思维导图在商法学教学中的运用摘要：思维导图教学法是指在教学设计、教学过程、教学改革等环节中引入思维导图法，帮助学生系统化地理解和掌握理论及实践知识，到达预定的教学目标的教学方法。因商法学课程具有体系庞大、内容丰富、开展较快等特点，可以在课堂教学中使用思维导图记笔记、厘清知识点、梳理部门法框架等，在实践教学中将思维导图应用于模拟法庭、庭审观摩以及实习评价。可以通过转变思维习惯，将思维导图更广泛地应用于高校商法学教学中，更好地为教育教学效劳。关键词：思维导图;教学法;商法学中图分类号：G642;D996-4文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2022）20-0071-02思维导图，又称为心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，是英国学者TonyBuzan所创。它通常将某一主题置于图表中心的圆圈或方框中，将与主题相关联的关键词、图形或者内容与主题相连接，从而形成一个发散性的体系图。基于思维导图的独特功能和作用，笔者尝试将之应用于高校商法学课程的教学中，下面根据教学实践情况，对思维导图教学法在商法学教学中的运用情况做一梳理。一、思维导图教学法的重要意义（一）思维导图教学法的一般意义1.提高学习的整体效率关键词促使学生积极思考。学习重点突出，知识点的关联性具体明确，思维可视化。将左右脑积极协调起来，必然提高学习效率，增进理解和记忆能力。2.形成系统的知识体系帮助师生形成整体的观念，并在头脑中创造全景图，建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加系统、科学有效。3.激发学生的创新能力传统教学方法以教师课堂讲授为主，学生的学习缺乏主动性。采用思维导图教学法，让学生亲自动手，将枯燥的语言文字转换成色彩鲜明、体系饱满的图形，让课堂生动有趣，大大增强了学生主动思考、主动创新的能力。4.帮助教师因材施教绘制思维导图可以将知识体系可视化，因各人的理解和表达不同，思维导图的创作可以说“千人千面〞。不同学生绘制的思维导图可以帮助教师对学生的知识掌握情况做出参考性评价，利于对不同程度的学生因材施教。（二）思维导图教学法对商法学课程的意义1.商法学的课程特点适合思维导图教学法商法学的课程内容与学生的日常生活相对疏离，学生很难在没有感性认识的情况下准确理解和把握商法学知识。同时，商法学课程具有体系庞大、内容丰富、开展较快等特点，特别适合使用思维导图进行学习研究和思考创新。2.商法学教材偏重理论...
