温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023
工作
最好
修行
读后感
工作时最好的修行读后感
这本书分为了五个阶段:正心、修术、精进、协同、开创。我感觉这应该是有内在联系的,就像是大学里说的:格物、至只、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。都是有内在联系的,不可能脱离一,直接去讨论二。这样看来虽然五个篇章都相当精要,但要学习就必须要一步步来,不可能正心没正好,就去修术。但由于时间限制,不可能每篇都去细读,不可能逐句、逐字的去研读,就只能在大概的根底上去稍微研读自己感兴趣的局部。
何为“正心〞。所谓正心个人认为就是摆正自己的心态。其中讲到匠人,秋山木工培养一个匠人需要经历8年这么长久的一个过程。我认为开始是磨砺,后来就是沉淀。就是通过这个过程让匠人明白心态的重要性。曾看过国内拍摄的一部纪录片大国工匠,讲述了在中国一些能撑得起“匠人〞这个称号的工作人员,他们根本上都是普普通通的工作者,但是都经历过时间的考验,不管在什么情况下都是遇事不乱的态度,都对自己的工作有发自内心深处的喜欢与尊敬。钳工在大多数人眼中那是一份又脏又累的工作,但是钳工胡双钱就是在这样的环境里,工作30多年,创造了打磨工件20230%合格的记录,在中国新一代大飞机c919的首架样机上很多全新的零件,就有很多是胡双钱亲手打磨出来的。他为什么会在钳工这个岗位一干就是30年。他为什么在他手中打磨的零件从没有失误。是因为他是老员工吗。是因为他的技术高吗。这些或许是其中的一局部原因,但他也不是一参加工作就是老员工,就是技术高超啊。我认为最主要的是他对钳工有一种发自内心的喜欢,是不管做什么零件都有一种必定要做的不出一点失误的决心,是端正的心态,这才是他能成为真正的“匠人〞的原因。这种心态是多么的难能可贵,在自己身上也是一样,不管做的是什么都要怀揣一颗积极的心,从内心深处就要有这种想把事情做好的态度。
何为“修术〞。修是培养,术是技术,字面上来说就是培养技术,但修术说的又不仅仅是培养技术。修的更是一种品格,一种能力。就像书里说的对时间管理能力。如何才能管理好自己的时间,首先就要明确自己需要做的事情,在明确了事情的根底上,再根据事情的轻重缓急安排时间。将自己的时间进行合理的规划,这也是一种技能。在管理时间的同时我们可以修“行动力〞,培养行动的能力,再完美的方案,都会败于拖延。如何才能克服拖延。就是要马上行动,想到了,记下来,并且马上去行动,只有这样才是成功的开始。摆正心态,一定要在心里认为这件事情需要马上去完成,并且催促自己尽快去做,只有这样才能培养出行动力。就像自己经常说要跑步,大多数时候只是停留在想一想上,有一小局部时候都已经做好了跑步的方案,就像方案每天下班之后去附近的公园跑上半个小时。方案是有了但什么时间开始执行就是又一大难题。我是怎么开始跑步的呢。下班之后不回宿舍,直接去准备跑步的地方,让自己没有偷懒的理由和借口,人都已经到了,完成今天的方案再回去,让自己必须马上开始行动,这样跑步就开始了。首相自己有了想跑步的想法,心态是好的。然后根据自己的时间发现只有晚上给你下班有块空余时间,所以把跑步安排安排在有时间的晚上,最后就是克服拖延让自己马上行动起来。用时间管理自己,用行动证明自己。
何为“精进〞。精进就是在已经掌握且有一定的根底之上进行更进一步的学习,练习,充实。世上无难事,只怕有心人。只要有持之以恒,想要上进的心,就一定能够到达自己的要求。重点就是刻意练习,不管在何时何地,只要有时机就去练习,并从不断的练习中吸收经验,就像是练字一样,一开始都是写最简单的
一、
二、三这种笔画简单容易上手的汉字。慢慢的在掌握这些笔画简单的汉字之后就开始写一些笔画稍多的汉字像说、谈、讨,笔画很多写起来有难度的汉字像是踌躇、为难都是放在最后联习。练字不可能永远只练一二三,必须要脱离习惯的这个范围,去尝试联习更难写的汉字,只有这样才会有进步。要想成功掌握一门技能,就不断的去刻意练习,在练习的过程中吸收经验,并且要去尝试挑战自己的舒适区,只有这样才会有进步,才可能到达“精进〞。
