戏剧经典阅读讨论与高校古代文学改革：高校古代文学戏剧局部的教学目前存在经典阅读讨论缺失的现象，如果要充分利用戏剧文学的教学环节提高学生的人文素质，以丰富的想象能力拓展创新思维和提升艺术审美能力，应该重视经典戏剧作品的阅读讨论。同时，应该认识到课程改革过程中存在的问题，并采取有效的应对方法。关键词：研究型学习；模式；中国古代文学史中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2022）23-0249-02高校本科古代文学课程在注重文学史论和开展线索讲授的根底上，还应该加强文学作品的研读进而让学生获得人文素养的提高。在古代文学作品中，诗词、散文、小说毋庸置疑是重点内容，但随着当前对国学传承越来越重视的趋势，戏剧在古代文学的教学中也不应该被无视，尤其是戏剧经典阅读讨论在推动高校古代文学改革、弘扬国学传统方面也具有重要意义。一、高校古代文学教学中戏剧经典阅读讨论的缺失由于现代科技的开展、现代生活节奏的加快，人们尤其是年轻人更愿意接受新媒体的新艺术，导致许多国学优秀传统文化包括戏剧受到冷遇。高校古代文学的教学中关于戏剧局部包括元杂剧、南戏、明清杂剧与传奇往往介绍得简而又简，而且将其类等于小说作品进行赏析，了解其主题思想、人物形象特点、艺术成就即可，忽略了结合戏剧本身的特点通过经典阅读讨论获得更丰富的文化内涵。（一）完全不读作品由于课时紧，教师课堂教学中对中国古代戏剧的介绍总是非常简略。除了元杂剧中关汉卿的窦娥冤和王实甫的西厢记、明清传奇牡丹亭桃花扇长生殿是重点讲授的，白朴的梧桐雨墙头马上、马致远的汉宫秋、郑光祖的倩女离魂、徐渭的四声猿等是稍作简介，其余的元代南北方戏剧圈作家作品、明代宫廷作家作品、清代花部雅部等作品顶多在课件中列一张表，只要求学生知道剧作家姓名、主人公名字、故事大概内容，除非学生非常感兴趣或是作为论文研究对象才会阅读作品全本。（二）只读宾白，不读曲辞对于重点讲授的作品，教师会要求学生阅读剧作原著，课堂上分析作品的思想、人物和艺术特点的时候结合具体文本进行例证，实现师生交流的效果。但由于戏曲的曲辞多用典雅或质朴的文言，这些对现在的学生来说都不易理解，参考注释那么很麻烦，甚至仍一知半解，他们只选宾白跳着看，大致了解故事情节而已。但人物丰富复杂细腻的心理感受和变化在剧作中都通过曲辞进行抒发，剧作的辞采及精湛的语言韵律和运用技巧也都通过曲辞进行表现。因此，只读宾白不读曲辞...
