2023年在全镇中小学中层以上干部会议上的致辞.docx

在全镇中小学中层以上干部会议上的讲话 在全镇中小学中层以上干部会议上的 讲话 （202223年1月日） 同志们： 刚刚，镇党委组织委员札木合同志宣读了四个党委文件，这四个文件都是涉及教育工作的，可见镇党委对教育工作的重视程度，这一学期马上结束，按照党委主要领导的要求，我想就干部自身建设和学校管理方面讲些意见。 一、切实加强干部自身建设 从总体上说，全镇学校领导班子建设是不错的，特别是这几年，我们经受住了农村税费改革、教育管理体制改革、农村义务教育经费保障机制改革等考验，充分说明我镇教育系统的领导干部和学校领导班子是具有凝聚力和战斗力的，无愧是推进全镇教育改革开展稳定的中坚力量。但是，我们也应清楚地认识到：当前，人民群众对教育的期望值越来越高，而教育又面临着新的任务，校长肩上的担子更重，责任更大。因此，加强学校领导班子建设，就显得特别重要。尤其是学校校长，要自觉成为党的教育方针的坚决贯彻者，成为科学教育理念的引领者，成为先进教育方法的倡导者，成 为教育教学改革的探索者，成为勤学善思、求真务实的示范者。 一是要提高班子成员的个体素质。 首先，要增强班子成员三种意识。一是要增强责任意识。学校的领导要对教师高度负责，对学生高度负责，对教育事业高度负责。只有强烈的责任感，才能够尽心尽力搞工作，一心一意抓质量，而不是只求无功，但求无过，平庸工作，得过且过。二是要增强忧患意识。学校的干部要居安思危，在取得成绩的时候多思考工作的缺乏，多考虑工作中的问题，多寻求解决问题的途径和方法，只有这样，才能不断促进学校工作取得更大的成效。三是要增强廉洁意识。学校的校长一定要廉洁自律，洁身自好，要有知识分子的骨气和气节，要珍惜自己经过多年努力而当校长的这份荣誉，要多想事业，少想利益，要在当好校长、搞好工作、干出实绩中来表达自身的价值。 二是要具备三个特点，做到“三种人〞。 一是要做一个勤学的人。不学习，就不懂新的教育理念，不懂教育政策法规，就跟不上新的教育形势，就不能当好教育思想的引领者、素质教育的组织者。一句话，只有做勤学的人，才能当好一个干部。二是要做一个善思的人。思考就是寻求方法，寻找出路。学校领导必须针对学校的实际问题和困难，多思考，多调研，努力寻找到解决问题的方法， 才能实现工作的新突破，取得工作的新成效。三是要做一个务实的人。学校领导，特别是校长要求真务实，敢抓善干。校长要蹲在学校里，沉在师生中，坐在课堂上，泡在教学里，不能浮在开会上，口头上，外表上。 三是要具备三种能力。 一要具备过硬的教育教学能力。许多学校校长过去都是教学能手、业务骨干，当了校长过后，可能忙于事务、疏于学习，也就荒了业务。大家一定要当业务型、专家型、学者型校长，而不是只知道行政命令的校长。二是要具备较强的学校管理能力。教育有自身的规律，学校管理也有学校管理的规律。校长只有熟悉和掌握教育规律，把握学校管理特点，才能管好学校，办好学校。三是要具备一定的社会交往能力。学校领导要注重与社会各方面沟通协调，积极营造良好的办学环境。 四是要增强领导班子的整体合力。 学校领导班子要树立团结、求实、创新、公正的形象。增强学校领导班子的整体合力，关键是要维护好班子的团结。学校班子团结不团结，决定着学校的开展，决定着事业的兴衰。班子的团结，关键是校长。首先，校长要率先垂范，严于律己。要求班子做到的，校长要率先做到；要求班子不为的，校长要率先不为，做到以德服人。其次，要民主决策。校长要当好“班长〞，不当“家长〞，要发扬民主，襟怀坦 荡，凡重大事项决策，要充分听取班子成员意见，尤其要善于听取不同的意见，做到决策民主科学。再次，要信任鼓励班子成员。对班子成员既要知人善任，用其所长，避其所短，又要充分信任，放手工作，让其独当一面，调动和发挥他们的积极性和创造性，从而形成一个一心一意干事业、千方百计谋开展的学校班子集体。 五是要坚持干部任用的正确导向。 坚持学校干部德才兼备、注重实绩的选拔任用原那么，形成奖优罚劣、能上能下的干部鼓励机制，是镇党委政府的重大决策（从刚刚札木合宣读的几个文件可以看出），是推进我镇教育工作平稳开展的根本保障措施。为增强学校领导班子的生机与活力，充分发挥学校干部使用的鼓励作用和导向作用，从今天这次会议以后，按照干部管理有关规定，根据校长学期考核和教育质量考核的综合分析情况，对搞得好的学校校长进行重用，对搞得差的校长进行通报批评，对搞得特别差的学校校长进行降职使用或免职处理，改变干部只能上不能下的做法。