2023年浅谈初中数学活动课中让学生获得成功的体验.doc

浅谈初中数学活动课中让学生获得成功的体验 新疆和静县第三中学 王金华 联系 ：18799988821 初中数学活动课是义务教育数学体系中的一个重要组成局部，国家在九年义务教育课程方案中，把活动课正式纳入了中小学课程，它主要让学生通过亲身实践，获得“直接经验〞，而非书本知识上的间接经验，他强调学生在“做活动课〞的过程中学习，让学生在“做活动课〞的过程中获得直接经验，感受只是产生的全过程，这对加强学生个性特长和兴趣爱好的培养，提高学生的素质教育有着十分重大而深远的意义。专题讲座是数学活动课的主要类型之一，它主要是把学生学习的课程知识进行适当的拓展和延伸，把数学思维、分析、概括、推理渗透给学生，让学生获得数学思想，数学思想是数学思维的核心，是数学的灵魂，是学生自主学习的法宝。现结合教学实践浅略谈谈初中数学活动课中的专题讲座，需注意几个方面。 一、 专题讲座的活动内容最好与教学内容、教学进度同步，并能紧密的结合学生的学习程度进行，把学生所学课程知识进行适当的拓展和延伸，例如，初三数学讲解直角三角形后，可设计进行如何运用解直角三角形的方法测物距，由易到难，逐步引导，让学生获得成功体验。 如图〔1〕求河两岸两点A、B距离，在某岸边找一点C，构成直角三角形ＡBC，在岸边测出BC长，用测角仪测出∠ACB的度数，就可以求出AB的长〕 如图〔2〕：测树高DC，可在地平线点A处，测仰角∠ACD，线段AB的长，在点B处测仰角∠ADB教师通过引导学生推理得出公式DC=AB／ctg∠ACD -ctg∠ADB，(∠ACD﹤∠ADB)。(A、B点在D、C的同侧) 如图〔1〕 如图〔2〕 这样经过学生间互相交流合作，师生共同讨论，可找出多种方法，学生也获得了成功的体验，学生变成了学习的主人，显得师生互动较好。 又例如：在讲完初中数学圆的有关计算后，经常有一些圆与三角形相似的综合题型。此时可做专题讲座，通过讲解学生会举一反三，应用自如：相似三角形的对应高、对应中线、对应角平分线，对应周长之比等于相似比，对应面积的比等于相似比的平方。通过学生自己讨论总结，让学生得到自编定理。同时学生也获得了成功的体验和成就感，提高了学生解决综合题的能力。 二、 开展主题讲座活动，所选取的内容要生动活泼、丰富多样，把科学性和知识性相结合，能启发学生思维，寓知识教育于趣味活动之中。 1、 例如:在初中数学成比例线段课程结束后，我就讲了一节活动课：如何用物理杠杆平衡原理理解数学比例线段问题。 如图〔1〕在三角形ABC中，AD是中线，E是AD上三等分点，AE:ED=1:2,连接BE的延长线交AＣ于Ｆ，求ＡＦ：ＦＣ 解：杠杆ＢＣ止点为Ｄ，因为Ｄ是中点，设Ｃ处受力１Ｆ，那么Ｂ点受力１Ｆ；杠杆ＡＤ支点为Ｅ，因为ＡＥ：ＥＤ＝１：２，点D受力2F。那么根据杠杆平衡原理，点A受力4F；杠杆AC支点为F，因为点A受力4F，所以根据杠杆平衡原理，AF：FC=1:4. 通过讲析学生把物理与数学有机结合为一体，激发了学生的学习兴趣，感受到数学王国的无限乐趣。 2、 例如：在进行中考复习时，多展开主题训练讲座，可以使学生对数学问题的不同思路，不同解答方法进行探讨，提高学生综合运用观察分析、类比分类、化归、特殊化、一般化以及数形结合、猜测等数学思想和方法，培养学生数学解题能力和创新。能力。 三、让学生成为学习的主人，教师引导学生理解数学问题中的概念与定理 数学课其实与实际生活联系还是很紧密的，比方说在讲销售问题是可以在班级中让学生表演购物的话剧，让学生自己从活动中去理解销售问题中的利润、进价、售价以及盈亏情况，要比老师的直接灌输的效果要好得多，而且印象深刻，记忆准确。 还有再讲正方体的展开图时，可以让学生自己先做出假设干个小正方体，然后再分组进行展开，看看到底有多少种展开图，这样既发挥的学生的主观能动性，又使学生轻松的解决了问题。 在比方说在讲同底数幂相乘的法那么时，通过大量的练习，让学生自己来总结法那么并以这个同学的姓来给法那么命名，这样学生就会在学习中体会到成功的喜悦，从而对数学会产生浓厚的兴趣。 在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养活动〞，它表现为;一是以教为主，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，识货的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为：我讲，你听；我问，你答； 我写，你抄 ；我给，你收；二是以教为根底，先交后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。教师越教，学生越不会学。 而新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的开展观，从而到达共识、共享共进，实现教学相长和共同努力。这样在数学活动课中学生才能体会到成功的喜悦 概而言之，开展数学活动课有利于培养学生数学的兴趣;提高学生学习的主动性；有利于拓展学生知识面;培养学习逐步形成良好的数学素质。