2023年小学一年级数学教学论文.doc

小学一年级数学教学论文 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：小学一年级数学教学论文 第二篇：小学一年级数学教学论文 第三篇：小学一年级数学教学 第四篇：浅谈小学一年级数学教学 第五篇：小学数学教学论文 更多相关范文 正文 第一篇：小学一年级数学教学论文 小学数学教学论文：数学课堂也美丽 道江小学：金美玲 教学格言：努力以自己的教学美，开启学生学习的乐与思 爱因斯坦认为，兴趣是最好的老师 ，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。为此，我在数学教学尝试采用快乐教学法。 我们常常会发现，即使你觉得平时再笨 的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分快乐。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比拟显性，有些人比拟隐性而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创立和谐活泼的课堂气氛很有好处。我在一年级数学课教学中是这样做的： 一、教学资源要有趣味化。 1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知兴趣。 新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。 例如在教学第几一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。 2、改变例题和练习的呈现方式，激发学生的学习兴趣。 新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级学生的年龄特点。但这些毕竟是静止的东西，要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的双眼。 如在教学10的认识一课时，我把0~9十个数字设计成拟人化的数字小朋友 ，让这十个小朋友 一一在黑板上呈现。看到抽象的数字长上了手脚，成了会哭会笑的小精灵，学生的热情异常高涨。 二、让学生动手操作、体验，激发学生的参与兴趣 1、让学生进入 课本中的练习题。 我在让学生练习时，喜欢让学生把书本中出现的人物当作自己。因为这样一来学生会觉得好象这道题目更贴近自己，感觉更亲切。 2、给学生创造动手操作、亲身参与的时机，让他们在参与中体验成功。 如在教学连加连减一课时，我事先制作了一些天鹅头饰，并且请班里的九个小朋友戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景。下面的小朋友一看到这道活动的例题 ，立刻被深深地吸引了，积极性也被充分调动起来。教师很轻松地突出了重点，突破了难点。 3、利用学生好动及好胜的心理特点，组织一些数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个学生都有参与的时机。 学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上提高学生学习的积极性，影响学习效果。一般的学习竞赛对于中等的学生影响最大，因此大局部孩子会在竞赛中通过努力不断进步。假设采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。 例如在教学10以内加减法、连加连减、加减混合的复习整理课时，我采用了小组竞赛的方式，让每个学生都有参与的时机。竞赛分为三局部：口算、我当小考官和抢答思考题。每一项均为全班参与，并从各组选出不同人次进行评判记入该组成绩。由于同学们的集体荣誉感都很强，以比赛的形式上复习课大大提高了他们的学习积极性，课堂安排层次性强，同学自己出题考自己进一步提高了他们的数学思维能力和理解能力，语言的表达能力方面也有了很大的提高。 三、鼓励措施要量适当，并且多样化。 新课程倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。我在教学中对学生的鼓励措施是这样的： 1、善于发现学生优点，经常表扬。不管谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，我都不吝表扬。比方一个学生的字进步了，口算速度快了，多举手了，或解题的方法新颖，我都会及时进行表扬，这样学生才有更大的信心迎接后面的挑战。 2、口头奖励和物质奖励相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。我就常常画些小图片，制作些头饰胸饰，以表对他们学习的肯定。 3、把个人荣誉和集体挂钩，培养学生的团体协作精神。每个小组都有一架模拟的梯子 ，梯子 的顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组的梯子上就会多一个脚印。哪组最先攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施，谁都想让自己的小组快快爬到最高处，摘得小红旗。 我们可以感受到沉闷、机械化的数学课堂就犹如一潭死水，缺乏生机。而如果课堂上能够能适当添加上趣味 这调味剂，教学往往会收到意想不到的好效果。 快乐教学 是当代教育界正在深入探讨的课题。随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天，快乐教学 必将代替传统的那种枯燥、单板的教学模式，苦学乐学会学，这是时代开展的必然结果。 2023-1-8 推荐你访问优秀文秘编辑员 haoword 获取更多好范文！ 第二篇：小学一年级数学教学论文 浅谈如何培养一年级学生数学习习惯的养 成 [] 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点： 一、认真听讲的习惯。 二、积极思考的习惯。 三、大胆发言的习惯。 四、养成动手操作的习惯。五、认真作业 的学习习惯的培养。 [abstract] primarystageisthebesttimestudentsformgoodstudyhabits.withgoodstudyhabits,inordertoimprovelearningefficiency,haveamultipliereffect;withgoodstudyhabits,inordertobesuccessful.goodstudyhabitssothatstudentswilllastalifetime.studentsgoodstudyhabits,youcanfocusongraspingthefollowingpoints:first,carefullylisteninghabits.second,positivethinkinghabits.third,theboldstatementhabits.fourth,developthehabitofhands-on.fifth,developseriousjoblearninghabits. [关键词]学习习惯养成引导创造渗透 【keywords】：learninghabitstoguidethecreationofpenetration 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点： 一年级是学生形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践以下几点； 1.上课认真听讲。 听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到哪个学生听讲特别认真，我就随机表扬。而看到个别不认真听讲的学生，自己就用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱听老师表扬，因此正面引导的效果会好些。 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更形象性。在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用多媒体课件吸引学生的注意力，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易走神 ，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。 2.积极思考的习惯。 数学是思维的体操 如果不积极动脑就不可能学好数学。在教学过程中，我不是单纯地教 知识，而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也引起我的注意。如在进行10几减9的减法时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12-9=3千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿圆的学生，而那些没有上过幼儿圆的学生那么一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的那么仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程，计算方法并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生，你们是怎样算出的？你能当小老师说给其他同学听吗？这就使那些能说出答案的学生不得不沉下心来考虑如何解释。对那些不会计算的我那么引导，同学们，他们都能算出，我们不能输给他们，赶紧想方法。这样不同层次学生的思维就几乎能全部掉动起来了。 3.大胆发言的习惯。 发言需要学生将自己的思考过程用语言表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂。发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的时机，注意学生表达的准确性。但1节课要学生能发言的时机毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：该到我了。 我向孩子们解释，不可能全班的小朋友都来答复以下问题，只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你，下次有时机一定叫到。学生在答复以下问题时如果正确，那是再好不过了。如果学生答复错了，说明他们对知识还没有真正理解透。而他们的错误答复往往能代表局部学生在学习中存在的问题。如果能很好的引导，就会有助学生掌握知识。 4.养成认真完成作业的良好习惯。 作业是教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，稳固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。 〔1〕认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生边读边想，理解题意。 (2〕标准书写。教给学生写作业方法，格式书写整齐美观，写数字清楚标准要求学生限时内完成作业。 〔3〕细心演算。演算是小学生数学学习中最根本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬。 (4〕检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后认真检查，发现并改正错误。 结束语 总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可无视。所以，我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育到达和谐统一。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培。养出大批具有良好数学素质的有用人才