2023年论高职院校亲情教育的现状与对策.docx

论高职院校亲情教育的现状与对策 　　：作为近些年来高职院校教育中最热门的亲情教育，在现今新时期新形势下，高职院校亲情教育也面临了一定的危机与挑战，本文就是通过对高职院校中亲情教育所出现的挑战与危机进行相应的优化升级，运用相对科学合理的措施保证学生树立正确的人生观、价值观、亲情观。　　关键词：高职院校；亲情教育；心理健康　　doi：10.16083/j ki.1671-1580.2023.08.034　　中图分类号：G640　　文献标识码：A　　文章编号：1671-1580（2023）08-0108-03　　亲情教育是高职院校德育教育中重要的一环，所谓亲情教育狭义上是指通过家庭成员之间的密切联系、情感交流，培养学生对亲情的重视度，心与心进行交流，间接对学生进行德育教育。但从广义上来说，亲情教育不仅仅包括家庭教育，还包括学校教育、社会教育等不同方面的教育，通过对受教育者从思想、感受、观念、价值观、情绪等多方面进行全面关注，引领其正确处理人与人之间的关系，促使学生充分感受到亲情的温暖，感受到家庭的力量。　　一、当代学生的亲情观念、亲情教育的开展现状　　1.亲情情感意识淡化、“冷漠文化〞蔓延　　随着当今经济的飞速开展，很多学生在感情方面存在冷淡现状，同时亲情方面存在淡化现象，由于家庭教育的缺失，使得学生对教育的意识也逐渐淡化，思想观念不积极，社会意识淡薄，法律意识根本为零，对于教师的教育不听从、不认同，对亲人和教师态度不端正，不尊重。加上学生处于叛逆期，教育活动更是举步维艰。造成学生对学习存在漠视现象，同时对学生的性格也造成了严重的影响。这些学生的性格会把家长的劣质性格放大并走向极端，这也就直接导致了这些孩子对责任感无意识，不知感恩，没有集体精神，更不会为他人着想。　　2.追星现象风行，家庭成员沟通了解较少　　随着时代的飞速开展，现今学生的生理年龄远远要成熟于真实年龄，但心理年龄与真实年龄不成正比，绝大多数学生的人生观、价值观等方面尚未成熟，同时局部学生存在一定的心理叛逆，同时由于现今是一个生活环境较为开放、文化生活丰富的社会，迫使许多学生存在追星现象，学生对韩星、体育明星等如数家珍，就相关数据说明，学生对明星的了解程度要远高于对父母的了解程度，大多数学生对父母的生日、年龄一概不知，对家庭情况了解少之又少，这一现象的出现，直接导致父母与子女之间存在一定的隔膜，同时双方之间的互不理解，直接导致家庭关系较差，影响家庭环境气氛。　　3.短信沟通，语言交流呈现负增长现象　　智能 的不断普及，造成人与人之间的交流沟通从传统写信、对话模式，转变为微信、微博、qq等在线方式，传统的情感交流被现如今冰冷的文字、语音所替代，同时就局部学生而言，和父母家人之间的沟通媒介也在逐渐向短信形式转变，且存在局部学生在和家长进行沟通时，往往只会提及生活费问题，对于父母的日常生活置之不理，与父母进行情感交流的时机甚少。同时作为现今交流沟通的主要媒介， 的使用率高达97.25%，但学生们使用 绝大多数用于联系朋友，这一现象的出现，不仅造成学生与父母之间存在隔膜，还促使学生与父母沟通方式单一的模式形成，使家庭之间缺乏真正的沟通，交流呈现负增长的现象。　　4.网络盛行，无言式家庭环境出现　　网络技术的广泛推行，促使现代高科技产品备受学生的青睐，同时校园网络的普及，造成局部学生沉迷于网络虚拟世界，与网友聊天、玩网络游戏、浏览空间微博等。据相关调查数据说明，绝大多数学生更愿意呆在网络虚拟世界中，他们认为网络世界能够让他们找到所谓的自由和放松，宁可花费大量的时间去逗留在虚拟世界，也不愿花费时间与家人进行交谈，最后造成无言式家庭环境的出现。　　二、当代大学生在亲情观念、亲情教育开展上的原因分析　　1.家庭成员出现语言交流障碍　　当代大学生是接受新生物能力较强的一代，同时现今科学技术的飞速开展，也促使学生自身掌握较多的新兴思想，但由于家庭成员的年龄结构较大，对于新兴事物的掌握程度较低，这就造成在交流过程中存在一定的障碍，同时新兴思想与传统思想之间形成一定的冲击，往往会导致家长对子女的局部行为存在不理解情况，同时子女对父母的局部行为也存在一定不理解的现象，久而久之，沟通话题减少，家庭成员之间出现语言交流障碍现象，情感僵化，亲情出现淡化情况。　　2.家庭教育体制存在偏差　　在现今教育体制下，成绩的好坏往往在衡量学生自身能力方面占有极为重要的比重，比孩子、比成绩、比能力成为了家长与家长之间交流的主要话题，但在这种教育体制下，许多学生出现了不同程度上的叛逆，同时方案生育的推行，也造成家长对孩子存在溺爱现象，如此家庭教育的形成，促使学生存在自我膨胀、自我满足，仅仅只是注重自身的小圈子，对外界的其他事物漠不关心，从而导致亲情冷淡现象。　　3.文化全球化对传统文化的冲击　　在国外，随着经济的快速开展，人们慢慢认识到了文化的重要性。尤其是在第二次世界大战之后，很多国家加强了对文化的养成教育，将文化教育视为人格的培养。从文艺复兴开始，文化就在不断繁荣开展。随着时代的改变，人们对文化的渴望已经远远超过原来，许多国家对文化的重视程度也越来越深。许多国家对文化教育进行了专门的课程教学，已经普及了整个国家，开设的科目让学生对自己本国的文化和世界文化有了更深的认识，在课下也要求学生进行相应的文化阅读和认识。从某种角度上讲，文化影响着一个人的思想和内涵。鉴于全球的这种趋势，各国都在加强对本国文化的教育。中国是具有五千年历史的文明古国，拥有着璀璨的历史和文化，我国的文化在整个亚洲是具有非常大的影响的。中国也顺其自然的成为了东亚的文化中心。随着经济的快速开展和综合国力的日益强盛，中国在世界之林也占据了较强的地位。伴随世界多极化趋势的开展，在经济全球化的大背景下，文化越来越彰显其重要性，但文化全球化的飞速开展，也间接地对我国传统文化造成了一定冲击，洋文化的日益火爆，导致我国优秀的传统文化逐渐被淡化，同时我国优秀的传统文化是一种能够真正表达中华民族孝道、亲情的文化表现，因此，文化全球化的局面对现今德育教育中亲情教育的开展存在一定的制约。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。