2023年学校文化建设农村学校文化建设的探索.docx

学校文化建设农村学校文化建设的探索 ：学校文化是指学校在长期开展中逐步形成的共同精神追求和价值观，既有精神文化又有物质文化，包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度标准和学校传统习惯等。目前农村学校校园文化建设存在盲目性。探索农村学校校园文化建设要从以下几个方面入手：更新观念，提高认识；加强规划，强化管理；增加投入，改善设施，创造具有思想性、情感性、艺术性的校园环境；以活动为载体丰富校园文化生活；以校风建设为载体，形成学校精神文化。 关键词：农村学校校园文化建设 学校文化是指学校在长期开展中逐步形成的共同精神追求和价值观，既有精神文化又有物质文化，包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度标准和学校传统习惯等。中国教育改革和开展纲要要求各级各类学校要"建设健康、生动的校园文化、树立良好的校风、学风、使得学校得以成为建设社会主义精神文明的主要阵地。"可见，校园文化是社会主义精神文明在学校的表达，是一所学校独特的精神风貌，作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。 一、目前农村学校文化建设的现状、存在问题及成因分析 1.由于大多数农村学校尤其是寄宿制学校建校历史短、规模小，有的是多个学校拼凑起来的，既没有深厚的历史积淀，也没有英雄人物可以挖掘，学校精神和物质文化诸方面根本空白，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还是处于起步阶段，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出。 2.农村中学校园物质文化建设缺乏个性和特色，在校园文化建设上存在片面性，即对学校文化的概念不清楚，认为搞一些花花绿绿的东西就是校园文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追随，没有自己的特色；被动文化，为应付检查或达标而搞外表文化、浅薄文化，对文化的认识比较浅薄，没有对学校文化进行规划、研究、挖掘，学校文化在学校教育中的作用没有发挥出来。 3.教育者的思想认识不到位、观念陈旧，校园精神文化建设格式化，程序化，制度文化僵化。学校文化建设存在问题的原因很多，有历史原因，也有社会环境、物质条件方面、客观因素的原因，还有人为因素的影响。尤其是应试教育仍然主宰着中学校园，校园文化的地位不高；学校领导、教师对校园文化建设不重视等。 二、农村学校校园文化建设的思考 农村学校文化建设要因地制宜，不能贪大求全。首先对文化的内涵要理解，对文化建设的意义要认识到，解决观念问题；其次要全面研究学校历史、现状、开展，确定学校文化建设的总体规划，规划要切合实际，不要好高骛远；文化建设要循序渐进，逐步完善；学校校长在学校文化建设重要发挥引领作用；学校师生是学校文化建设的主角，也就是人在文化建设中是主体，离开人的文化是死文化，学校文化不仅仅是视觉文化，还是听觉文化，感觉文化，行为文化，更是精神文化。 1.更新观念，提高认识。必须真正认识校园文化在促进学校教育、学生德、智、体、美、劳诸方面活泼主动开展的重要作用，从“精英教育〞回归到“群众教育〞的原有位置上，通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，广泛宣传加强中小学校园文化建设的重要意义。通过狠抓领导班子思想建设，形成团结务实的工作作风；通过狠抓教师师德师风教育，形成严谨的教风；通过狠抓学生行为标准养成教育，形成浓厚的学风。立足校内的原那么扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设的宣传，努力建立符合自己办学特色的制度文化，形成以德立校和依法治教的良好育人气氛。 2.加强规划，强化管理。这是保证中小学校园文化健康开展的一个重要关键。只有立足学校根底和社会开展现实，站在学校和社会开展的高度，做好校园文化开展的整体规划，充分有效地利用人力、物力、财力诸要素，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，促进校园文化的提升。 3.增加投入，改善设施，创造具有思想性、情感性、艺术性的校园环境。校园环境建设是构建校园文化的前提和根底，它感染、熏陶、鼓励着广阔师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现方式。学校在排除危房改善学校办学条件、美化绿化校园工作中，一定要充分考虑和表达学校校园文化建设需要，为学校文化的建设和形象的提升创造良好的物质条件。 4.以活动为载体丰富校园文化生活。在新的校园文化理念的指导下，根据新课程改革的需要，调整课内学科教学课程方案，将国家方案规定的课内学科课程，及校本课程与校园文化活动课程（诸如兴趣小组、科技制作、文艺、体育、校班活动、社会实践、结合特殊日子举办的纪念教育活动等）有机地结合起来，同时多组织一些学生自我展示和自我创造的社团活动，让学生的才艺和潜能得到更好的发挥。 5.以校风建设为载体，形成学校精神文化。校风是校魂，在一定程度上表达了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。在校风建设中以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心，开展争创“‘十无’文明班集体〞、“优秀值周班〞、“五星〞学生、优秀学生等评比活动，大力推进文明习惯养成教育，把德育内容渗透到日常教育教学工作之中。围绕学校的中心工作和广阔师生的思想实际，创办校刊，定期出版，及时反映学校开展改革大事，报道师生工作学习生活，展示师生的文学艺术才华，形成校园文化阵地，促进校园文化的交流，凝聚校园文化精髓，积聚校园文化底蕴，使师生产生强大的向心力和凝聚力，产生强烈的归属感和责任感，推进学校各项工作的全面开展。 三、结语 校园文化的建设，既包括软件的、精神方面的内容，同时也含有硬件的、环境建设的因素。在深化课程改革的活动中，我们要力求突出浓厚的文化气氛。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。为此，我们要营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所。使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生价值；学生能够拓宽开展空间，胸怀远大理想，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所。使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而到达净化心灵的作用。 第5页 共5页