2023年智慧课堂备课简案表第11册1.doc

美术第十一册全册备课 全册教材分析 六年级今年采用的是义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕。这套教科书根据教育部九年义务教育美术国家课程标准编写的。教科书的编写目的，是配合国家根底教育课程改革和新课程标准的验证性实施， 进行课程、教材、教学的研究与改革，是提供符合素质教育要求的实验教材。 全册教材分析共12课，内容丰富多彩，知识性、趣味性融为一体，开拓学生的视野，开启学生智慧的心灵，让学生关心周围的生活，热爱生活，发现美，创造美。 学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生对美术根底知识和根本技能有一定的掌握，学习习惯比拟好，对美术的学习兴趣也比拟浓厚，但是因为面临毕业，学生比拟急躁，重视不够，缺少积极性和主动性。 本册课程目标具体从“造型•表现〞、“设计•应用〞、“欣赏•评述〞和“综合•探索〞四个学习领域加以描述。 一、教学目标及内容 〔一〕〞造型一裹现〞学习领域 1．目标 运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适宜的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，开展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 2．学习活动建杖 尝试不同的造型表现方法〔如写实、夸张、抽象、装饰等〕，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。 学习比照、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。 尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。 运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立钵谴型作品。 学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。 运用计算机、照相机等进行造型表现活动。 3．评价要点 尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。 了解根本的构图知识，合理地安拌画面。 在绘画作品中表现物体的近大面小的空间关系。 运用比照色、邻近色，表现适合的主题。 根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方{差创作假设干件美术作品。 用语言或文字评价自己和同学的作品。 〔二〕"设计一应用〞学习期域 1．目标 从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。 2．学习活动建议． 学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、垂木色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。 从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改良，并做简单说明。 谴用各种材料进行工艺制作〔如玩具、风筝、陶艺制作等〕的练习。 运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。 学习民族传统皱样，用单独皱样进行设计练习。 运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。 学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等的设计。 3．评价要点 理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。 有意识地运用形式原理进行设计和制作。 在设计活动中表现出一定的创意。 知道单独蚊样的设计方祛和应用。 利用材料的特性进行简单的加工制作。 运用设计知识，评进自己和同学的设计作品。 熟练、安全地使用工具。 〔三〕“欣赏一评述〞学习领域 1.目标 欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。 2．学习活动建杖 以讨论、比拟等方式，欣赏不同种类的绘画作品〔如逮 ■氍由喜写、素描、中国画、油画和版面等〕，了解有代表性的画家。 以讨论、比拟等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。 以讨论、比拟等方式，欣赏中外建筑艺术作品。 以讨论、比拟等方式，欣赏中国工艺美术作品。 尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。 运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解。 3．评价要点 积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息。 运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。 利用互联阿、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。 能说出至少6位重要美术家〔中外各3位〕及其代表作品。 〔四〕〞综合一探索〞学习领域 1．目标 结合1～6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行筹划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。 2．学习活动建议． 缩写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行表演。 结合科学学科知识，例如运用平衡、运动、声、光、电等原理，设计并制作简单而有创意的作品。 了解传统节日的来历及其活动方式，〞展相关的设计、创作与展示，体会美术与传统文化的关系。 调查、了解城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来开展进行规划，设计蓝图，制作模型，并进行展示。 使用照相机、摄像机收集素材，并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。 3．评价要点 在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作筹划研究课题。 大胆发表自己的意见，提出研究方案，积极参与探究性活动。 用文字、图像等形式记录调查结果，尝试对素材进行整理和分析。 积极〞动脑筋，以美术与其他学科知识相结合的方式，进行创作与展示。 以口头描述或写作的方式表达自己对美术与生活环境、 美术与传统文化的认识和体会。 教学中应注意问题及教学措施 1、 认真贯彻新课标，处理好德育、审美教育如能力培养和双基训练的关系。 2、 贯彻启发式原那么采用多种子教学形式。 3、 加强示范，充分利用电教等直观手段。 4、 积极进行教学改革实验，发挥学生的创造性和主动性开发学生的智力。 5、 有方案地开展多种形式课外美术活动。 课程进度表 周 次 内 容 第一周 远近的奥秘 第二周 风景写生 第三周 心中的风景 第四周 会动的剪影 第五周 放假 第六周 水墨画——动物 第七周 形体切挖 第八周 我们做乐器 第九周 宇宙之旅 第十周 中国画和中国油画 第十一周 保护古建筑 第十二周 保护古文物 第十三周 美术 第十四周 复习 第十五周 考试 第十六周 欣赏一百件艺术作品 第十七周 欣赏一百件艺术作品 第十八周 欣赏一百件艺术作品 课题：远近的奥秘 教学内容 运用透视知识，描绘近大远小的透视现象。 教学目标 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 3、提高儿童绘画的根本技能，逐步开展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学重点及难点 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的根本技能，逐步开展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 学情分析 针对小学六年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体〞的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识;通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程 设计意图〔目标达成分析〕 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、导入新课 欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的奥秘的根本规律。〔出示课题：远近的奥秘〕 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗〔色彩〕 ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶说说周围环境中的透视现象？让生找图中的消失点。 ⑷欣赏课本上的范图，师示范⑸ ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 学生根据图片或身边的景象创作近大远小的作品，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导 作业展示 第二课时 1、讲评上节课作业 ⑴透视现象是否准确。 ⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？ 2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。 3、学生继续完成作练习，教师辅导。 4、作业展示 了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 学习、了解视平线和消失点的透视概念。 提高儿童绘画的根本技能，逐步开展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 当堂检测 及分析 〔作业设计〕 运用透视知识，描绘近大远小的透视现象。 目标达成分析 板书设计 自评及分析 自评内容 优 良 合 格 差 教后反思： 学生倾听状态 〔师生、生生〕 学生思考力 学生表达能力 整体教学效果 课题：风景写生 教学内容 利用所学的透视和构图知识进行风景写生。 教学目标 1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。 2、稳固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。 3、进一步感受美术中的空间美。 教学重点及难点 教学重点：了解简单的风景构图知识，稳固对透视概念的理解。 教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。 学情分析 六年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在上节课对绘画透视原那么的学习上，有了一定的理论根底和写生经验，为本节课的学奠定了良好的根底。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 教学过程 设计意图〔目标达成分析〕 第一课时 〔一〕引导阶段 欣赏、分析课本图例，稳固对透视概念的理解。 师：“同学们学习了根本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。〞 稳固、加深对平行透视〔一点透视〕和成角透视〔两点透视〕的理解。 学生分析他们的特点。 了解风景写生的方法与步骤。 欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。〞师展示“回〞字形的取景框。并介绍其使用方法