2023年班主任的三种思想境界.docx

班主任的三种思想境地 班主任的三个思想境地 由于工作的需要，本学期我回到了教学界。我教数学同时带一位班主任。我内心有压力和期待。我记得多年来我作为班主任工作的经历：我在一年内开始了我的一年级学生。那时，我的生活没有遭到新婚的阻碍。我充满了内心和灵魂，但由于缺乏经历和方法，我走了特别多弯路。第二阶段是在产假之后，在腰椎间盘突出症手术之前。在那个时期，我当时已经有了一些经历。在处理学生征询题时，我也理解了这个策略。但是，由于特别多要素，我对学生的关注要少得多。现在我新登上了“导演〞宝座，我内心的压力特别大。期待几个。 回忆我班主任的工作经历，我也把我四周的班级教师的工作方法和效果看了一遍。我认为班主任工作的成效，多少幸福，以及班主任在这个岗位上的作用有着直截了当的关系，总结起来我认为有三品种型： 一是要留意惩罚 这种状态转移导演把本人置于捕捉小偷的警察的位置（程序是觉察，逮捕，定罪，惩罚），或抓住老鼠的猫（程序是找到一个抓住一个，摧毁一个） ，不变的程序处理不同的学生征询题。这种追逐被封锁，教师筋疲力尽，但效果并不好。通过反复刺激，学生顽皮的颅神经越来越兴隆。结果不仅是预期的教育效果，而且是结果。这将使工作更难。这种不是钢铁式教育的教育往往导致我们的教育目的相反。因此，盲目处分不是处理方案，它可以处理临时性征询题，但它已经埋没了危险的危险。班级治理应该与大操纵一样好，以到达良好的效果。 其次，要留意策略 这个领域的班主任不再只有热情，有一定的经历，而且在治理学生的过程中也注重方法和策略。处理征询题也相对平安，不会轻易引起学生的反叛心理。它不再像一流教师那样“楞〞，但是在学校的定量评价和环扣的演绎机制的阻碍下，一些班主任在工作中使用较少的情感，并将学生视为个人劳动对象。我特别反感这个征询题。尽管外表上有笑容，但学生们总是会考虑这些词语。事实上，我不断想到试图摆脱它们。有时候我会用一些“满足感〞的方法。已经到达理处理征询题的条件，同时已经实现了早先摆脱它们的目的。这种状态下的班级治理通常是稳定的。然而，随着离开学校的征询题，新征询题学生立即产生，同时班级治理进入。非良性循环，同时，一旦学生通过班主任的心灵看到，他们将不再信任教师，即便文字更美，也会再次处理此事。顺便说一下，教育效果也难以打破。没有真爱的教育是惨白的！ 第三，要留意期望 该领域的班主任将本人定位为志愿者，将学生视为需要协助的学生，特别是征询题学生，他们将得到更多的关注，协助学生处理学习，生活和思想的困难。欢乐的事;他们把本人定位为医生，学生越是征询题，他们就越能得到他们的照顾。在这种认识形态领域，班主任的急躁性较低，功利主义较少，每个人都有爱心。需要协助的同学。有了这种心态，师生关系必须和谐。即便教育方法目前不太适宜，教育效果也特别好。 今天下午，我再次阅读了魏世生关于班主任工作的视频。我感到特别感动。最后，我用他的话与同事们分享：“作为教师的教师必须结实树立为学生效劳的理念。 “我觉得我能做点什么，关键是这个起点！ “那么我也要抱着为学生效劳的方法，开始我新的班主任之旅。 3 / 3