2023年教学工作总结初中语文教研组教学工作总结.docx

教学工作参考总结-初中语文教研组教学工作参考总结 　　篇一：语文教研组工作总结 　　我们语文教研组依照学校的教育教学方案，以培养高素养人才为目的，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究才能为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，施行新课程教育，积极推进课堂教学改革，实在提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下： 　　1、注重学习语文新课程标准 　　转变教学观念，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习教研室的文件精神，掌握课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了非常大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不容易，当一名优秀的语文老师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能习惯新课程标准的要求了，改革教学形式势在必行。 　　2、认真开展新课程的备课交流活动 　　做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程施行的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完满的课堂设计、精心制造的精巧课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地表达出了新课程理念——“以学生为本〞，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，构成了有“生命〞的课堂。老师的教学行为正在发生着明显的变化，由“灌输〞转变为“探究〞，学生学得主动，学得有价值。 　　3、加强教改与教学科研。 　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教务处的带着下，以提高课堂教学质量的效率为目的，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合本人的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养老师的科研才能，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平时鼓舞老师随时总结本人的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。 　　4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动 　　如：“希望杯〞作文大赛和中华魂作文大赛,共有近八百学生参加，有十多人获奖。其中九(2)班的杨天韵获一等奖。 　　5.我们接着创办校刊. 　　总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少缺乏：如听课、评课制度没有非常好落实，虽有客观要素存在，但主观要素却更重要;另外，教育科研还要真正注重起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，事实上有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。 　　篇二：八年级语文教学工作总结 　　本学期我担任八年级四班的语文教学工作，共有学生65人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的阻碍及社会诸多要素的阻碍，厌学的学生逐步多起来，但大多数学生学习还比拟努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极研究、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 　　施行新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路、新形式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 　　二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力 　　应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我细心研究教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我一直采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，依照不同内容精心设计咨询题，组织课堂教学。 　　如此教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、爽朗的气氛。老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的典范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑咨询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角〞，课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与交流共存，觉察、挑战与沉思同在。爽朗的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 　　三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。 　　新课标对语文课程的根本要求，也确实是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 　　教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情况，细心研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生学习的积极性，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 　　四、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目的。 　　1.融入本人的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而理解社会人生;接着理解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。 　　2.加强了朗读，留意课文中的联想与想像，理解直截了当抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 　　3.在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保认识。 　　4.学生理解了民生和民间文化。不仅感遭到本身日常生活中包含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 　　5.在优美的古文中漫步，在大致读明白课文的根底上，结合本人的体验评价作品的思想内容;理解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，加强了语感。 　　6.在借助提示、注释和工具书读明白课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 　　五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践才能 　　死教书、教死书不能习惯社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践才能，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。 　　为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实根底――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映〞;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练才能――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥…… 　　教学有法，教无定法，从根底入手到提高才能直至学以致用，生动、爽朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践才能。 　　六、教育教学效果和缺乏 　　一学期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的知识和才能得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的认识有待加强，朗读水平也有待接着提高，我将在以后的教学中完善这些工作。