2023年七级下学期语文教学计划范文.docx

七年级下学期语文教学参考方案范文 　　七年级下学期语文教学打算1 　　为了实在高效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材，积极理解学情，结合实际情况特制定语文教学工作打算。 　　一、指导思想 　　以素养教育为主旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依照，在日常教学工作中有效贯彻实践高效课堂思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文才能。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的根本功能。向构建和谐、高效的初中语文课堂迈进。 　　二、教材分析 课程标准语文实验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联络为线索，全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作。以及阅读骆驼祥子、海底两万里两部名著。 　　三、学生情况分析 七年级1.2班，通过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 　　2、能大胆尝试和探究咨询题，开放性的咨询题有本人的见解 　　3、大局部学生对语文学科有浓重的兴趣 　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的缺乏是： 　　1、学习语文的习惯养成差 　　2、学习比较盲目，目的性不强 　　3、学习的主动性、合作探究认识不强 　　4、根底参差不齐，两极分化严峻 　　5、积累较少，阅读面不广。 　　四、教学设想 　　新课程对课堂教学提出了更高的挑战，为习惯新课程的变化，教学改革的重中之重确实是要实现高效课堂教学。 　　首先、要留意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 　　其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 　　第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。 　　第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由本人包办的讲解、提咨询转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。 　　第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一单调的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。 　　第六、要留意教学组织方式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。五、教学措施 依照学生的情况和我校构建高效课堂要求，本学期拟采纳以下措施： 　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣。 　　2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 　　3、要注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。 　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　5、实行分层目的教学，依照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 　　6、实行“双体互促〞课堂教学，培养合作精神，协助中下生提高学习兴趣和成绩。 　　7、优化作业治理，实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 　　8、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 　　9、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻音讯,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能 　　10、每堂课依照学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，实在做到高效。 　　“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索〞。我将秉承新课改的教育理念,接着探究、不断反思,努力构建高效的语文新课堂。 　　七年级下学期语文教学打算2 　　一、学情分析 　　通过一学期的教学实践和对学生的观察，我根本上对学生有了较为深化的理解。这两个班级的学生语文根底一般。男女生的学习态度有一些差异。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。 　　二、教材分析 　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个局部。 　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 　　从阅读局部的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选，新汲取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读才能的实践环节，全面考虑、组织单元。 　　本册名著导读介绍了高尔基的童年和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联络，如：童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。 　　三、教学目的 　　知识目的：理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 　　才能目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，确实是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 　　四、教学措施。依照学生的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣。 　　2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 　　3、要注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。 　　4、依照当前社会情势，推行语文素养教育。 　　5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 　　6、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 　　7、实行培优辅差，面向全体学生。 　　8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。 　　七年级下学期语文教学打算3 　　光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时，感到一切都是新的，往常的所有都化为一种努力的认识。通过上学期的工作，感受初中生的语文根底是特别重要的。其中语文学习兴趣也是必不可少的。因而，本学期着重从培养学生兴趣入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成绩。本学期的打算如下： 　　一、指导思想： 　　转变思想观念，强化质量认识，接着深化贯彻根底教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、爽朗、语感丰富、文化底蕴深沉，语文才能强的现代中学生。 　　二、教学目的 　　新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 　　1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 　　2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 　　4、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。 　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 　　6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 　　三、教学内容分析： 　　第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分假设干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。 　　第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和才能、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文根本功与开发潜在才能、创新才能的统一。 　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体认识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的开展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主觉察、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是觉察自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探究和研究过程，培养创新精神。 　　第四，遵照语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中遭到熏陶感染的过程。 　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 　　能够看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适宜学生学习。 　　七年级下学期语文教学打算4 　　一、教材分析 　　课程标准语文实验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联络为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。 　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中，不管是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，依然三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉〞虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸〞的去世，迫使“我〞在极短的时间里，经历了一段困难的心理成长历程;十三岁的际遇为我们描绘了田晓菲用本人灿烂的青春岁月追寻的一个漂亮而诱人的梦想;假设生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾鼓舞过无数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣〞