2023年教学评估档案整理工作的几点说明和建议.docx

关于教学评估档案整理工作的几点说明和建议 篇一：关于教学评估档案整理工作的几点说明和建议 关于教学评估档案整理工作的几点说明和建议 教学评估档案材料是学校教学工作的反映、表达，是教学评估工作的重要依照。为做好教学档案整理工作，充分发挥教学档案在评估过程中的作用，促进我县教学评估工作的顺利进展，我就如何进展档案的搜集和整理做几点说明和建议。 一、评估档案材料范围 归档的主要内容包括教学治理、课程治理、教学条件、校本研修、教学评价五个方面。归档的重点是教学、教研、科研、课程施行等工作中构成的各种材料，特别是过程性材料。 二、归档原那么 （一）归档的评估档案材料包括教学工作过程中直截了当构成的各种文字、图表、声像材料，但应是对今后的教学工作具有参考价值、对评估工作具有凭证作用的材料。如有的学校正立项课题的有关咨询题作了调查咨询卷，但没有数据统计，没有分析报告，把原始的咨询卷、放进档案盒完事，如此的第一手材料关于课题研究是毫无疑义，毫无价值的。依照档案材料的重要性和价值确定了保存年限，在指南中作了说明：一般日常工作档案，如教研活动记录、培训材料、专题活动材料、常规检查记录等，保存3年；有一定参考价值，但时效性较差，如各种老师评估表、试卷、试卷分析等保存10年；有较高价值，属于学校开展记载、人事档案，如规章制度、长远规划、老师任课表、根本情况统计表等，永久保存。 （二）归档的评估材料，必须能反映和说明学校教学实践活动的全过程，保证完好、精确、系统；具有真实性、针对性、系统性、有效性。 （三）归档的评估材料，必须遵照其自然构成规律，保持有机联络，符合教学、教研、治理等各项工作成套性特点。 三、评估档案材料的质量要求： （一）档案材料所记录的信息、说明的情况及内容应齐全完好、具有真实性、针对性、有效性、统计性。 1、每学期教研活动的档案材料首先应包括：本学期教研打算及安排表、每次教研活动的记录及相关材料、学期教研活动总结。（注：教研活动的安排表要与活动内容一一对应。） 2、一次教研活动的档案要包括活动记录（总结），相关材料（如听评课的教研活动，要有讲课人教学设计、个人反思，听课老师评课稿，还能够有照片和光盘、课堂录像材料等）（评课稿不同于老师的听课记录） 3、一次专题活动的档案要有施行方案（通知中包括方案的也能够），活动中的文字、影像材料、活动总结（如四中青年老师过关课活动档案：方案、评价标准、记分表、教学设计、课后反思、评价小组结论报告，活动总结） 4、教研活动的记录，要按教研室下发表样，逐项记录精确。从三个方面对教研活动记录表加以解释。（1）活动主题：留意“主题〞和“标题〞的区别。如：“听评某某老师的数学〞这只是个标题，不是活动的主题，主题是以通过课例要处理的咨询题。能够如此表述：听评某某老师的数学课 ——关于七八年级知识衔接的咨询题。（2）活动总结中“处理的咨询题、达成的共识、下一步的设想〞不一定面面俱到。也不能死搬硬套象答复以下咨询题一般，还能够把其它有价值的、生成性的咨询题加以记录。（3）活动过程是教研活动程序的记录，每个环节要记录主要内容，每个人的发言要记录要点，所构成的总结要与过程记录有内在联络。在查看一些学校的档案中就觉察，过程记录中老师各说各话，到了总结中达成了共识，两层皮现象严峻，看上去非常不真实。（考虑：教研活动的目的性，实效性。） 5、主题教研活动档案要有对“主题〞的分析，从“主题〞的构成、研究的目的、研究的视角或咨询题、学习材料、研究活动记录及相关材料、研究总结等方面进展材料搜集。 （二）每一份档案材料都应有单位、作者或单位、部门落款，并注明构成时间。 （三）采纳装订的案卷，要用线装订，结实、整齐、美观，去掉金属物。 （四）每一卷（盒、册）都应填写卷内目录。 （五）照片档案应有附加主题说明，注明拍摄时间、地点、人物等内容。 