2023年高职数学教学方法改革的研究标红.docx

关于高职数学教学方法改革的研究 [摘 要] 随着现代科学技术的迅猛开展，社会对教育提出了巨大的挑战，对高职数学有了新的要求。因此，必须对高职数学课程进行全方面的改革。但由于受传统教学观念的影响，高职数学课程在教学方法上仍有一些不尽人意的地方。主要分析了高职院校高等数学的教学方法的现状，及对现有的教学方法提出了一系列改革措施。 [关键词] 高职高等数学；教学方法；改革 [中图分类号] G712 [文献标识码] A 高等数学是高等职业院校大多数专业必开的一门根底课程，对学生专业课程的学习、思维能力的提高以及可持续开展起着非常重要的作用。近些年，为了确保高职教育课程目标的有效实现，我国一些高等职业院校的数学课已经进行了一系列的改革。因此，高职数学课程的内容都发生了一些改变，因而在教学方法上也要进行改革，以满足课程实施的需要。 一、高职数学教学方法改革的必要性 常言道，教学有法，但无定法，贵在得法。这就是说教师要善于选择方法，并创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果。有人曾对在校学生做过问卷调查，当问及在课堂上，大家最不喜欢教师采用哪种教学方法时，得出的结论是纯呆板的讲述。可见合理的选择恰当的教学方法，不但可以引发学生的学习兴趣，而且还可以起到事半功倍的效果。 目前，我国高职院校数学课程的教学方法主要是讲解法，即“以教师的讲为主，以学生的听为主〞。这种教学方法很容易演变成“灌入式〞。另外，教师过分强调高等数学的严密性，太重视定理和公式的推导和证明，没有考虑到学生的特点和所学专业需求。这种单一、陈旧和传统的教学方法，不仅没有留给学生足够的思维时间和空间，反而形成了学生的惰性心理和依赖心理，产生了学生的厌学情绪，从而极大的抑制了学生的发散思考能力和创新能力。 高职数学的教学方法面临的现状以及存在的一些问题，严重阻碍着高职数学课程教学改革的脚步，制约着高职教育人才培养目标的实现。因此，对高职数学的教学方法进行改革势在必行。 二、高职数学教学方法的改革措施 （一）根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最正确的教学方法，是实现教学目的和教学要求的关键。 1. 在讲解一些数学概念的时候，可以采用“案例教学法〞，通过实例引入，并且结合学生所学专业，选择与其专业相关的案例。 例如，对经济管理专业的学生讲导数概念时，除了引入教材上涉及的变速直线运动的速度这个例子外，还可以介绍一些变化率的问题。比方，总产量的变化率表示产品的总产量对时间的导数；总本钱的变化率，即边际本钱表示产品的总本钱对产量的导数。 通过引实例，不仅有助于学生对数学概念的理解，减少数学的抽象感，还有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的形象思维能力和用数学知识解决实际问题的能力。 2. 在讲述定理和推论的时候，化繁为简，减少不必要的理论推导。 在高职院校的数学教学中，那些繁琐的、不必要的理论证明都可删减。例如， 在讲一些定理和推论的时候，只需要将定理和推论的条件、结论讲清楚。对于重要的定理和推论，学生只要会利用定理和推论解决实际具体问题即可，这样更符合高职教育人才培养目标的要求。 3. 在讲解数学公式时，可以用一些精简的语言解读这些公式或者编成顺口溜，方便学生理解和记忆数学公式。当然，那些不必要的公式证明也可删减。例如，在讲导数的四那么运算法那么时，由于学生在高中数学接触过这些法那么，所以只需要简单介绍一下，学生只要会利用这些公式求函数的导数即可，这样会更好地提高教学效果。 4. 在上习题课时，可以采用“讨论法〞进行教学。教师可以先提出问题，然后引导学生讨论问题。这样不仅能解决问题，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力，并且能促使学生形成耐心和虚心的品质和能力。 （二）改革静态的教学方法，积极采用互动式教学方法。 互动式教学法是指通过师生之间、生生之间的交流与互动，注重在交流过程中培养学生自主学习能力和主动学习意识的教学方法。 互动式教学法始终坚持学生主动参与到数学思维活动中。教师通过挖掘知识内部的“激活〞因素，激发学生的主动思维和学习思维，让学生主动积极地“做数学〞和“用数学〞。 