2023年高校论文高校思想政治教育生活化.doc

高校论文-高校.思想政治教育.生活化 　 高校论文：高校思想政治教育生活化研究 　【中文】长期以来,高校思想政治教育存在着严重地与生活脱节的教条主义、形式主义倾向,导致大学生对思想政治教育产生了一定的疏离感甚至是叛逆厌恶情绪。这不仅阻碍了高校思想政治教育内在价值诉求的实现,而且大大影响了高校学生的全面开展,并无益于他们思想政治觉悟和道德实践能力的提高。因此,加强和改良高校思想政治教育,以增强其凝聚力、提高其实效性就成为当前一项紧迫而艰巨的历史使命。其中,实现高校思想政治教育生活化是符合时代开展趋势的有效途径。因此,本文立足于高校学生的“生活世界〞,着眼于大学生的健康开展,对高校思想政治教育生活化进行了一定程度的探讨,旨在为高校学生生存价值的提升及高校思想政治教育内在价值诉求的实现尽微薄之力。第一章,绪论局部：对课题的研究缘起进行了表述,对研究和研究意义进行了阐述,对国内外研究现状进行了分析,对研究思路和研究方法进行了定位,对研究创新点和难点进行了剖析。第二章：先从“生活世界〞话语分析入手,在立论之前,对“生活〞这一核心概念做出自己的界定,进而引出国内外学界关于教育与“生活世界〞相关性论述的历史参照,最后探讨思想政治教育教育与“生活世界〞的关系。第三章：通过对思想政治教育... 　【英文】For a long time, the Ideological and Political Education in college was out of joint with life seriously and had the tendency of formalism and dogmatism, which led to a certain sense of alienation and even rebellious disgust from the students.It not only hindered the realization of intrinsic value the Ideological and Political Education, but also greatly influenced the overall development of college students who do not benefit in the consciousness of ideological and political and moral practice ability.... 　【关键词】高校 思想政治教育 生活化 　【英文关键词】college Ideological and Political Education life orientation 　【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 　同时提供论文写作一对一辅导和论文发表效劳.保过包发 　【目录】高校思想政治教育生活化研究 　3-5 　Abstract 　5-6 　第1章 绪论 　10-17 　1.1 课题的研究缘起 　10-11 　1.2 研究目的与意义 　11 　1.3 国内外研究现状 　11-14 　1.3.1 国内外学者对〞生活世界〞话语的研究 　11-12 　1.3.2. 国内外学者在德育领域及思想政治教育领域对〞生活化〞问题的研究 　12-14 　1.4 研究思路与方法 　14-16 　1.5 研究创新点与难点 　16-17 　第2章 思想政治教育与〞生活世界〞之张力概述 　17-26 　2.1 “生活世界〞话语分析 　17-20 　2.1.1 “生活世界〞话语的提出 　17 　2.1.2 东西方学术界对〞生活世界〞话语的解读 　17-18 　2.1.3 本文对〞生活〞之界定 　18-20 　2.2 教育与〞生活世界〞 　20-24 　2.2.1 古希腊哲人亚里士多德的生活教育理论 　20 　2.2.2 文艺复兴时期教育面向世俗生活的探索 　20-21 　2.2.3 近代自然教育论和生活教育论的提出 　21-22 　2.2.4 现代社会两个经典生活教育命题的提出 　22-24 　2.3 思想政治教育与〞生活世界〞 　24-26 　2.3.1 生活世界——思想政治教育的现实根基 　24-25 　2.3.2 生活世界——思想政治教育的目标指向 　25-26 　第3章 思想政治教育生活化之一般解读 　26-37 　3.1 思想政治教育生活化的根本内涵 　26-29 　3.1.1 从生活出发以生活为目的的本体论根底 　26 　3.1.2 “以人为本〞的价值论取向 　26-28 　3.1.3 在真实生活中开展教育的方法论策略 　28-29 　3.2 思想政治教育生活化的根本原那么及与专业其他课题的关联性 　29-35 　3.2.1 人本性原那么——人性化思想政治教育 　29-30 　3.2.2 “无意识〞原那么——隐性思想政治教育 　30-32 　3.2.3 主体间性原那么——交往性思想政治教育 　32-33 　3.2.4 “不教育〞原那么——主体性思想政治教育 　33-34 　3.2.5 渗透性原那么——渗透性思想政治教育 　34-35 　3.3 对思想政治教育生活化认识误区之辨析 　35-37 　3.3.1 思想政治教育生活化并不意味着其〞意识形态〞属性的消解 　35 　3.3.2 思想政治教育生活化不是对〞生活世界〞的消极适应 　35-36 　3.3.3 思想政治教育生活化并不意味着不再需要〞灌输〞 　36-37 　第4章 脱离生活世界的高校思想政治教育批判 　37-42 　4.1 高校思想政治教育脱离生活世界的主要表征 　37-39 　4.1.1 思想政治教育功利化 　37 　4.1.2 思想政治教育知识化 　37-38 　4.1.3 思想政治教育工具化 　38 　4.1.4 思想政治教育理想化 　38-39 　4.2 高校思想政治教育脱离〞生活世界〞的原因探析 　39-42 　4.2.1 科技理性的膺越 　39-40 　4.2.2 知性德育的局限 　40-41 　4.2.3 生活底蕴的剥离 　41-42 　第5章 高校思想政治教育生活化的理论根底及现实意义 　42-47 　5.1 高校思想政治教育生活化的理论根底 　42-45 　5.1.1 马克思主义相关理论 　42-43 　5.1.2 生活教育等教育学理论 　43-44 　5.1.3 现代德育价值理论 　44-45 　5.2 高校思想政治教育生活化的现实意义 　45-47 　5.2.1 有利于融入国际教育改革大潮,批判科技理性的膺越 　45-46 　5.2.2 有利于促进大学生的全面开展,提升他们的生存价值 　46 　5.2.3 有利于促使高校思想政治教育走出困境,实现其价值诉求 　46-47 　第6章 高校思想政治教育生活化的路径探析 　47-56 　6.1 教育目标贴近生活,力求开展性 　47-48 　6.1.1 关注高校学生的真实思想 　47 　6.1.2 满足高校学生的现实需要 　47-48 　6.1.3 效劳高校学生的未来开展 　48 　6.2 教育主体置于生活,强化体验性 　48-49 　6.2.1 注重交往沟通 　48 　6.2.2 加强实践体验 　48-49 　6.2.3 强化文化熏陶 　49 　6.3 教育内容源自生活,突出现实性 　49-53 　6.3.1 深化理想信念教育 　50-51 　6.3.2 突出生命教育 　51 　6.3.3 加强择业教育 　51-52 　6.3.4 重视恋爱观教育 　52 　6.3.5 注重人际交往教育 　52-53 　6.4 教育方法融合生活,寻求多样性 　53-56 　6.4.1 利用网络 等现代工具 　53-54 　6.4.2 强化同辈团体的相互影响 　54 　6.4.3 发挥国家重大事件的影响 　54-56 　结束语 　56-57 　参考文献 　57-60 　致谢 　60-62 　攻读学位期间主要研究成果 　62