2023年教育双减教师心得 双减教师心得体会.docx

教育双减教师心得 双减教师心得体会 教师的教学水平是减轻负担的关键，“减负〞不能一概而论，也不能“一刀切〞。下面是蜗牛文摘小编为大家收集整理的教育双减教师心得，欢送大家参考。 教育双减教师心得 通过上周关于小学生减负的问题探讨，我感受颇深，我们对学生的“减负〞不能作平面化的理解，似乎“减负〞仅仅是减轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是“减负〞手段，并不是“减负〞的真正目的。“减负〞既不能平面化的理解，也不能“一刀切〞。我们客观的发现，学生的负担并不是都重，而是“负担〞不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于学生个体学习能力的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。教师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生死记硬背，教师应千方百计的调动学生学习的积极性，让学生经历学习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思维活动过程到达完整。过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤〞，严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的开展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面开展的高素质人才，我认为教师要做到以下几方面： 一、创造成长空间 我认为，创造学生更多的自主成长空间，个性化地开展学生的特长，是做好 “减负〞工作的关键一点。在这样的认识之下，我们在实践中总结形成了“两个层次〞、“两个针对〞、“六个让给〞的灵活学法指导体系。“两个层次〞是目标原那么。浅层目标：让每个学生懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让学生掌握学习策略，即能根据自己的学习个性、风格和能力，对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造，提倡适者为上。 二、提高教师素质众所周知，教师的教学能力强，教学效率就高;教学效率高，学生的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，“减负〞对老师而言，不是“减轻教学负担〞，而是要提高教师的自身素质，只有高素质的教师，才能实现“轻负担，高质量〞。 总之，教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是“减负〞的主渠道;学生的学习管理，是“减负〞不可视的重要环节。 以上就是小编为大家整理的教育双减教师心得，想要了解更多优质的教育双减教师心得，请大家多多关注“蜗牛文摘〞。 双减工作部署讲话稿 2023年初中学校双减工作方案 2023年双减和五项管理落实情况总结 关于双减致家长的一封信 2023中心小学双减工作实施方案