互动式教学法能够利用各种教育资源，及时反响信息，使学生能主动参与到学习活动中，师生能够更好地相互交流，给修正和扩展学习内容创造了更多时机，极大地促进学生科学开展数学活动，使学生的主动性和创造性得以充分发挥，必然提高学生分析问题、解决问题的能力。 (三) 积极推广建构式的教学方法。 1. 发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，深入开展数学认知活动。要改革以往陈旧的、传统的教学模式，结合启发式教学，启发学生积极思考，将学生的被动接受知识转变为学生的自主探索活动，使学生积极主动地参与教学活动。 2. 重视“环境〞对建构的作用。数学教师应该根据学生当前的数学认知结构，设计出适合学生自主探索的教学情境，用以再现数学知识的发生、开展和应用，并且也要为学生提供应用数学的环境。数学的教学情境与应用环境之间相互作用，不但可以使学生到达知识的建构，而且可以使建构更加牢固。 3. 建立和关注学生的“学习档案〞，并进行动态跟踪。教师要根据学生在数学学习活动中的个体差异性建立学生的“学习档案〞，因材施教，最大限度地促进学生的开展。 4. 有效发挥学生的群体作用。比方，组织学生进行小组讨论，有效发挥学生的群体作用。从不同角度、广度和深度去观察理论问题和实际问题，比较解决问题的各种观点和方法，相互补充和启示，从而提高学生的语言表达能力和数学思维能力，并且促使学生形成耐心和虚心等的团队合作品质和能力。 5. 促进学生开展探索性学习。因为青年学生是最少保守思想，最容易接受新生事物，最富创新精神的一个群体，所以教师要从培养青年学生的创新意识着手，促使学生开展新的数学探索，寻求新的数学观点和数学方法，创造新的数学业绩。 (四) 以学生为主体，以创新为先导，改革与创新教学方法。 要改革与创新教学方法，培养学生的创新意识，教师必须要有创新的态度。要根据以人为本的教育理念，将学生放在主体位置，使教育活动成为培养和塑造人格的一局部。增进学生的主体意识，使教育活动围绕学生来开展，使学生积极参与其中，成为课堂主角，教师退为导演。按照工程导向、任务驱动方式，利用现代化的数字技术、网络技术，引导学生以工作岗位的角色去实施并完成工作任务。在完成任务的过程中，突出学生的与人合作能力、继续学习能力、终身学习能力与综合能力的培养；根据学生的特点，从高职院校的实际出发，有意识地提高学生的职业能力，帮助学生明确职业生涯开展方向，提升和开展学生的创新能力与自我教育能力。 [参考文献] [1] 王海龙，韩田君，徐爱华.高职数学教学改革的实践和思考[J].教育与职业,2023(21). [2] 曹玉松.基于学生厌学的高职高专高等数学教学改革与实践[J].教育与职业,2023(24). [3] 孙叶平，曹晓霖.高职院校高等数学教学改革探索[J].职教论坛,2023(23). [4] 田智，王喜斌.高职数学教学改革的体会和设想[J].中国成人教育,2023(5). The Reform of Teaching Methods on the Higher Mathematics in Higher Vocational Colleges Abstract: With the rapid development of modern technology, the society brought forward the huge challenge to the education, and the new demand to higher vocational mathematics. The teaching of higher vocational mathematics must carry on the complex reform. Yet, affected by the conventional teaching concept, the teaching method is undesirable. The paper analyzes the current teaching methods of higher vocational mathematics. A series of solutions to the teaching reform including the teaching methods are presented. Keywords: higher vocational mathematics; teaching method; reform.