2023年新苏教版科学四级下册学生活动手册答案.docx

2023新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案 2023新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案 第一单元 冷和热 1.冷热与温度 探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。 1.实验报告记录。 问题：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降，还是匀速下降，或是其他？ 假设：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。 实验设计：①安装好测温装置。 ②每隔2分钟记录一次水温，连续记录6次。 ③把测得的数据记录下来，在方格纸上描点并连成曲线。 实验记录：时间/分 0 2 4 6 8 10 12 温度/°C 98 32 23 19 17 16 15 2.绘制水温变化曲线图。 实验结论：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。 2.热胀冷缩 研究液体、气体、固体受热和遇冷时体积的变化。 问题一：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？ 实验现象：放入热水中 放入冷水中 玻璃管内液面上升 玻璃管内液面下降 实验结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。 问题二：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化？ 实验现象：放入热水中 放入冷水中 气球鼓起来了 气球变瘪了 实验结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。 问题三：铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化？ 实验现象：加热铜球 冷却铜球 铜球不能通过铁圈 铜球又能通过铁圈了 实验结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。 3.水受热以后 画出冰融化的温度变化曲线图，分析并答复以下问题。 1.冰融化前，温度是否持续上升？ 冰融化前，温度持续上升。 2.冰融化时的温度是多少°C？ 冰融化时的温度是0°C。 3.冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？ 冰融化的过程中，温度保持不变。 画出水沸腾前后的温度变化曲线图，分析并答复以下问题。 1.水沸腾前，温度是否持续上升？ 水沸腾前，温度持续上升。 2.水沸腾时的温度是多少°C？ 水沸腾时的温度是100°C。 3.水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？ 水沸腾以后，停止加热前，温度不再继续上升。 4.停止加热后，烧杯中水面的位置会有什么变化？ 停止加热后，烧杯中水面的位置下降了。 4.水遇冷以后 画出水结冰前后的温度变化曲线图，分析并答复以下问题。 1.水结冰时的温度是多少°C？ 水结冰时的温度是0°C。 2.水结冰的过程中，温度的变化规律是怎样的？ 水结冰的过程中温度是不会发生变化的，一直维持在零度，直到全部结成冰之后才会继续随着环境温度降低而降低温度。 冰、水、水蒸气是如何相互变化的？在括号里填写变化条件。 第二单元 地球、月球与太阳 5.地球 阅读麦哲伦环球航行的故事。 在以下列图标注出麦哲伦环球航行的主要停靠点。 6.月球 观察月相记录单。 如实记录，可以画简单的示意图，也可以剪贴月相，日期以农历为主，也可以同时记录两个日期。 此范例为2023年7月1日至31日(农历五月十三至六月十三)的月相记录，仅供参考。 7.太阳 测量并画出不同时间的太阳高度角。 8.太阳钟 画出手电筒从不同方向和角度照射时小棒的影子。 记录一天中阳光下小棒影子的长短。 一天中，阳光下物体影子的变化规律是：早晨影子较长，然后逐渐变短，正午最短，然后逐渐变长，直至日落影子消失。 第三元 昆虫 9.庞大的“家族〞 把不是昆虫的找出来，在“○〞里打“×〞。 描述一种你熟悉的昆虫，并画一画。 蚂蚁，从外观上看是一种很小，很不起眼的小动物，身体分为头、胸、腹三局部，有六只脚，全身呈黑色或棕色，头上长着两根细长的触角，爬起来敏捷自如。 10.养昆虫 小组同学合作，给蚕宝宝记观察日记。 1.观察蚕卵和蚁蚕的样子。 蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间凹陷。有的蚁蚕已经出壳，样子像蚂蚁，只有两三毫米长。 2.记录蚕宝宝身体长度的变化。 蚕宝宝身体长长了，我将蚕宝宝放在方格纸上，在头部、尾部的位置画记号，然后连接两点，这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度了。我量了一下，蚕宝宝3.2厘米长了。 3.记录蚕宝宝的蜕皮过程。 蚕宝宝越来越大，颜色越来越浅。有一天，它不吃也不动，好似死了一样，第二天一看，它蜕下了一层皮，还长大了不少，颜色更浅了。 4.记录蚕宝宝吐丝结茧。 蚕宝宝越来越大，蜕了4次皮，身长有6厘米了。排完最后一次粪便后，它不吃桑叶了，身体变得洁白，还有些透明。它开始摇头晃脑地练习吐丝啦! 5.记录飞蛾破茧而出。 蚕宝宝用茧丝把自己包裹得严严实实的。过了几天，茧上破了一个洞，有只飞蛾钻了出来。它全身都是白的，身体胖乎乎的，头上长着一对触角。它的样子跟蚕宝宝可真不一样。 6.我们的养蚕体会。 养蚕是一个长期的饲养观察活动，我们要精心饲养蚕宝宝，认真观察并且坚持不懈的记观察日记，还要查阅一些有关蚕宝宝的资料，这样我们才能从养殖活动中有所收获。 把蚕的一生画下来。 11.探究昆虫的奥秘 选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现。 研究的问题 用纸包一些花椒放在盛米的容器内，大米是不是就不容易生虫？ 实验设计 在两个袋子中分别放入同样多的大米，用纸包一些花椒放在一个袋子中，另外一个袋子什么也不放，扎紧口袋口。过一个星期，观察两个袋子中的大米有没有生虫子。 我的发现 放有花椒的大米比另一个袋子中的虫子少得多，说明花椒可以防止大米生虫子。 第四单元 繁殖 12.