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2023
班主任工作
六年级
第一
学期
总结
班主任工作范文之六年级第一学期班主任工作总结
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时间在指间流逝,还来不及体会其中的悲欢离合,一学期,转眼间就在每天匆忙的脚步声中完毕了。现将本学期的工作做如下总结:
班级是老师和学生开展活动的根本组织方式,班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者, 小学班主任是一个复合性角色,当小孩们需要关心保护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和暖和;当小孩们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的缺乏,并协助他限期改正。因此,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,开展以致能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。为使一个班构成积极向上的集体,学生能成为全面开展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和典范带头作用。
创设有利于自主治理的气氛,培养学生本人治理本人的才能,使学校的规章制度,转化为学生的自觉行动,构成良好的班风。及时教育和培养有责任心、才能强、能够信任的,同时有一定组织才能和治理才能的学生干部,对他们进展不同的分工。例如:本班学生程雪学习成绩优良,在师生中威信特别高。我对她特别信任她对班级工作特别负责,不管自习课依然早读班里学习气氛都特别浓,纪律都特别好,特别少有人捣乱。在她的组织带着下其他每个班委每人负责一项。我对班干部特别信任对他们工作也特别支持,充分发挥班干部的职能作用和典范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为适应。
学生从入学开场就要接触并要学习特别多规章制度,如小学生守那么、小学生日常行为标准等。这些规章制度背难背,记难记,学生特别难按要求去做。班主任应将这些单调的背诵、说讲,转化为培养和标准其日常行为适应,针对班级中存在的咨询题,结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。每周对上周班级工作进展一次总结。评选一个“每周一星〞号召大家向他学习,接着老师在指出上周同学们普遍存在的咨询题,提出本周整改意见及要求,让他们明确今后的努力方向。
三、以“标准〞作镜、互督互勉。
小学生日行为标准,像一面镜子,时刻对照着学生的品德行为。一个班级30多位学生,每个人都有自已的适应,随时间的推移,有些适应固定下来了,就阻碍学生今后的生活。对那些不好的适应都应当用心改正的,那么如何协助学生改正不良适应呢?例如:卫生工具的放置。有的学生清扫教室,做好卫生工作后把卫生工具随地一丢,扫帚东倒西歪,畚箕乱放。假设长期如此下去,学生就养成了不良的适应。因此我就选择那些做事粗心马虎的学生来管这件事,迫使他们改正马虎粗心的缺点,教室也变得整洁、洁净。卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物,为了保洁卫生,我就让学生互相催促,做到人人齐动手,比一比谁的座位最洁净,表现好的学生给予及时表扬。路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐,动作协调。排路队时,让学生做到快、齐、静,让学生互相催促,比一比看谁走得整齐。老师坚持每天护送好路队,关于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特别生〞的自尊心和自决心,消除阻碍其进步的心理要素。
1、苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。〞这确实是要使每个人都看到本身的力量、价值、对今后都有希望,充满决心。自尊心和自决心是学生进步的动力,特别生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常遭到批判的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起本人,即便本人尽力做了好事,别人也不会说本人好,因此存在“破罐子破摔〞的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,擅长觉察他们身上的“闪光点〞哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,如此他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。
2、发动群众,统一教育思想。各方面教育阻碍协调一致,并连续持久地坚持,就构成教育特别生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法:①教育全体同学关心协助他们。例如:教学中建立“一加一〞学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)协助催促、检查、协助学习。②班主任经常与科任老师联络,交换意见共同商量对策的方法;③与家庭、校外教育机构获得联络,互相配合,让他们处处有人管教,关心和协助。如此充分发动群众,依托群众,获得良好的教育效果。
要的。
五加强对学生平安教育,提高自我保护才能和平安认识。
经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间,对学生进展法制平安教育;交通路队;放火;强调在校内不能攀高、爬树,做一些危险游戏,上学或放学时不要在路上停留、不与生疏人交谈,不买零食或带零食进校,使学生认识到它们的危险性和危害性。加强法制平安认识。教给学生自我保护的小常识,熟记一些急救,特别是让他们牢牢记住与父母联络的等等。
总之,班级的治理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万,没有一个固定的方式,但只要我们班主任讲究方法,从保护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,晓之以理,动之以情,循循善诱,勤于治理,擅长总结本人的经历,并构本钱人的特色,定能水到渠成,让班级集体在推进素养教育的进程中发挥越来越大的作用。
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