何为“协同〞。协同在公司内部就是协调人员关系。身在什么位置,就必须承担这个位置所带来的权利与责任。就拿自己来说,身处研发这个位置,有些事情需要领导确认,像是平时画个图就需要去找领导批改、确认,这就是向上协同。研发出新产品,需要生产加工,就要和生产的同事沟通、交流,确定生产的工艺,要到达的要求,这就是向下沟通。这些相对来说都比较容易。难度在于平行协同,需要考虑的部门人员更多,就像是售后支持的反响一个问题,挡车杆断了,需要重新加固,然后就要和售后的沟通交流,是从哪里断的。断的挡车杆是什么款式的。重新加固在现场要到达什么要求。加固时能使用的工具都有哪些。然后根据这些得到而信息设计一种加固板,画出图纸后找领导确认。然后找采购询问有没有适宜的加工厂商,加工能不能到达自己的精度要求,以及加工的工期是否适宜。都可以之后就是下单采购,买回来之后在家里试一试是不是适宜,确定是好的再交给售后让他们去维修。维修现场会不会又有别的问题这些事情都是需要考虑的,一件事情直接联系了售后、采购、领导,还有间接参与的采购,这就需要直接或者间接地与多方面进行协调。能够很好地协同这也是一种能力,也是一种考验,也是一种学习。不在其位不谋其政,即在其位必当尽力。要想更好的开展,就要学会协同与周围人之间的关系。
何为“开创〞。开创就是创新,如何创新。创新就是“无中生有〞或是在有的根底上做的更好。如何才能更好的创新。就是能自如的在用户与设计者之间转换身份。用户知道自己最迫切需要解决的问题,设计者知道用户的需求之后才能设计出更好的产品。书中讲到设计师帕蒂因为小时候观察到奶奶因为关节炎而难以使用普通工具,长大后因为这个原因。也是患关节炎病人难以使用普通工具这个现状,帕蒂设计了一款专门适用于关节炎患者的工具结果大受欢迎。为是么帕蒂会有这种设计。是因为在小时候帕蒂从他奶奶身上发现了患关节炎病人的这种需求,所以才有了后了的设计。但是一个人很难即是用户,又是设计者,所以就需要换位思考,虽然现在是设计者,但是把自己当成是用户,体会用户会的需求,这样才能设计出满足用户需求的好产品。身为研发的自己,需要的就是一颗创新的心,不管做什么都不能一味地闭门造车,闭门造车的结果只能是徒劳而无所获。换位到用户的立场,才能设计出能产生利润的产品。作为研发的自己必须要明白创新的精髓是在于换位思考。
饭要一口口吃,路要一步步走。没有什么是可以一蹴而就的。这本书讲的是一个过程,而要学习,就要一步步来,工作最重要的就是正心。以前听到过这样一句话“刚开始是因为喜欢,所以选择了这个工作。后来是选择了这个工作,而喜欢上了他〞。这就是心的成长吧。
第二篇:读书是教师最好的修行读后感翻开读书是教师最好的修行这本书时,在作者亲切的“让我们读书吧〞的自序中,浏览了被作者精心架构的五个小专辑,分别是“教学即创造〞、“教育即生活〞、“学校即社会〞、“理论即支点〞、“变革即未来〞,既有课堂教学和学生成长的研讨,也有教育名家教育启迪与唤醒,更有世界顶级国家教育成功的秘诀,足见作者的用心。现分享我的阅读感受与心得:
一、阅读激发了我的教育梦想
杜威说。"从教育产生之日起,人受教育不是为了别的,而是为了生活。没有人及人的生活,教育又从何谈起。〞在人们的日常生活中,亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等,都是绕不开的话题,教育就是要帮助人们正确认识和处理这些关系,过上快乐、幸福的生活。
如何做一个学生喜欢的老师。这是应当是我们所有当教师最美的梦想,当师生融为一体时,教育真的是一种幸福,教育真的会变得简单、轻松而有效。陶行知先生也说过:“我们必得会变小孩子,才配做小孩子的老师〞。
完全有理由相信。我们也曾有过像于永正老师那样,在自己或长或短的教学生涯内,有过留给学生串串珍珠版精彩活动的难忘痕迹,也曾有过充当童心未泯教师的幸福体验。教育生活原来可以这么幸福的过,沉淀许久的教育梦想再阅读的体验中再次被点燃。
