2023年幼儿园游戏化教学活动的实现探究.doc

幼儿园游戏化教学活动的实现探究幼儿园游戏化教学活动的实现探究 谭贺楠 摘要：在新课改之后，有着大量的实践表明，在幼儿园进行教学的时候，采用游戏化的方式，能够更好的让幼儿们提升学习的兴趣。多多的采用游戏化的活动教学，符合了幼儿们心理上的兴趣。但老师们在进行游戏设计的时候，也有可能产生一系列的问题，有的老师们是对这种游戏化的教学方式认识上还存在一定的不足，对游戏的理解不是很透彻。所以，会导致在幼儿园进行游戏化教学的时候，难以取得现象中的结果，从而影响幼儿们的学习进度。本文就针对幼儿园教学中实施游戏化的方法和策略，从而帮助幼儿们能够更好的来提升自己的能力，学习到更多的知识。关键词：幼儿园教学;游戏化教学;教学活动 兴趣才是最好的老师，这对幼儿园的幼儿们来说更是如此。幼儿们的心智还尚未成熟，都身边的一切都充满着好奇，而且幼儿们属于刚开始学习的阶段，不能够把学习的压力一次性的压倒幼儿身上，多采用游戏化的教学活动，让幼儿们能够在娱乐中学习到所需要的知识。在幼儿园的教学中，把游戏充分的融入到教学上，能够让幼儿在课堂的学习上保持充分的专注性，提高他們的注意力，更好的提高幼儿们的知识学习水平。加强游戏教学模式在幼儿园教学中的应用，能够让幼儿把枯燥乏味的课堂变得生动有趣，让幼儿们在轻松的状态下来学习，让幼儿对知识的记忆更加的深刻。一、幼儿园游戏化教学活动存在的问题 在幼儿的学习中，存在一些老师对游戏化教学中的价值有所误解，不能够发挥游戏化教学活动在幼儿课堂上的引导价值，导致游戏化教学不能够在课堂上发挥自己的作用。同时也有一些老师，在开展游戏活动的时候，为了能够达到自己理想的效果，对整个游戏的进程进行过多的干预，让幼儿们不能够充分的发挥自己，导致课堂上的游戏活动变得死板，不具有游戏该有的活力。也存在一些老师对游戏过于随意，对游戏的进行不进行一点干预，不对幼儿们进行一定的引导，致使课堂超出自己的管束。很多老师与家长都还是沿用传统的教学思想，对玩乐行为存在着一定的歧视，认为学习与玩乐是相对应的事。这种思想也导致了老师在进行游戏探究活动的时候，不能够得到家长的许可，从而丧失一定的游戏乐趣。老师不能够很好的把游戏在教学中的作用引导出来，在进行游戏设计的时候，不能够只局限于游戏的形式，更多的是加深游戏的内涵，让幼儿们能够在进行游戏的时候，还能够学到一定的知识，提升游戏的效果，让学习与游戏进行有效的结合，从而进一步的来提升幼儿们的知识储备。二、幼儿园游戏化教学活动的实现策略探究（一）提升教师的游戏化教学专业素养 既然是游戏化教学，其中最主要的当然就是玩中有学，让幼儿们能够在娱乐的同时对知识进行逐渐的掌握。在进行教学的时候，首先就需要老师们能够对游戏化的教学活动有一个正确的认识，摒弃传统观念上的游戏对学习的阻碍作用。游戏，是幼儿们的基本活动，也是幼儿们在现阶段能够投入自身的活动，只有在游戏中进行知识的学习，才能够让幼儿们回归自己本来的世界。老师要充分的认清游戏在幼儿教学中的重要性，进而更好的来提升自己的游戏化教学技能，增强自己的创设游戏化环境的能力，对学习目标的拓展能力，对整个游戏过程的分析总结能力等，进一步的来提升游戏的严密性，同时老师偶尔也要积极的参与其中，与幼儿们来进行更好的交流，给幼儿们做好榜样，帮助他们更好的学习。（二）家园合作，共同开展游戏化教学 在进行游戏化教学的时候，最怕的就是家长的误会。所以，要想使游戏化教学能够取得更好的效果，就需要学校与家庭建立好一定的联动机制，在进行游戏的时候，让家长也参与进来，让家长能够更好的理解游戏教学的作用，消除一些家长游戏就是耽误学习的错误观念，让家长更好的理解老师们的工作。通过建立一些微信群、QQ 群等的方式，与家长进行积极的沟通。把在幼儿园进行游戏化教学活动的成果在平台上进行展现，让家长能够看到孩子们学习到的知识，看到孩子们的变化。而且，幼儿们在与家长进行游戏的时候，能够更加的轻松愉快，同时增进与孩子们之间的感情，让游戏化教学在幼儿园中能够得到更好的实施，让孩子们得到更好更全面的发展。（三）创设有趣的游戏化教学环境 幼儿园，就是为了能够传授幼儿们基础的知识，构建幼儿能力，促进幼儿们的情感发展背景，让幼儿们能够形成一个正确的基础感知。所以，在进行游戏化活动教学的时候，一定要要为幼儿们营造一个有趣的游戏环境，这样才能够让幼儿们更好的来展现自己的天性，才能够更加专注的学习到存在于游戏中的知识。游戏化教学方式比起传统的知识传授，更能够加深幼儿们对知识的印象，从而形成更好的记忆，构造一个更加坚实的基础。创设一个有趣的游戏环境，才能够让游戏进行的更有意义，让幼儿们更加集中的来进行对游戏的参与，逐渐的来提高自己的能力，帮助自己得到更好的成长。三、总结 总的来说，游戏化活动教学在幼儿园的教学中有着重要的意义，不仅能够让幼儿们度过一个欢快的童年，同时能够让幼儿们加深对知识的掌握，来进一步更好的提升自己。培养幼儿们学习的能力，让幼儿们能够在快乐中学习。参考文献：1韩露.“课程行动论”视角下“幼儿园课程”教材新力作J.陕西学前师范学院学报，2017（01）.2李春燕.浅议幼儿园游戏化教学的实现途径J.名师在线，2019（34）.3冷仙慧.幼儿园游戏化教学的探究J.作家天地，2019（21）.