幼儿中班教育随笔：不一样的精彩.doc

幼儿中班教育随笔：不一样的精彩 　　今天我观察的是别的班级幼儿的角色游戏。我发现有个孩子很特殊，他参与了多个角色游戏。 　　区域游戏开始，他选择了兵工厂，刚开始他非常投入地在兵工厂里制作子弹，但是不一会儿他就从兵工厂走出来，参加了两个阵营的对垒。他把手中的纸团扔向对方阵营，并开心地喊：总司令，你看我炸死敌人了。接着，他莫名地把手里的枪扔给我，指挥我跟他战斗。我并没有行动，这时一个纸团投中了我。他看见我被手榴弹投中了，便带着我到了医院，还告诉医生我的手臂受伤了，问我疼不疼。等医生帮我包扎后，他带我走出医院。来到超市门口，他问我：你饿不饿，要吃什么口味的面包?然后他帮我选择了几个面包，接着开始和店员讨价还价。这三个面包多少钱?八十五块。那么贵，便宜一点吧，打个折吧，老板。好吧，算你八十好了。听到店员给八十的价格，他特别开心，转过头来得意地看着我说：我厉害吧，我很会砍价的。你有带钱吗?我摇摇头。他说：那你跟我回lsquo;兵工厂rsquo;拿钱吧。接着，他带我回到兵工厂拿了八个雪花片，又回到超市说：老板，八十给你，三个面包我买走了。他把三个面包塞给了我，然后带着我到了娃娃家，拍了拍帐篷说：这是琪琪家，这是他们的院子。喂，琪琪，客人来了，快出来迎接啊。看到琪琪从帐篷里走出来，这个孩子又问我：你要留下来做客吗?还是跟我去lsquo;游乐园rsquo;玩?做好客，他带我来到游乐园，走到几个纸箱前说：这是游戏机，这样打一下就可以抓到很多玩具了。说完他玩了一遍让我看，然后让我尝试。他自己则又回到兵工厂制作子弹。游戏结束时，他把子弹收进篮筐，把锤子送回游乐园的箱子，把我手上的面包送回超市，把我手臂上的纱布送回医院看到这一切，我忍不住问他名字，看见我在写他的名字，他接过我的笔说我来写吧，然后歪歪扭扭地在我的纸上画了他的名字，而我也记住了这个孩子。 　　如果以我往常的思路、以旁观者的身份来看待这个孩子的游戏行为，我会认为他漫无目的，一会儿到兵工厂医院超市，一会儿又到娃娃家游乐园，然后又回到兵工厂，整个游戏过程中，他在各个区域间窜走，而且似乎并没有认真地投入到游戏中。但是在今天，我参与他的行动，观察他的游戏情况，关注到他最真切的反应，发现其实这个孩子的游戏水平是很高的。首先，他能扮演多重角色。在兵工厂时，他是工人，能参与制作子弹;到了医院，他是家属，会介绍伤情，懂得关心伤者;到了超市，他是顾客，会讨价还价;到了娃娃家，他是客人，懂得敲门;在游乐园，他是游客，会玩游戏机。其次，他会以物代物，把雪花片做成枪，把纸团当作手榴弹，把雪花片当成钱，把箱子当成游戏机，等等。再次，他具有丰富的生活经验，能假想很多游戏情节和行动方式，不仅懂得自己所选角色兵工厂工人的职责，也知道有人受伤时该把伤者送到医院处理，买卖东西时可以讨价还价，到了人家家里要敲门，到了游乐园可以玩游戏机，等等。最后，他有非常好的整理习惯，能把用过的材料分别送回不同的区域分类归放。 　　今天的观察分析让我想起了自己班上也有几个串区奔走的孩子，我总认为他们是问题幼儿，不认真参与游戏，游戏水平低。现在看来，我对于他们的行为关注太少，没有发现他们游戏的真实细节。应放下偏见，走近他们，去发现不一样的精彩。 2