二、阅读刷新了我的课堂教育观
教学是一门充满艺术的创新科学,对教学技术的研究,对教学方法的探讨,对学困生的转化,对提升教学质量策略,都能在这里找到答案。给我启发最大的是教学技巧中“按部就班技巧〞和“走动技巧〞。
在三尺讲台耕耘,支点在哪里。如何再能让教室里每一个学生真切的感受到你拥有整个教室。让我时常把讲台作为支点,视野的限制让教室里学生的动态不能及时尽收眼底。每次转身板书或低头伏案写字,总听到台下窃窃私语声,抬头凝视或刚做迈下脚步的动作,顿时鸦雀无声。我在心暗暗发誓:“看我逮着时机怎么收拾你们。〞困惑了许久,问题依旧没有解决。直到我阅读到阅读是教师最好的修行书中道格.莱莫夫的教无不胜:卓越教师的49个秘诀中提到的“走动技巧〞,才恍然大悟:“教师要在上课开始的前五分钟内,让学生意识到你已经拥有了整个教室的任何位置。〞接下来的课堂上,我拉开了教室的座位,从讲台的踱步到台下的关注,不时在后排座位处停留,俯下身子点点学生的书写,鼓励的伸伸大拇指,做一个加油的鼓励。或在想要开口说话的男生旁边做一个禁止说话的暗示。随着关注度的提升,教室里窃窃私语声消失了,我心里掠过从未有过的幸福感。
三、阅读完善着我的师德素养
“用柔软的眼睛看待孩子,愿意为了孩子而改变,找出任何一种和他深层对话的可能,那么您会发现您身边的孩子,正在开始学会微笑,那潜藏在内心的热情,也即将会大大地发光,大大地发热。〞
没有了解,就没有有效沟通,没有有效沟通,就没有理解,没有理解,就没有教育。教师和学生是一对互相依赖是相影响的伙伴,是共同成长的朋友。教师蹲下身子,就像一堵墙,为学生遮挡风雨;教师弯下腰来,就像一座桥,引领学生走向智慧此岸;教师挺直腰板儿,就像一把梯子,引导学生攀登科学顶峰。
带给学生“润物细无声〞的感动与鼓励的点点滴滴自己也许做的还太少太少。也正如郭振先生所言:“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位,而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校流传。〞
费尔巴哈曾经说过。“你的第一责任便是使自己幸福,一个使自己幸福的人,也就能使别人幸福。〞阅读之美,美在感悟;阅读之美,美在积累;阅读之美,美在常读常新。阅读能够促使教师的自身成长,丰富教师的教育智慧,使教师享受教育成功带来的幸福。做一个幸福乐教的园丁,做一个自己幸福,也能给别人带来幸福的人,让我们一起来读书吧。
第三篇:读书是教师最好的修行读后感范文读书是教师最好的修行读后感
吴淑英众成名班主任工作室
读书是教师最好的修行一书,收录了作者对50本经典书籍阅读后阐发的感受。作者2023年来坚持每周阅读一本书,并写一篇读后感,十年如一日。涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书,都是作者精心挑选的,比方在“教学即创造〞中,作者选取了名家于永正的做一名学生喜欢的教师——我的为师之道。于老师是大家公认的当代教育家,他的课堂如行云流水,与学生互动亲切自然,于自然、朴实中显功夫,他的课堂学生学得开心,也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子〞的学生观、“遵循教育规律〞的教学观、“要时刻以身示范〞的为师观。没有干巴巴的说教,但道理却深入人心。
教育改革,千头万绪,但重中之重是教师,教师是改变课堂,提升教学质量的关键,作为一名普普通通的教师,我的收获有以下几个方面。
一、教学是为了提升学生的学习能力,
教室的阵地是课堂,教学,是为了提升学生的学习能力。所以我们要让课堂确确实实成为提升学生能力的场,而不是让学生,仅仅做我们的观众;我们要把答复以下问题的权利交给学生,而不是直接告诉学生正确的答案;我们要欢迎学生随时举手提出问题,而不是自顾自讲自己的课;我们要争取让每一个学生都积极答复学员问题,而不是只关注