2023年中学心理健康教育教学计划5篇.docx

天道酬勤 中学心理健康教育教学参考方案范文5篇 　　中学心理健康教育教学打算1 　　在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力施行素养教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。中共中央在关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理健康教育和指导，协助学生提初心理素养，健全人格，加强承受挫折，习惯环境的才能。在认真领会意见精神的同时，依照我校的实际情况，特制定2023-2023年心理健康教育打算纲要。 　　一、任务与重点： 　　面向全体学生，开展预防性与开展性的心理健康教育，协助学生在自我认识、承受挫折、习惯环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分开展，以努力提初全体学生心理素养和人格水平。这是根本任务和工作重点。关于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理征询和辅导。 　　二、方式与途径： 　　心理健康教育要全面浸透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作严密结合。各处室、各科任老师尤其是教务处、生管组、班主任、政治老师，要有加强学生心理健康教育的明确认识，能够掌握一些根本的学校心理征询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。共青团、少先队、青年团校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理健康水平提供详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园气氛。还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。 　　1、开设心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心理科学常识，协助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养，提初学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。 　　2、开设简易的心理征询与辅导。心理征询与辅导是配合心理教育，到达学校心理健康教育整体目的的重要途径。目前，已有二位老师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，还将聘请校外心理辅导老师定期对学生进展心理征询与辅导，对全体老师进展心理健康教育讲座。 　　三、详细年级目的： 　　1、初一年级目的： 　　习惯新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，构成良好的自我认识才能。 　　(1)驾驭中学的学习生活(学习方法) 　　(2)众人拾柴火焰初(自我价值) 　　(3)做一个欢乐的人(乐观活泼的心态) 　　(4)我是谁(自我认识) 　　(5)兴趣温度计(兴趣培养法) 　　(6)如何诊断行为习惯(自我测量) 　　(7)自我改变有妙法(行为矫正) 　　(8) 筑起防范恶习的城墙(杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心) 　　(9)当不幸降临的时候(心理承受方法) 　　2、初二年级目的： 　　掌握青春期的生理和心理卫生常识，习惯自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐步培养。 　　(1)镜中的我(悦纳生理变化) 　　(2)青春的欢乐与苦恼(认识青春期心理) 　　(3)交往心态PAC(人际交往) 　　(4)学会说“不〞，学会自我保护(抵御才能) 　　(5)不下苦功何有乐(意志培养) 　　(6)开发大脑有窍门----发散性思维和打破定势(思维方法) 　　(7)职业大舞台(择业认识) 　　3、初三年级目的： 　　构成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出适宜的决定。内容(耐挫)： 　　(1)人生开展的六个阶段(心理开展知识) 　　(2)人生百味(人生价值取向) 　　(3)成功在于再坚持一下的努力之中(意志力) 　　(4)成功者的个性物质(典范启示) 　　(5)把握升学选择的方向(择业指导) 　　(6)保持考前最正确状态(情绪与作息调适及处理压力技巧) 　　(7)辞别母校，迎接挑战(情感与进取) 　　中学心理健康教育教学打算2 　　心理健康教育旨在提高中学生心理素养，是施行素养教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以中小学心理健康教育指导纲要为指导思想。 　　初中阶段是学生处于生理和心理开展的飞速期，同时心理开展相对滞后于生理开展。在这个特别的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至征询题，关于初一年级的学生而言，着重点在于协助学生习惯中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会理解本人，积极有效的和同学、老师、家长进展沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种征询题。 　　一、指导思想 　　运用心理健康教育的理论和方法，协助学生更好的习惯从小学到初中的习惯过渡时期，培养良好的心理习惯素养，促进他们身心全面和谐开展。 　　二、教学目的 　　总体上，协助学生习惯初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试征询题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进展沟通;能够认识到本身的开展变化，理解本人;逐步学会调理和操纵本人的情绪。 　　三、学生根本情况分析 　　初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生 　　活中转换出来，压力不断的开场增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，习惯成了最大的挑战。 　　如何才能迅速的习惯到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中认识结交新朋友，让本人能够和同学们共同前行，不在孤单;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，如今如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同构成了习惯征询题。 　　习惯征询题表如今学生身上的特点大致能够分为障碍性征询题和开展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为习惯不良或者不习惯。初一年级学生的心理征询题主要表现为： 　　1.