要把思想政治觉悟高、综合素质好、教育教学能力强的优秀教师充实到学校领导岗位上来，要把善于管理、勇于创新、作风民主、务实肯干、实绩突出的学校中层干部充实到学校重要领导岗位上来，要把业务能力不过硬、大局意识不够强、工作实绩不突出、群众威信不高，不能在广阔教师中起到示范带头作用，不能适应素质教育需要 的学校干部从领导岗位上调下来，逐步建立健全优秀人才脱颖而出的机制。教育指导中心要进一步完善考核鼓励制度，加大对学校一班人的综合考核力度。各学校特别是校长要进一步树立人才强校、质量立校的观念，积极主动适应新的教育改革开展的需要。 二、切实提高学校管理水平。 管理水平要通过教育教学质量来表达，要提高教育教学质量，重点要通过实施严格的学校管理来实现。近年来，教育指导中心和各中小学校高度重视抓好学校管理工作，涌现出了一大批能抓善管的能手。有的办学思路清晰，科学定位本校的长远办学目标，凝聚学校文化品味，实现了学校质量的可持续开展；有的大力实施民主管理，将学校凝聚成了一个风正、气顺、劲足的战斗集体，为提高学校质量营造了良好的气氛；有的大力实施科研兴校，迅速转变了原来的薄弱学校局面，将条件差、根底弱的学校办成了有一定影响的示范学校；特别是在农村税费改革和义务教育经费保障机制改革等重大改革中，全镇学校领导通过优化学校管理，带着教职工克服困难，狠抓教育质量，使全镇教育事业保持了持续健康的开展势头，经受住了改革的挑战和考验，非常不容易。可以说，在座的各位学校干部用自身实践充分证明：落实学校管理对提高教育质量是多么重要。针对目前学校的管理情况，我强调三点： 第一，管理要精细。作为主持全面工作的学校负责人，校长该抓大事，应该把学校大的开展方向把握住，把学校中心工作抓好，但在落实上必须重视细节，一步步走到位，做到具体深入，实施精细化的学校管理。有位哲人说：细节决定成败，这是给我们大家提出了实施精细化管理的要求。我们不提倡领导事必躬亲，但学校办学不同于搞协调，整个管理过程必须务实。有个别校长只注意了制定学校质量目标，制定工作方案，无视了对教学质量具体环节的检查落实；或者只习惯于坐在办公室听汇报，无视了进教室、进教研组；当学校一度时期建设任务重，就只注重抓学校建设，而无视对教育质量和其他方面工作的经常性管理。这样的校长管理工作在一这程度上脱离教师和学生实际，脱离了教育教学实践，或者说管理工作是冲动型，不是一种常态的过程。我们要求所有校长必须抓好整个学校管理的检查指导，深入到教学管理的重要环节。把每一个环节抓实在，不出现管理的薄弱环节，更不应该出现管理的空档和缺位。 第二，管理要标准。学校要坚持用制度管人，用制度管事。比方在提高质量方面，就要有完备的质量管理制度。那种管理工作随意性大，没有一定章法，凭情绪、凭感觉、凭经验来管理学校，必然导致整个学校管理无序，绩效低下，当涉及教职工切身利益的时候，还可能引发很多矛盾，影响整个学校各项工作顺利开展。首先，民主是标准管理的根底。 在制定制度之前，要充分征求广阔教职工的意见和建议，经过多方讨论，然后才形成一种制度。只有这样形成的制度，才会得到广阔教职工的认可，广阔教职工也才会心悦诚服地服从这种制度。其次，制度是标准管理的保证。一旦制度定下来后，就要严格按照制度办事，绝不允许任何人高于制度之上。过去有个别学校一评职称就扯皮，一评先进就闹事，为什么。有的是因为制定的制度缺乏民主性，没有得到大家的认可；有的是没有一套严密的制度，凭印象临时定，结果要么是委屈了实绩突出的同志，要么就是让一些素质不好的人钻了空子；也有的是制度很好，但在执行制度的过程中程序不公开，评得不公正。因此，管理要标准，就得坚持制度的民主性，就得严格按制度办事。 第三，管理要创新。管理是一门科学，管理既要遵循教育规律，又要遵循学生的身心开展规律。同时，管理又是艺术。我们不能墨守成规，要敢于解放思想，与时俱进，只要是有利于学生的全面开展，有利于育人质量的全面提高，有利于教师专业成长的管理方式，我们都要敢于试。当然，我们讲创新，校长要在深入调查、研究学校校情、掌握教师特点和学生的需求上来谋划，更要善于从本校的实际出发，制定切实可行的强校目标，打造和培育学校自身特色，在特色中培育出有影响的知名学校。 同志们，提高自身建设和学校管理水平是一项长期的目标。我们务必沉下身子，深入一线，真抓实干，开拓创新，不断提高自身素质，为全面提高教育质量而努力工作。最后，预祝大家取得更加优异的成绩。 第8页 共8页