2023年班主任工作怎样才是一个优秀的班主任发言人.docx

班主任工作范文之怎么样才是一个优秀的班主任发言人 　　今天特别快乐能够在这里给各位一起讨论班主任工作，我觉得这是一件特别有意义的事情，由于班主任是班级的组织者、领导者、教育者，也是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是促进学生德、智、体、美、劳全面开展的引路人。因而班主任工作做得好不好直截了当关系到一个学生、一个班或者一个学校开展的咨询题。我是1999年秋来到泸县二中，头三年没有当班主任，02年才开场尝试班主任工作，到如今只有6年的时间，论班主任经历比老班主任还差得远，论高考成绩，没有清华、北大的学生，也许我的运气比拟好，两届高考，我所带的班级都超额完成年级组下达的指标。也许确实是这个缘故，才被德育处吴主任推荐出来给各位交流，那么今天晚上我想给大家讨论的话题是：怎么样才是一个优秀的班主任，也许这个话题太大，由于我并不是一个优秀班主任。但我个人认为，当班主任哪一个老师不想成为优秀的班主任呢？从这个意义上来讲，依然有讨论的价值，优秀班主任也是我以后奋斗的目的，接下来我就把我6年班主任工作经历谈谈个人的一点体会。在之前我也查阅一些材料和我四周的优秀班主任，听说有以下几点，我想只要你做到了以下几点，那你确信是一个优秀的班主任，你带的班级确信也是一个优秀的班级体。 　　一、当好一名优秀班主任首先是一名优秀的老师 　　孙维刚老师 　　班主任除了要有高超的班级治理水平、对学生无微不至的关爱和转化后进生的那种“化腐朽为奇妙〞才能以外，我认为当好班主任首先是你的教学水平要受学生欢迎，由于教学水平是制服学生的有效途径，今天学生的自主认识和独立认识日趋加强，他们对班主任是否优秀有着本人的评判标准，教学水平有限的班主任，听凭你再有爱心或是治理是多么的严格，也无法在他们心目中树立起应有的威信，要想带好一个班难度之大。不断以来，我特别敬仰曾经制造了“全班55%考上清华北大〞奇观的孙维刚老师。他的成功特别大程度上得益于孙维刚是一位创立“构造教学法〞的教学名师，有一位专家在评价孙维刚老师的数学教学时曾经说过如此一句话“但凡教数学的老师，你今生没听过孙维刚老师的数学课是你的一生的遗憾〞。正由于孙维刚是一位集教学能手和育人名师于一身的好老师，因而才能屡创奇观。我国还有著名的教育专家魏书也是一位集教学能手和育人名师于一身的班主任，这一点我们学校雷力师也有一样的观点，我来泸县二中的第一天，他就告戒我：老师首先是教好书，然后才是班主任。因而欲想成为优秀班主任，务必实实在在地提高本身的教学水平。才能使你的班级的治理和学生的教育收到事半功倍的效果。 　　二、班主任的人格魅力 　　班主任的人格魅力是班级治理教育的核心，决定班级治理的成效。班主任的人格魅力主要表如今治理风格和健全的人格，治理风格表达出班主任的性格、气质、才能等心理特征，班主任通过个性魅力制服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的治理教育，班主任就通过个性起到对班级治理使学生遭到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间互相尊重、互相信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，才能施行有效的班级治理教育。 　　俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为根底，由于只有人格才能阻碍人格，只有人格才能构成人格。〞在鲁迅晚年，每天写作极度疲乏时，抬头看见藤野先生的照片，便激起无穷的力量，点一支香烟接着奋笔疾书，藤野先生成了鲁迅鞭策本人的力量源泉。这正是老师人格的特别魅力。完善的人格是个性得以全面开展的标志，具有极强的典范作用。一个优秀班集体的构成，往往与班主任本身的人格魅力息息相关。因而，班主任应该着力塑造本身的人格魅力。那么怎么样来塑造本身的人格魅力呢？ 　　1、  要保持幽默感 　　讲话要有一定的感染力和幽默：感魏书生老师说：“说是一个人整理表达本人思想的过程，是现代人应该具备的才能。〞老师每天都在说在讲，如何说得明白，说得有条理，讲得既生动又形象，既幽默又幽默，学生爱听，这确实是一个老师必备的才能根底。（比方：刘勤、唐菊邦等老师她们的讲话就特别有感染力和号召力，王进勋书记讲话就具有幽默感，所以我也有一定的幽默细胞，学生只有这一点对我认可的，高2023级高一23班曾经搞一个星级评选：幽默之星、形象之星、口才之星等等，我的幽默指数五星级） 　　2、  说话做事要洁净利索不哆嗦：据调查学生最厌恶班主任说话做事哆嗦，本来是一个特别特别简单的事情，把它说得特别复杂，重点不突出，比方晚自习学生要做作业或者复习总结，假设你经常讲话不打草稿哆哆嗦嗦占据他们大量的时间，对你以后讲话的力度就值得考虑。 　　