初一入学习惯不良 　　刚进入初中，学习生活和小学时相比拟有特别大的不同，新环境新同学老师，一切都是特别生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开场，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期如此的话对他们的成长是特别不利的。 　　2. 朦胧的自我认识萌芽 　　初一阶段，有局部学生开展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开场明显起来，幼稚的成人感突出，关于我的考虑开场出现，“我是谁〞、“我是如何了〞开场在他们内心掀起波涛，困惑不已。 　　3.学习习惯不良产生苦恼 　　学习课业好多，如何学，方法好似总是不对路;别人如何就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多， 　　这么烦，没有目的和动力了;如何天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌恶考试„„这些都是学习习惯不良的表现，学生为此苦恼不已。 　　4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼 　　家长们如何这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的机密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊偏心依然对我有意见，依然我不行„„ 　　5.不能恰当的操纵休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。 　　四、教学内容 　　在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容依然比拟好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因而需要在课堂上简单地浸透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康根本知识，对学消费生阻碍，树立正确的心理健康知识。 　　这学期的重点在于协助学生习惯初中的学习、生活，开场理解本人，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。 　　协助学生习惯初中的学习生活，习惯新环境，认识新同学老师;理解本人，认识本人，让本人更加自信;学会与人相处，有效适宜的与人交往;树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。一切为了培养更好的习惯才能，提高学生本身良好的心理素养。 　　五、教学进度表 　　六、教学措施 　　1.在初一段每个班开场心理健康教育活动课，每周一次。 　　2.个别一对一的征询与辅导，依照学生的自愿预定以及各个科任老师的提示。 　　3.针对某一类似类型情况进展团体征询辅导，看详细情况而定。 　　4.加强同各科任的联络沟通来辅助各教学活动的开展，有必要的情况下也需要加强同家长的联络，进展必要的反响。 　　中学心理健康教育教学打算3 　　一、指导思想 　　依照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的定和教育部关于加强中小学心理健康教育的假设干意见，依照小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径接着认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全开展。 　　二、教学目的 　　总目的：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志质量，自立自强的生存、生活才能，有强烈的爱国认识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素养的人才。 　　详细目的： 　　1、能够经常对本人进展“警句长鸣〞DD一定要做到“守信〞与“守时〞，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满决心，能够正确对待本人的学习成绩，勤于考虑，不甘落后，走上成功之路。 　　2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎么样进展交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联络，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为标准，提高学生的社会习惯才能。 　　3、使学生明白遇到困难和挫折应如何办，自觉地操纵和改变不良行为习惯，锻炼本人坚忍不拔的毅力，培养个人灵敏应对的品行，初步学会休闲，提高自我保护认识。 　　4、通过心理健康教育，协助学生学会调适。协助学生学会正确对待本人、接纳本人，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的征询题行为，养成正确的习惯学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 　　5、通过心理健康教育，引导学生认清本人的潜力与专长，确立有价值的生活目的，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。 　　三、教学内容： 　　1、立下坚强志DDD坚强意志与耐受挫折的教育。 　　(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志质量。 　　(2)培养学生构成处事果断的良好习惯。 　　(3)培养学生良好的自我操纵力。 　　(4)引导学生正确应对挫折与困难。 　　2、浇灌友谊花DDD自我认识、人际交往教育。 　　(1)学会正确认识本人，悦纳本人，尊重本人、相信本人。 　　(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 　　(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，然而同异性同学保持正确的交往心态。 　　3、迎接新挑战DDD人格养成教育。 　　(1)引导学生树立开展健全人格的愿望与动机。 　　(2)注重学生的自我人格养成教育。 　　(3)对有人格障碍的学生进展重点辅导。 　　四、教学措施： 　　1、坚持以人为本，依照学生心理、成功的特点及开展规律，运用心理健康的理论和方法，然而开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展。 　　2、立足教育，重在指导，遵照学生身心开展规律，然而保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 　　3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理质量，促进学生人格的健康开展。 　　4、对少数有内心困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育才能。 　　中学心理健康教育教学打算4 　　一、指导思想： 　　按照教育体育局和学校工作打算、德育打算的要求，认真贯彻教育部颁发的关于加强中小学心理健康教育的假设干意见精神，以“提高全体学生的心理素养〞为总目的;遵照小学生的生理、心理