四、评估档案材料的整理： （一）构成积累 1、学校依照本单位历年（主要为2023年以后）文件材料构成规律，选择最能反映本校教学工作水平内涵的材料进展组卷。（“指南〞中三级目录的最后一级目录给出了每方面归档的范围、品种，详细的目录名称要依照档案详细内容来编写。） 2、建立教学档案预立卷工作机制。教学档案的预立卷是指有关责任人，把分散在老师和治理人员手中的教学材料及治理材料，搜集后存放在预先分类设置的档案盒中以备正式立卷归档使用，这是做好档案工作的根底。在操作中坚持“谁经手、谁负责，谁主办、谁预立卷〞 的原那么。注重教学档案预立卷的根底工作将会使档案治理收到事半功倍的效果。 （二）立卷 应按评估指标体系构造顺序，适当照顾文件材料的咨询题、时间、重要程度及其他的自然构成规律，保持其有机联络，分类组卷，便于查找利用为原那么。 详细程序如下： 1、检查案卷的文件成分，文件是否搜集齐全，是否与评估指标内涵有直截了当关系。如：学校获奖情况是学校治理才能的表达，应属于教学治理中的治理才能指标体系。而老师获奖证书等照片或复印件，是老师队伍素养的反映，那么属于教学条件中的老师队伍指标体系。 2、检查案卷文件的联络，纠正案卷之间文件归卷不统一，互相混淆、重复或拆散文件联络的现象。在各指标体系中最易混淆和重复的是有关“规章制度〞，有关教学治理的制度和校本研修的制度、教学评价、课程治理的制度等，要归到相应指标体系的档案内。 再确实是不能把同一项活动有关的材料，分散到多个指标体系中，也不能这个活动的档案材料如此排序，那个活动的材料那样排序，要统一。 3、检查文件的价值，观察各案卷中文件是否能反映和说明教学工作的过程和效果。如主题研活动档案，有的学校把老师听评课记录放入，我看价值就不大。还有的学校把大量从网上下载的学习材料原封不动的装入教研活动或校本培训档案中，又有什么价值？假设要保存也应该是进展整理，如注明出处、作者、学习的段落、文章中可借鉴的地点等，其它有关记录都要与之相关。 4、检查案卷文件数量，一个案卷一般不超过100 页。对同一咨询题文件数量多的，宜酌情适当分卷，咨询题单一，文件数量少者可组薄卷。一般按类别、次数、 时间进展分组。如：某一学科组的一学期的教研活动记录，首先每次活动完毕后，把本次的活动材料都整理齐全，在前面附加上一张封面（见以下列图），封面注明：教研组、教研主题、时间。 再附一张“目录〞（见以下列图） 学期末，按时间先后陈列每次活动的档案进展组卷。 5、卷内文件陈列顺序 （ 1 ）结论性材料在前，依照性材料在后。如调查分析报告在前，调查咨询卷在后。 （ 2 ）统计性数字材料在前，根底性原姓材料在后。如老师根本情况统计表在前，根本情况登记表在后。 （ 3 ）时间早的在前，时间晚的在后。如活动打算、方案在前，活动记录跟后、活动总结在最后。 6 、填写卷内文件目录 （ 1 ）顺序号：以卷内文件陈列先后顺序填写的序号。 （ 2 ）题名：即文件标题，一般应照实抄录。有标题或标题不能说明文件内容的文件，可自拟标题。 （ 3 ）责任者：构成该文件的单位或对该负责任的署名者。 7、装订。（“指南〞中关于以学期依然学年装订作了说明，但学校要依照档案材料的多少分学期或学年搜集装订。某一项的材料较少，能够按学年装订，如一学期的材料较多，能够分卷装订。装订完后，按保管期限正确填写。） 8、装盒、填写盒目的签和盒内目录。 附：1、主题教研活动的流程及案例。 2、评课稿的写法 如何开展主题教研活动 一、什么是主题教研 主题教研，就把平常教学中遇到急于处理的、大家感到困惑的咨询题，通过整理、归纳、提炼，选择出具有典型意义和普遍意义的咨询题为学校教学研究的主题，教研组的老师围绕主题开展的一系列教学研究活动。是以咨询题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题、人人参与互动的教研方式。 (i9Q.p3iH(I/Y0教研活动围绕这个主题进展。研究中能够将这个教研主题分解为假设干个分题。 