2023年学校发展规划书.docx

学校开展规划书 姜楼小学学校开展规划 能量是学校开展的软实力；能量包涵很广，其最主要的是管理能力、领导力、执行力、思考力、科研力、学习力、创新力、效劳力、开展力等。学校能量升级，实质就是学校各种内涵的共同开展和特色彰显，能量升级，为学校内涵开展带来了契机。分析我校整合后的根本情况，我校教育开展面临着以下新的形势： 1.经过整合，学校迎来了标准管理、科学开展的机遇。 2.教育教学质量明显提高。 3.教育资源得到优化，拥有了学科配置根本合理、有开展力的教师队伍主体，拥有了初具规模的学生整体，拥有了适宜、完善的教学设施和教育环境。 4.确立了学校开展“六步骤〞。重组、规划、融合、认同、开展、超越。 5.农村教育开展相对滞后，同时农村教育开展可挖掘的潜力和空间相对较大。 6.学校开展缺少特色。 为此，特拟定此中长期开展规划。 一、我校办学理念、办学目标和办学方略1.我们的教育教学理念 教育不是管束人，而是开展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习，是开发悟性、培植才艺的途径，也是素质教育的特征。 2.我们的办学目标 （1）学校目标。实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、内涵、创新、平安、开展型学校。 （2）教师队伍目标：打造学习型、专家型、合作型、创新型的 专业教师队伍。我们的宣言是。奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的荣耀。 （3）学生目标：重视学生全面开展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。我们给全体学生提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。 （4）强化学校的“三风〞建设，以“立做人之德、明做事之理〞为校训，努力形成“诚信励志、合作创造〞的校风、“敬业博学、朴实自律〞的教风以及“勤学善思、明礼守纪〞的学风。 3.我们的办学方略 科研做先导，质量为根本，创新求开展，特色铸品牌。 4.我们的学校精神 为实现学校内涵开展的有效性和鼓励作用，我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先〞的学校精神，让师生共励共勉。 二、我校教育内涵开展的主要内容和目标 （一）管理能力。 一所学校的开展水平，有两个决定性因素。硬实力和软实力。软实力的构成要素很多，但诸要素中，起决定的是领导班子之力。管理能力提升由中心小学校长负责，重点以班子成员“四力〞强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同开展。 1.学习力。学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，学习生存（学校的生存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。 班子成员坚持参加政治学习，做到“五个一〞。每学期至少读一本教育专著或人文科学著作，至少撰写2023000字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次培训学习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文，至少参与或主持一项教育科研课题。 2.思考力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，去探索，去创新。管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考中沐浴课程的理性之光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生活。挖掘蕴藏于深处的创造探索智慧。班子成员做到“两个一〞：每学期至少拿出一个利于学校开展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。 3.引领力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不能改变世界，但可以改变课堂。班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一〞：每学期教师会议介绍一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学科教师，共同到达学科的一个新突破。 4.楷模力。学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。 （二）领导力 领导力简化为三点。管好自己，带好队伍，做好工作。学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校开展教师大会制。这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件遵循，否那么，视为自动脱离本团体。 （三）执行力 学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制 度抓手。学校重视学校文化的引领作用，上学期，通过教师大会，明确提出学校精神、教师四个宣言、学生十个学会。 我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先〞的学校精神，这既是对全体师生的一种鼓励，又是学校摆脱平庸、强健开展的突破口。 我们提出了“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的荣耀。〞既是对教师职业道德中“爱岗敬业〞的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。 我们提出了“十个学会〞，就是把培养目标简化为引导学生全面开展，做一个合格公民的最浅显要求。 管理制度的执行，我们确定将强制制度转化为制度文化的年度（2023）目标：半个学期完善，半个学期认可，半个学期适应，半个学期固化。由被动遵守变化为主动服从。 （四）科研力 学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。我校强调三个根本理念：第一，学校是教学研究的基地；第二，教师是教学研究的主体；第三，促进师生共同开展是教学研究的主要而直接的目的。学校科研力注重以四种形式为依托，进行整体升级：有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训。 1.有效课堂教学。教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现、分析、解决问题。课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。工作流程为：学科教师与教学管理人员、一名同科教师组成三人小组，形成一个根本研发单元，听课，选定研发点（课堂教学某一环节或要素），寻找问题，专项理论指导，设计切入点（备课），走进课堂，教后反思，探究方法，再度设计（备课），在反复研讨的重复中深化，升华，实现真正意义上的有效。 2.校本教研。以学校为基地，一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，校长主持校本教研分析会，确定校本教研工程，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。 3.课题研究。学校成立课题研究工作小组，由校长和教研负责人任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、催促研究流程。学年内，确定课题不少于3项，争取立项不少于3项，三年结题率20230%。 4.师资培训。成立培训学习工作小组，由校长任组长。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。 （1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由学校校长负责，教导处主持培训活动，教职工集体学习制度为管理准那么。 （2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。 （3）选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、县级培训，进行培训登记考核；每年选派1至2名善学上进的优秀教师到外地随团培训学习。 （五）读书活动 由校长负责，学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。 （1）教职工每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假1本），其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核工程。 （2）学生班级每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。 （3）班级开校三周内设立图书角，班主任负责管好、用好。 学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。 （六）教师学历 学校现有教师学历达标率为20230%。在岗教学人员共15人，其中本科学历1人，占0.7%；大专学历12人，占95%；中专学历2人，占4.3%。学校鼓励教师在岗自修，提高学历。三年内学历升本1人，到达1.4%。 （七）名师工程 树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐。在三至五年内，培养优秀校长2名，市级骨干教师1人，乡级骨干教师20人。 （八）学校标准化 成立学校标准化建设工作小组，由校长任组长。 （1）加强校园文化建设，让师生在浓厚的文化气氛中感受、认知，由此到达他们对学校文化的不断认同。在认同的根底上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。好雨应时，润物无声。逐渐由制度行为转化为自觉行为。经过一个学期，我们已实现前二步：感受，认同，年度内实现适应和习惯，实现由校园文化向学校文化的飞跃。 （2）校园绿化。每年种活、种好2023到12棵名贵树木，种好草地、花坛，营造优美、绿色校园。树木挂牌，既介绍树种科普知识，也培养学生热爱自然的环保意识。 （3）以环境设施为文化平台，定期展示名人佳作、师生精品，展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习气氛；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。 （4）营造和谐文明美。坚持开展“国旗下的演讲〞、“少先队演播〞、“每周一语〞。丰富文化内涵，提供精神食粮。 （5）开展“三个一〞（一次艺术展、一次体育运动会、一台文 艺节目）活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。 （6）文明班级评比。实行周评比和年度评比相结合形式，倡导：课上无“乱〞、课下无“嚷〞、考试无“弊〞、作业无“抄〞、校物无“损〞、环境无“脏〞，讲普通话，用标准字，构建校园精神文明。 （7）“十个学会〞达标。具体内容是。学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。实施方法为班级达标申报，学校每年一次展示比赛。 （8）培养“四会能手〞。人人会写一手好字、标准字，人人会讲普通话，做个出色的播报员，人人会熟练地操作，人人会讲些科学知识。 （九）科普教育 学校科普教育常态化，成立科普教育工作小组，由分管常规工作校长和团