2023年我的教育理想读后感.docx

我的教育抱负读后感 “谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻抱负，谁就能不断地实现抱负。〞我的教育抱负中的这段话，能让我们真实的感受到作者是一个布满梦想，富有抱负，并能为之不懈追寻的人。对朱永新的名字早就耳闻，间或在中心教育台的教育人生栏目中看到了对他的采访，让我不由得对他肃然起敬，于是我扫瞄了他创办的新小编站，并且认真拜读了我的教育抱负一书，作为改革开放30周年的“中国教育风云人物〞，他的教育思想正在影响着一大批从事教育的人，有越来越多的人追随着他走上了追赶教育抱负的道路。 当我读完这本我的教育抱负，我被他的文字也被他的精神所感动，这是一个把教育当作宏大的使命，并对教育布满思想的人，我的脑子里布满了三个词“激情、自信、追求〞，无论是作者的本身，还是文字中所传递给我们的抱负校长和抱负的老师形象都可以用这三个词来囊括。从走上老师岗位的那一天起，我也始终在追寻着，以前是如何成为一个抱负的老师，现在是如何成为一个抱负的园长，如何创办一个抱负的幼儿园。 我曾经写过一篇博文我的梦想：每个人都有自己的梦想，而我心里的梦想就是能够拥有一座绿树成荫，鸟语花香的幼儿园。在这样的一个幼儿园里，我们可以远离城市的喧嚣，每一个成人的脸上始终荡漾着浅浅的笑意，唇齿间流露出的都是柔声细语，每一个孩子的身上洒满了阳光和花香，眼神里闪烁着灵动的光线，而我那么穿梭于孩子之间，被他们的歌声、笑声所包围。 我的梦想很温馨，但其实看起来很简洁的画面却是要付诸于很多的努力才能实现，朱教授对我心中抱负的学校的阐述让我有了更深的思考。 “抱负的学校应当是有特色的学校，有品位的学校。优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢快、常惊异，主动地探究，健康的成长；劣质的学校那么是孩子们的地狱，他们在这里常哀痛，常恐惊，被动的接受，人格在萎缩。〞 他在书中提到了美国新闻周刊曾经对全世界的学校做过大规模的调查结果，最终评出十所最好的学校，其中一所意大利迪亚纳学校的成功之处就在于学前教育效果特殊显著，看上去与其说是幼儿园，不如说是一所欢腾吵闹的温室，墙上贴的、窗上挂的、天棚上挂的都是孩子的手工艺品，教学的内容是围围着让孩子们学习各种技艺并关心他们生疏世界来组织的，他们把0—3岁孩子进的学校称为“窝〞，3--6岁孩子进入的是母亲学校，其实从这个名称就可以感受到学校的定位，它让孩子感受就是平安的、温馨的。只有在这种环境中生活和学习的孩子，他的内心才会是自由的，开放的，阳光的。 抱负的学校不在于有多少良好的设施，也不在于门口挂着多少的铜牌，而在于拥有真正能够被社会所公认的特色与内涵，拥有能够被家长所信任的抱负的老师，和健康进展的孩子。就这点而言，我们的幼儿园离抱负学校的标准还有很长的一段路要走。 “抱负的老师应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的老师，应当是一个自信、自强、不断自我挑战的老师；应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师；应当是一个勤于学习、不断充实自我的老师；应当是一个关注人类命运、具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。〞 回想自己从老师成为园长一路走来的路程，从小自己的抱负就是能够成为一名老师，我憧憬着自己有一天能够站在讲台上成为一个能够和同学一起学习一起谈话一起玩乐的中学老师，却从来没有想过自己有一天会成为一名幼儿园的老师，不过很快我也在幼儿老师的生涯中找到了自己的乐趣，我爱孩子们，他们的顽皮在我的眼里是可爱的，他们的笨拙在我的眼里照旧是可爱的，由于他们就是3--6岁的孩子，他们不是有着明确是非观念，有自制力的成人，所以他们全部的行为都是可以被接受，被原谅的，我怀着一颗包涵的心期盼着孩子一每天的变化，让孩子们轻松自由的成长；每天下课后我会用教养笔记的形式把教学的心得体会记录下来，由于我信任在这种记录中，我会更加了解孩子的进展，也渐渐地会找到教育的规律，其实当时自己的思想很简洁，并没有想过是为了某种荣誉或者说是为了评什么职称，只是一心想着我要对得起要跟随我三年的孩子们，我做了一个最简洁的计算题，假设我给我的孩子们每天多一点点地经验，那么三年下来，我们班上的孩子确定会比其他的孩子进展的更快一些，我不断探寻着最好的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，唱歌教学中的轻声唱法，日常教学中的分组教学，美术教学中的组合画法，在我的脑子里总会有很多新的想法，看着自己的想法通过自己的实践得到验证，听着孩子如百灵鸟般的歌声，看着孩子们布满想像的丰富的画面，答复着孩子们在课堂上提出的一个个难题，感受着孩子一每天的进步我的心是充实的，我的心是愉悦的；我把每个孩子当作自己的孩子，每天和家长们沟通着可以为孩子做些什么，也就是在那段时间里我和那些比我大了十几岁的家长们成了好朋友，他们并不由于我是一个小老师而看轻我，由于他们能够感受到我的认真。 我觉得要想成为一个抱负的老师不需要太远大的目标，更不需要太功利的目标，只要你的心中装着孩子，假设能够把每个孩子当作自己的孩子，你就会对孩子布满成功的期盼，你确定会去努力做些什么！你会布满激情的对待每一天，用欣赏的眼光对待每一个孩子，用专注的心去进行每一次的教学，你会为自己的成功而喜悦，你也会为自己的失败而思考，你会不断地去充实自己，不断地去追求卓越，每个老师都可以成为一个抱负的老师！ “抱负的校长应当是具有奉献精神和人文关心的人，应当是珍惜学校名誉的人；应当是具有宽广胸怀、感召力和分散力，追求人生抱负和办学理念，具有独特的办学风格的人；应当是擅长协调上下左右关系，能调动一切力量促进展的人；应当是重视教育科学争辩，能够给老师制造一个辉煌的舞台，使学校有秀丽环境和深厚文化气氛的人。〞 我觉得要成为一个抱负的校长比做一个抱负的老师要难多了，由于抱负的老师只要做好自己，但是抱负的校长光做好自己远远不够，我有远大的抱负，期望能够办一所高品质的幼儿园，我把幼儿园的名誉视作为自己的声誉，由于一个学校的声誉往往取决于一个校长的声誉，每次当家长们认同我的办园理念的时候我觉得就是对我们幼儿园的认同，很多家长就是冲着我们的办学理念选择了我们的幼儿园，但是要成为一个抱负的园长，并不是一人独行，是要有力量带着整个团队都能接受并能够把先进的教学理念付诸于实践并不简洁，事实上并不是全部的老师都能够接受并落实于行为之中的，所以我想要成为一个抱负的园长更需要通过自己的行动去感召老师，分散老师，和老师共同成为先进理念的学习者，科学教育的实践者，幼儿进展的推动者。 我的教育抱负让我对抱负的教育布满了憧憬，也对我们的教育布满了信念，也有了更深的使命感和责任感，我会用朱教授在文章中的一句话来不断勉励自己，“只要我们有梦想，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。〞我也会为了自己的教育抱负而连续不断追寻！