用种子繁殖 按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况。(分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向) 观察结果：种子在萌发时，根向 下 生长，芽向 上 生长。 记录葵花子在多深的土里可以出苗。(出苗的打“√〞) 编号 埋种深度/厘米 1 2 3 4 5 6 7 第1粒 √ √ 第2粒 √ √ 我的发现：一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。 13.用根、茎、叶繁殖 记录一种植物的繁殖过程。(任选一种用营养器官繁殖的方式) 植物名称：水仙 ，是 茎 用繁殖的。 日期 生长状况 11月23日 我把水仙放在碗里，然后拿到我的窗户旁边，我瞪着两个大眼看着它，觉得它越看越像一个洋葱，头上长着3厘米的芽。 11月25日 我去给水仙换水，看了看它上部的芽长了些，我用尺一量，5厘米，增长了2厘米，原来是3厘米。 11月26日 我去给水仙换水，看到它的上部左边的根上，原来才一个叶子，什么时候又多长出了一个呢？我就想：水仙肯定能长很大。 12月1日 早晨，我给小水仙换水，看到它左边的里边又多出了一棵小芽，我快乐极了。 12月4日 中午，我回来给小水仙浇水，小水仙不知道什么时候右边的芽中又长出了一棵小芽。 12月6日 小水仙今天算是到了茂盛的时期，左芽、右芽、中边里的芽全部长高了，还不说，中间的芽里边又长了一棵小的。 14.动物的繁殖 下面动物中，是胎生的在“○〞里涂红色，是卵生的涂绿色。 查资料，了解有趣的动物繁殖和养育后代的方式。 许多蚜虫只在冬季将要来临的时候才产生雄zhi蚜，进行雌雄交配，产受精卵越冬；而从春季到秋季连续十余代都以孤雌生殖繁殖后代，在这段时期几乎完全没有雄蚜。蚜虫在孤雌生殖时(产性蚜时除外)，它的后代都是雌的，经两性交配后产的卵到第二年也都发育成雌蚜，唯有产性蚜时才出现雄蚜。 雄海马腹面有一个育儿囊，每当繁殖季节来临的时候，我们会看到一幕奇特的景象：刚刚孵化出来的小海马，随着大海马的身躯不停地做伸值与弯曲的摇摆动作，然后，大海马便把这些小海马一个个从腹部排放出来。其实，生出小海马的并不是海马妈妈，而是海马爸爸。原来，当生殖期来临的时候，雌海马就把成熟的卵子悄悄地产到了雄海马的育儿囊内；雄海马在给卵受精后，便把育儿囊的口封闭，从此就担任起孵卵哺乳的重任，带着这个“包袱〞辛苦度日。由于育儿囊内的血管能提供充足的氧气和营养，胚胎在这里度过20天左右，便孕育出小海马了。小海马在刚开始学游泳时，假设遇到危险信号，还会再进入囊中，而海马妈妈一旦离开，就再也不回来了。 第五单元 生物与环境 15.生物与非生物 根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。 生物的共同特点：1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；2.需要营养；3.会生长变化；4.会繁殖；5.会对环境变化作出反响。 用红笔写出生物的名称，用蓝笔写出非生物的名称，并用黑笔将有关系的生物与非生物连线。 生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。 非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。 生物与非生物之间的关系：与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。 与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。 与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。 与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。 与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。 与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。 16.动物的庇护所 填写观察、设计记录单。 我观察了 蚂蚁 的家 位置 筑巢于地下或树上，有着良好的排水、通风措施。 大小 地下巢穴的规模非常大，包含一系列彼此du连通的地下小室，与地面经通道连通。 地下小室包含育儿室，食物贮藏室，交配室等。 材料 野外蚂蚁根本都是挖洞，还有用树叶的。 搭建方式 蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护，由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、沙搬开，慢慢挖出一下地底世界。平时，工蚁们将窝里小颗粒状的脏东西叼到出口附近，形成常见的蚂蚁窝“土堆〞。 周围环境对 动物的影响 蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的，只有周围的环境有利它们生存才会进行筑巢类 我设计的鸟儿的家 17.环境变化以后 思考在藏羚羊迁徙必经之地如何修建一条铁路，画出设计方案。 设计方案：说明：藏羚羊迁徙时，从铁路上面经过。 小组交流修改后的方案：说明：藏羚羊迁徙时，从铁路下面经过，保证藏羚羊迁徙时不被影响。 专项学习 像科学家那样…… 我的研究报告。 问题：摆的快慢与什么因素有关？ 假设：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。 保持不变的是：摆幅、摆重保持不变。 需要改变的是：摆长 实验记录：改变的 条件 10秒摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均结果 摆长8厘米 9 8 8 8 摆长17厘米 7 6 7 7 摆长23厘米 5 5 5 5 我的研究结论：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。 听其他同学的汇报，把他的研究结果和结论记录下来。 改变的 条件 10秒摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均结果 摆角30度 9 9 9 9 摆角60度 9 9 9 9 摆角90度 9 9 9 9 他的研究结论：摆的快慢与摆角大小无关。