3、  知识面要丰富：由于当今社会是信息时代，是一个丰富多彩的时代，学生获取知识的渠道是多方面的，假设班主任只明白课本以内的知识，对课本以外的知识理解得太少，学生也许认为你思想落后，不与时惧进。假设班主任知识丰富，我想给学生交流的话题可能要多一些，从而能够拉进师生之间的间隔和感情。比方：足球、篮球、歌星等方面的知识要略知一二。 　　4、  爱好要广泛：假设一个班主任爱好广泛，同时能够到达一定的水平，这也是赢得学生好感的一个方面。比方：音乐、艺术、体育、书法等等。（石庆洪老师在体育方面就有专长，给人的感受确实是健康、阳光、积极向上；吴晓峰主任的书法，只要笔一挥，哇！毛体——有点象毛泽东字体，当场就能够制服学生一大半，中秋节晚会，我给学生跳舞，也赢得学生的掌声和喝彩声，关于刚刚组建的新班级我的这次的表演给同学们留下的印象是比拟深入的。 　　三、班主任要有一定的协调才能 　　班主任是整个班级的中心，他的四周有学生，任课老师，学校领导和其他治理人员，还有家长和社会。如何较好地协调班主任四周的各种关系是班主任工作成败的关键要素之一。 　　我们明白，老师劳动是以个体方式进展的，但教育效果是老师集体劳动的结果。只要班主任与科任老师互相配合，协调好关系，就有利于构成合力，减少内耗，对班集体施行整体推进，为学生个性开展开拓更为宽阔的天空。第二确实是协调科任老师与学生关系的才能。第三确实是　　总之，班主任的协调工作是多方面的，要贯穿于整个教育过程之中。协调是有原那么性的，有方向性的，绝不是随意性的。所以协调要有利于教育教学效益的提高，这是班主任进展协调工作的出发点和归宿。 　　四、充分发挥班委的作用 　　班委是班主任的眼睛，是班主任的得力助手，对治理班级起着举足轻重的作用。班主任 　　要有认识锻炼和开展班委的治理和组织才能，如此既能够减轻班主任的不必要的工作量同时还能提高班委的治理才能和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大加强班集体的凝聚力。这方面我应该向彭正揩学习，高2023级10班班委太厉害，以林瀚为首班委团队，把10班带成省先进班级体，班级量化考核全校前10名，高考成绩也是相当优秀，这与班主任和班委的努力是分不开的。 　　五、注重常规治理、自我治理和活动 　　常规治理是培养学生良好的学习适应和行为的有效措施，同时也是促进良好的班风和学风的重要保障，所以常规治理也是全面施行素养教育的根本保证。学生自我治理才能的上下直截了当阻碍到学生素养的上下，自我治理才能的加强，会推进良好班风的构成，能使学生的思想质量和治理认识得以提高。并为班集标准化治理提供有利的条件。尤其象我们这种全封闭式寄宿制的学校，更应该注重常规治理和自我治理。而有的班主任认为只要学习成绩好，关于常规的东西认为无所谓，比方我们学校正纪律和清洁卫生的考核，我认为德育处是搞得特别好的，我们的校园给人的感受是洁净、优美、校风纯粹，小孩在这里学习和生活是比拟放心的。我记得王东校长他们在自贡开家长，有的家长就直言不讳给他讲：泸县二中的成功，特别大程度上是我们的治理起着重要的作用，至于老师的教学水平，他们认为不敢恭维，是靠科学和严格的治理弥补老师教学的缺乏。因而我们的治理是得到社会和家长的认可，既然我们治理得到了社会和家长的认可，我们有什么理由不注重呢？ 　　至于学生的的活动，我认为班主任应该让学生积极参与，由于一个人只有在活动中才能得到锻炼和健康成长，心灵才能得以释放，一个学校才有活力。这方面我们学校是做得比拟好的，丰富多彩的“五节〞活动，把学生的活动推向一个高潮，把学校的办学档次提高一个档次。因而我们注重学生的活动不仅仅是给学生提高展示自我的舞台，而是学校正外宣传的舞台。比方我们学校的升国旗、健身节是我们对外宣传的一大亮点。高2023级的成功，其中一个特别重要的要素确实是年级组和班主任特别注重常规治理、自我治理和师生的活动。 　　六、留意学生的心理疏导 　　求索者 　　所谓心理疏导确实是对学生心理障碍的疏通和引导。学生的心理活动的堵塞现象，或心理失衡。心理工作假设做得好，能够促进和谐班级体的构成，也能够激发学生热爱生活充满自信。目前，中学生大多为独生子女，在家庭中他们是家庭中的小皇帝，性格的个性化都特别强，但其面临的社会却是一个处处充满竞争的快节拍、多变化的社会，这对初识社会的中学生无疑是一种挑战，这要求他们有较高的心理素养。而中学阶段学生必须面对升学、人际关系等强大的心理压力，这关于某些心理承受才能较弱、情绪波动大的学生就可能产生如此或那样的心理咨询题。这些咨询题假设较长时间得不到处理就可能构成心理障碍，阻碍学生的身心健康开展。（举高2023级23班涂小秋为例） 　　所以班主任工作是一门艺术、是一个系统工程，不是一两句话说得清晰的，实属抛砖引玉，只有在以后的实际工作中，不断地探索和实践，才能得以证明；班主任工作关于我来，只是一个开场，围绕优秀班主任的几点标准，我也许永远都做不到，但我会努力去实践，正所谓：路漫漫其修远兮，我将上下而求索。