观学生管理制度建设探析 。高校为了充分实现对大学生核心价值观的培育，应建立健全学生管理制度。这将有力推动社会主义核心价值观的贯彻，保障大学生核心价值观培育的有效性。因此，高校应在其根本制度章程的根底上，以学生管理制度建设为主要内容，对高校的综合管理制度建设进行一定的优化以及改善。 关键词：培育；大学生；核心价值观；管理制度；建设 如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。为什么中华民族能够在几千年的历史长河中生生不息、薪火相传、顽强开展呢。很重要的一个原因，就是中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。大学教育作为教育的重要阶段，更应该承担起培育以及践行社会主义核心价值观的责任。处于大学阶段的学生，其思想道德以及人生价值观念等正在逐渐的形成，此时高校应通过大学生的心理特点等，立足于社会主义核心价值观的根底，抓住学生价值观念正在逐渐形成的关键时期，对大学生进行正确核心价值观的大力培育以及引导，确保对大学生核心价值观培育的有效性[1]。 一、高校学生管理制度对大学生核心价 值观培育具有多维强化功能高校学生管理制度的建设能够标准学生的学习、生活等行为习惯，具有一定的强制性和标准性，例如可以对学生的学习或思想等进行引导、约束、鼓励、调节等等。高校通过完善的学生管理制度建设能够有效实现上述具有现实意义的功能，从而促使学生的思想以及行为习惯等在积极践行社会主义核心价值观的背景下能够更加标准，使得高校学生管理制度的建设更具实效性，进而有效培育学生的核心价值观。 （一）引导。加强高校学生管理制度的建设具有积极的引导作用，其制度建设的根本就是通过社会主义核心价值观的贯彻对大学生的核心价值观进行培育，从而引导学生的学习以及行为习惯、思想道德价值观念等进行良好的形成，进而帮助大学生在社会不断开展的大环境中成长为一名的高素质以及高技能的复合型人才，符合新时代教育开展新要求，以有效践行社会主义核心价值观。 （二）标准。高校学生管理制度的标准性对其自身具备的标准功能具有一定的决定性作用。为了切实有效地实现高校学生管理制度的标准性，要对一切符合管理制度中规定的行为方式等进行充分的肯定以及鼓励，而对一些不符合管理制度标准的行为进行否决以及惩罚，从而促使管理制度标准性的标准功能得到有效实现。基于学生管理制度的背景下才能促使对大学生核心价值观的培育工作得到有效落实以及开展，而大学生自身的思想道德观念以及行为习惯等在管理制度的背景下才能进行标准性的开展。 （三）鼓励。高校学生管理制度中能够充分带动学生学习动力的功能就是鼓励功能，其目的就是形成一种对学生思想道德观念等进行正面强化的机制。在针对大学生社会主义核心价值观培育过程中，鼓励功能实现了学生的创新以及活力、动力，从而引导着学生的道德观念以及行为方式等趋于更好地方向开展[2]。在学生的行为方式等能够符合高校学生管理制度时，给予学生一定的表奖，进而鼓励着学生不断促使自身的行为方式等更加标准，从而充分表达高校学生管理制度建设本质要求，让学生在社会主义核心价值观贯彻的高校学生管理制度中进行行为习惯以及综合素质的全面开展。 二、培育大学生核心价值观的高校学生管理制度建设 当前，高校教育中的关键任务就是以落实立德树人根本任务为统领，对大学生核心价值观的培育进行不断加强，以有效实现学生思想道德观念以及人格素质、行为习惯等的正向开展，进而不断推动高校学生管理制度建设[3]。对此，高等院校在对学生进行核心价值观培育的过程中，应顺应社会开展的脚步、以培育和践行社会主义核心价值观为核心内容，针对高校学生的差异化身心开展特色以及社会开展中学生全面成长以及全面开展的现实需求，进行完善、全面的高校学生管理制度建设。要把高校传统的控制管理理念逐渐趋于以学生为本的效劳管理理念方向转变。高校学生管理制度建设过程中，要以相关的法律法规以及学生的整体章程为依据，把立德树人的教育理念以及大学阶段学生应具备的文化精神等进行有效地表达，把对学生核心价值观的培育进行充分凸显，把对大学生的爱国敬业精神以及诚信友善的人格素质等培育为根本准那么，提高对学生人生观、价值观以及世界观的教育力度，从而实现高校基于学生管理制度建设背景下的教育育人功能。 （一）及时更新教育理念，以育人为主要目的，根据学生核心价值观的培育进行学生管理制度建设。在高等院校不断开展的过程中，先有理念才能以此为根底进行制度的建设，可见、有一定先导作用的应是理念，有具体的理念才能产生具体的制度。对此，在高校学生管理制度建设过程中，应基于新时代中国特色社会主义建设的背景，积极对管理理念进行更新，坚持以育人为根本、德育为前提的管理制度建设原那么，在保障教育革新以及社会现代化开展过程中的实际需求根底上，构建以学生健康全面开展和成长为目标的科学、合理、标准的管理制度[4]。与此同时，要充分发挥管理制度的作用，帮助学生的综合素质以及实践应用能力得到有效提升，从而成长为一名符合我国社会主义建设过程中的合格接班人。此外，在管理制度进行有效落实并开展的过程中，要掌握良好的管理方式、以情感为根底，让管理制度中充满人性化的效劳，从而有效提升管理制度的有效性，帮助学生养成自觉遵守管理制度的良好行为习惯，有效防止管理过程中矛盾的出现。 （二）丰富教育内容，注重学生长远开展。核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广阔青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的根本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。在管理制度建设过程中，要明确学生的主体位置，在符合社会主义核心价值观的根底上，把大学生在社会开展过程中的实际需求与党和国家对大学生的实际期望进行有效地融合；既要把高校的约束性以及管理权进行一定的凸显，又要对学生的权力进行一定的维护和保障，大力提倡效劳育人；同时要遵循社会开展的既定规律、围绕学生的身心开展特点，紧跟时代开展特色，把学生的激情与创新、动力与科技进行合理的融合，真正意义上实现学生的长久开展，从而不断推动我国社会主义核心价值观的培育。 （三）制度建设的民主性、公开性。在高校学生管理制度的建设过程中，要把制度建设的进度以及内容等进行公开以及公布，把传统的只有高层领导能够进行参与制定的现象进行合理转变，从而使制度的建设过程更加透明化[6]。在制度建设过程中，可以在高校开展座谈讨论会以及问卷调查、公示征求等形式，让高校的整体、包括基层教师以及学生共同参与到制度的建设过程中，同时要鼓励大学生踊跃发表自己的观点、敢于质疑，对于学生的可行性建议给予一定尊重并进行合理参考，从而实现民主性的制度建设。在高校学生管理制度建设中，学生既是对象、又是主体，对于管理制度建设的有效性以及完善性来说，学生的参与是尤为重要的。 三、结束语 总之，培育大学生核心价值观的高校学生管理制度建设，要遵循社会现代化开展的原那么，满足学生全面开展以及社会开展的实际需求，围绕学生的主体位置，以育人为根本、注重学生长久开展，构建高效的学生管理制度，有效实现社会主义核心价值观的培育，帮助学生思想道德、行为习惯以及文化品格等进行标准化的开展，从而保障高校学生管理制度的有效开展。 【参考文献】 [1]吴丹.微时代高校核心价值观培育路径研究[j].河南科技学院学报，2023，39（6）：44-48. [2]孙傲，柴伟强.高校培育大学生社会主义核心价值观的路径探析[j].辽宁工业大学学报（社会科学版），2023，21（3）：94-96. [3]李华.构建大学生社会主义核心价值观培育的长效机制[j].党史博采（下），2023（9）：55-56. [4]王斌毅.基于社会主义核心价值观培育的高校学生志愿效劳活动的开展[j].西部素质教育，2023，4（2023）：53-54. [5]林洁.高校加强社会主义核心价值观教育的有效性研究[j].思想理论教育导刊，2023（5）：88-91. [6]赵任凭.基于大学生核心价值观培育的高校学生管理制度建设研究[j].江苏第二师范学院学报，2023，33（7）：64-67+123. 第7页 共7页