中班教育随笔记录《听说读写提升语言智能》.doc

中班教育随笔记录《听说读写提升语言智能》 　　曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。 　　加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。 　　做一个有效倾听者 　　虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的，但我们这里只针对0～6岁的小宝宝。有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。 　　流畅表达自我 　　说即表达性语言，俗话说一句话讲得人笑，一句话讲得人跳，这笑和跳之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对别人的喜爱。 　　早期阅读助交流 　　我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题，就是阅读节奏的问题和发音问题，宝宝们都喜欢小宝宝、宝宝笑等押韵、有节奏的语句，因为它包含一种韵律。而发音的准确性，则对宝宝与他人的交流起着重要作用。 　　形声字让宝宝写好字 　　首先，我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。 　　有一位爸爸说，我的宝宝写祝贺的祝和初次见面的初这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，初的偏旁有两点，是衣字旁，而祝为一点，是示字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的初就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。祝是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。 　　中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。 　　我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，听、说、读、写这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。 　　还有个宝宝看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：江、河、湖、海，这都是和水有关的，为什么沙子的沙也在这里?其实，他已经有了 音、形、义的初步概念，等告诉他沙就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和三点水有关的都是和水有关的东西。 3