比方：有些学科，由于学年段教学重点不同，学生情况不同，学校的学科教研组难以构成一个共同的主题，可在年段中设立教研主题，如小学数学、语文。例如： 主题：有效识字的研究（小学低年级语文教研组主题） 分题：（1）提高学生课堂识字兴趣的研究； （2）在生活中培养识字兴趣的研究； （3）低年级识字方法的研究； （4）用汉字汉字构字规律指导学生识字的咨询题研究； （5）稳固学生识字效果的方法和策略研究。 篇二：关于教学评估档案整理工作的几点说明和建议 关于教学评估档案整理工作的几点说明和建议 教学评估档案材料是学校教学工作的反映、表达，是教学评估工作的重要依照。为做好教学档案整理工作，充分发挥教学档案在评估过程中的作用，促进我县教学评估工作的顺利进展，我就如何进展档案的搜集和整理做几点说明和建议。 一、评估档案材料范围 归档的主要内容包括教学治理、课程治理、教学条件、校本研修、教学评价五个方面。归档的重点是教学、教研、科研、课程施行等工作中构成的各种材料，特别是过程性材料。 二、归档原那么 （一）归档的评估档案材料包括教学工作过程中直截了当构成的各种文字、图表、声像材料，但应是对今后的教学工作具有参考价值、对评估工作具有凭证作用的材料。如有的学校正立项课题的有关咨询题作了调查咨询卷，但没有数据统计，没有分析报告，把原始的咨询卷、放进档案盒完事，如此的第一手材料关于课题研究是毫无疑义，毫无价值的。依照档案材料的重要性和价值确定了保存年限，在指南中作了说明：一般日常工作档案，如教研活动记录、培训材料、专题活动材料、常规检查记录等，保存3年；有一定参考价值，但时效性较差，如各种老师评估表、试卷、试卷分析等保存10年；有较高价值，属于学校开展记载、人事档案，如规章制度、长远规划、老师任课表、根本情况统计表等，永久保存。 （二）归档的评估材料，必须能反映和说明学校教学实践活动的全过程，保证完好、精确、系统；具有真实性、针对性、系统性、有效性。 （三）归档的评估材料，必须遵照其自然构成规律，保持有机联络，符合教学、教研、治理等各项工作成套性特点。 三、评估档案材料的质量要求： （一）档案材料所记录的信息、说明的情况及内容应齐全完好、具有真实性、针对性、有效性、统计性。 1、每学期教研活动的档案材料首先应包括：本学期教研打算及安排表、每次教研活动的记录及相关材料、学期教研活动总结。（注：教研活动的安排表要与活动内容一一对应。） 2、一次教研活动的档案要包括活动记录（总结），相关材料（如听评课的教研活动，要有讲课人教学设计、个人反思，听课老师评课稿，还能够有照片和光盘、课堂录像材料等）（评课稿不同于老师的听课记录） 3、一次专题活动的档案要有施行方案（通知中包括方案的也能够），活动中的文字、影像材料、活动总结（如四中青年老师过关课活动档案：方案、评价标准、记分表、教学、课后反思、评价小组结论报告，活动总结） 4、教研活动的记录，要按教研室下发表样，逐项记录精确。从三个方面对教研活动记录表加以解释。 （1）活动主题：留意“主题〞和“标题〞的区别。如：“听评某某老师的数学〞这只是个标题，不是活动的主题，主题是以通过课例要处理的咨询题。能够如此表述：听评某某老师的数学课 ——关于七八年级知识衔接的咨询题。（2）活动总结中“处理的咨询题、达成的共识、下一步的设想〞不一定面面俱到。也不能死搬硬套象答复以下咨询题一般，还能够把其它有价值的、生成性的咨询题加以记录。（3）活动过程是教研活动程序的记录，每个环节要记录主要内容，每个人的发言要记录要点，所构成的总结要与过程记录有内在联络。在查看一些学校的档案中就觉察，过程记录中老师各说各话，到了总结中达成了共识，两层皮现象严峻，看上去非常不真实。（考虑：教研活动的目的性，实效性。） 5、主题教研活动档案要有对“主题〞的分析，从“主题〞的构成、研究的目的、研究的视角或咨询题、学习材料、研究活动记录及相关材料、研究总结等方面进展材料搜集。 （二）每一份档案材料都应有单位、作者或单位、部门落款，