2023年小学科学二年级下册教学计划教学内容.doc

小学科学二年级下册教学方案教学内容 　小学科学二年级下册教学方案 　二年级下册科学教学方案 　〔2023-2023学年度 第二学期〕 　一、教材解读 　二年级下册教科书由“磁铁和“我们自己〞两个单元组成，其中“磁铁〞单元7课，“我们自己〞单元6课，还有一个“科学阅读〞内容，两个单元合计13课，原那么上每课需1课时来完成教学。 　1.“磁铁〞单元 　本单元的7课课题分别是：1.磁铁能吸引什么，2.磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极，4.磁极与方向，5.做一个指南针，6.磁极间的相互作用，7.磁铁和我们的生活。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。 　本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用〞和“磁铁两极的特性〞，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：〔1〕让学生多“体验〞，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；〔2〕让学生多“观察〞，仔细观察磁铁实验中的各种现象；〔3〕让学生多“论证〞，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。 　2.“我们自己〞单元 　本单元的6课课题分别是：1.观察我们的身体，2.通过感官来发现，3.观察与比拟，4.测试反响快慢，5.发现生长，6.身体的“时间胶囊〞。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步开展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的时机。 　本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官〔眼、耳、鼻、舌、皮肤〕感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下根底。在这个单元中，学生将有时机观察讨论人体的根本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 　二、学情分析 　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比拟差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式〔如游戏、积分、奖励〕来促进学生更好地开展观察体验等活动。 　三、教学目标 　1.“磁铁〞单元 　〔1〕科学概念目标 　推力和拉力是常见的力。 　磁铁能吸引铁一类的物体。 　磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。 　磁铁不同局部的磁力强弱不同，磁力最强的局部叫磁极，一个磁铁有两个磁极。 　磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S〞 表示；指北的磁极叫北极，用字母“N表示。 　指南针是我国古代四大创造之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。 　钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。 　相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。 　〔2〕科学探究目标 　能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。 　能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。 　能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。 　能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。 　能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改良。 　2.“我们自己〞单元 　〔1〕科学概念目标 　我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的，这些可以被观察和描述。 　眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等，具有学习的功能。 　从出生到现在，我们在不断生长。 　〔2〕科学探究目标 　能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本结构。 　能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的情况。 　能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。 　能够认识到通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，用比拟的方法识别不同事物。 　能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反响。 　能够通过比拟、测量，知道身体在生长变化。 　能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 　四、具体教学措施 　1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 　在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 　2.让学生在生动具体的情境中学习科学 　教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 　3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流 　独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。 　4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力 　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 　5.创造性地使用科学教材，及时反思 　科学探究能力是整体性开展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 　 2023年2月23日 　城阳乡中心学校教学进度表 　 科 目：二年级科学 　教 学 内 容 　课 时 　起止日期 　周次 　始业教育课 　1 　2.25——3.1 　1 　1-1.磁铁能吸引什么 　1 　3.4——3.8 　2 　1-2.磁铁怎样吸引物体 　1 　3.11——3.15 　3 　1-3.磁铁的两极 　1 　3.18——3.22 　4 　1-4.磁极与方向 　1 　3.25——3.29 　5 　1-5.做一个指南针 　1 　4.1——4.5 　6 　机 动 　1 　4.8—4.12 　7 　1-6.磁极间的相互作用 　1 　4.15—4.19 　8 　1-7.磁铁和我们的生活 　1 　4.22—4.26 　9 　第一单元学习梳理 　1 　4.29——5.3 　10 　2-1.观察我们的身体 　1 　5.6—5.10 　11 　2-2.通过感官来发现 　1 　5.13—5.17 　12 　2-3.观察与比拟 　1 　5.20—5.24 　13 　2-4.测试反响快慢 　1 　5.27——5.31 　14 　2-5.发现生长 　1 　6.3—6.7 　15 　机 动 　1 　6.10—6.14 　16 　2-6.身体的“时间胶囊〞 　1 　6.17—6.21 　17 　第二单元学习梳理 　1 　6.24——6.28 　18 　机 动 　1 　7.1—7.5 　19 　学期总结评价 　1 　7.8——7.12 　20 　要求：任课教师可根据学科特点和教学内容确定授课课时数，合理安排教学时间，做到标准、合理、科学。